लगता है कि आप मठ में खराब हैं? आप मठ आघात से पीड़ित हो सकते हैं

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लगता है कि आप मठ में खराब हैं? आप मठ आघात से पीड़ित हो सकते हैं

यहां तक ​​कि कुछ शिक्षक भी गणित के बारे में चिंता से पीड़ित हैं। Undrey / shutterstock.com

मैं लोगों को गणित सिखाने के लिए सिखाता हूं, और मैं 30 वर्षों के लिए इस क्षेत्र में काम कर रहा हूं। उन दशकों में, मैंने कई लोगों से मुलाकात की है जो अलग-अलग डिग्री से पीड़ित हैं गणित आघात - जब गणित करने की बात आती है तो मानसिक शटडाउन को कमजोर करने का एक रूप।

जब लोग मेरे साथ अपनी कहानियां साझा करते हैं, तो आम थीम होती हैं। इनमें किसी ने उन्हें बताया कि वे "गणित में अच्छे नहीं हैं," समयबद्ध गणित परीक्षणों पर घबराहट कर रहे हैं, या कुछ गणित विषय पर फंस गए हैं और इससे आगे बढ़ने के लिए संघर्ष कर रहे हैं। विषय भिन्नता या संपूर्ण वर्ग, जैसे बीजगणित या ज्यामिति के रूप में व्यापक हो सकते हैं।

कौन है - और नहीं है - एक गणित व्यक्ति ड्राइव करता है अनुसंधान मुझे क्या करना है मेरे साथियों के साथ शैनन स्वीनी तथा क्रिस विलिंगहम लोगों को अपनी शिक्षण डिग्री कमाई के साथ।

अमेरिकी गणित के शिक्षकों का सामना करने वाली सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक मदद कर रहा है बड़ी संख्या में प्राथमिक शिक्षक जो गणित के आघात से निपट रहे हैं। कल्पना करें कि बच्चों के गणित को पढ़ाने के साथ काम किया जा रहा है जब यह आपके सबसे बड़े व्यक्तिगत भयों में से एक है।

मठ आघात चिंता या भय के रूप में प्रकट होता है, गलत होने का एक कमजोर डर। यह डर जीवन पथ तक पहुंच सीमित है स्कूल और करियर विकल्पों सहित कई लोगों के लिए।

जबकि गणित के आघात में कई स्रोत हैं, कुछ ऐसे हैं जो माता-पिता और शिक्षकों के पास सीधे प्रभाव डालने की शक्ति है: गणित में अच्छा होने का मतलब क्या है इसका पुराना विचार। इनमें गति और सटीकता शामिल है, जो पिछले दशकों में महत्वपूर्ण थीं मनुष्य वास्तविक कंप्यूटर थे.

परंतु शोध की पुष्टि की है मेरे साथ कितने लोग साझा करते हैं: गणना के साथ गति की गति सीखने वालों को कमजोर करती है। गणित तथ्यों का समय परीक्षण पूरा करने के लिए संघर्ष करने वाले लोग अक्सर डर अनुभव करते हैं, जो उनकी कामकाजी स्मृति बंद कर देता है। यह सब सोचने के लिए असंभव बनाता है जो इस विचार को मजबूत करता है कि एक व्यक्ति सिर्फ गणित नहीं कर सकता - कि वे गणित व्यक्ति नहीं हैं।

और भी, जो छात्र गणित तथ्यों के परीक्षण में सफल होते हैं, वे मान सकते हैं कि गणित में अच्छा होना मतलब गणना करने में तेज़ और सटीक होना है। यह विश्वास एक के लिए नेतृत्व कर सकते हैं नाजुक गणित पहचान। छात्रों को पता चलता है कि वे कुछ नहीं जानते हैं या तेज़ नहीं हैं, इसलिए अधिक चुनौतीपूर्ण काम से दूर भाग सकते हैं। कोई भी जीतता नहीं है।

मिथक कि बुनियादी गणित तथ्यों की तेज़ी से याद करना सीखने के लिए अच्छा है गहरी और हानिकारक जड़ें। यह सबसे अच्छे इरादे से आता है - जो नहीं चाहते कि बच्चे गणना करने में अच्छे हों? परंतु अनुसंधान दिखाता है कि तथ्य प्रवाह - 3 x 5 = 15 जैसे तथ्यों को आसानी से याद करने की क्षमता - अंकगणितीय परिचालनों की पहली समझ बनाने से सबसे अच्छी तरह से विकसित की गई है। दूसरे शब्दों में, गणितीय स्मृति बनाने में पहला कदम यह समझ रहा है कि गणित कैसे काम करता है।

लगता है कि आप मठ में खराब हैं? आप मठ आघात से पीड़ित हो सकते हैंगुणा और विभाजन जैसी अवधारणाओं की गहरी समझ लोगों को संख्याओं में पैटर्न देखने की अनुमति देती है। उदाहरण के लिए, 3, 5 और 15 त्रिकोणीय संबंध में हैं, जहां 3 x 5 = 15, 5 x 3 = 15, 15 ÷ 5 = 3, और 15 ÷ 3 = 5। जेनिफर रुफ, सीसी द्वारा

सनसनीखेज कदम छोड़ना नाजुक समझ के लिए बनाता है और संज्ञानात्मक महंगी यादें। जब कोई केवल याद करता है, हर नया तथ्य एक द्वीप की तरह ही है, और इसे आसानी से भुला दिया जाता है। इसके विपरीत, गणित तथ्यों में समझने के पैटर्न संबंधित तथ्यों को याद करने के लिए आवश्यक संज्ञानात्मक भार को संपीड़ित करते हैं। सेंसमेकिंग गहरी, मजबूत और लचीली समझ को बढ़ावा देती है, जिससे लोगों को नई समस्याओं के बारे में पता चलने की अनुमति मिलती है।

तो क्या कर सकते हैं माता - पिता और शिक्षक तथ्य प्रवाह का समर्थन करने के लिए करते हैं?

सबसे पहले, आश्चर्य और खुशी पाएं। खेल और पहेली जो लोग सुडोकू, केनकेन या संख्याओं के साथ खेलते हैं कुछ कार्ड गेम, गणित तथ्यों का उपयोग करने के लिए बौद्धिक आवश्यकता पैदा करें जो बच्चों को वास्तविकता को विकसित करने में मदद करता है। बच्चों को उनकी सोच को समझाने के लिए कहना - शब्दों, चित्रों या वस्तुओं का उपयोग करना - उनके विचारों के महत्व को मान्य करता है।

अन्वेषण के रूप में गलतियों को दोहराएं। सही उत्तर नहीं होने का मतलब यह नहीं है कि सभी सोच गलत है। बच्चों से उनकी सोच को समझाने के लिए कहने से वे अब जो जानते हैं उसे समझने में मदद करते हैं, और वे आगे क्या सीख सकते हैं। बच्चे को जवाब कैसे प्राप्त हुआ है, इस बारे में प्रश्न उन्हें सोच सकते हैं कि काफी काम नहीं करता है और संशोधन के योग्य है। जब आप इन प्रश्नों से पूछते हैं, तो पोकर चेहरे रखना अच्छा होता है; यदि आप प्रसारित करते हैं कि कोई जवाब गलत है या सही है, तो यह विश्वास को मजबूत कर सकता है कि केवल सही उत्तर गिनती है।

दूसरा, कोई नुकसान नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता बच्चों को संदेश देने से बचें कि वे गणित नहीं हैं। यह एक हो सकता है नकारात्मक प्रभाव सीखने की अपनी क्षमता के बारे में बच्चों की मान्यताओं पर। साथ ही, सावधान रहें कि बच्चों को गणित सीखने के लिए पीड़ित होना चाहिए।

कई वयस्कों के लिए, आज के गणित वर्ग उन लोगों से बहुत अलग हैं जिन्हें हमने अनुभव किया था। अमेरिकी स्कूल गति और सटीकता से दूर चले गए हैं - कभी-कभी "ड्रिल और मार" कहा जाता है - और गणित की चर्चा और समझने की दिशा में। गणित शिक्षक शिक्षक अंदर हैं समझौता ये अच्छी चीजें हैं। अपने बच्चे को क्या सीख रहा है, इस गहन अर्थ की तलाश करें, यह जानकर कि गहरी समझ कनेक्ट होने से आती है समस्याओं को हल करने के कई तरीके.

यदि आप मानते हैं कि आप गणित के आघात के उत्तरजीवी हैं, तो दिल लें। आप अकेले नहीं हैं, और ठीक करने के तरीके हैं। यह समझने से शुरू होता है कि गणित व्यापक और सुंदर है - हम में से अधिकांश हैं हमारे विचार से कहीं अधिक गणितीय.वार्तालाप

के बारे में लेखक

जेनिफर रुफ, शिक्षा अध्ययन के सहायक प्रोफेसर, ओरेगन विश्वविद्यालय

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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