बच्चे स्वयं की भावना कैसे विकसित करते हैं?

बच्चे स्वयं की भावना कैसे विकसित करते हैं?

फिलहाल वे जन्म लेते हैं, बच्चों को जानकारी से अवगत कराया जाता है जो उन्हें बता सकता है कि वे कौन हैं। अपने चेहरे और शरीर को छूकर या चीजों को लात और हथियाने से, वे आनंद लेना शुरू करते हैं दुनिया पर उनके कार्यों का प्रभाव। लेकिन यह तब तक नहीं है जब तक कि बच्चे अपने दूसरे जन्मदिन तक नहीं पहुंचते कि वे स्वयं की भावना विकसित करना शुरू कर देते हैं और किसी और के परिप्रेक्ष्य से खुद को प्रतिबिंबित करने में सक्षम होते हैं।

इस नए उद्देश्य के आत्म-जागरूकता का एक संकेत यह है कि बच्चे खुद को आईने या तस्वीर में पहचानने शुरू करते हैं - कुछ बच्चे जो करते हैं दो वर्ष की आयु तक। इस प्रकार की आत्म-जागरूकता वैज्ञानिक रूप से एक बच्चे के माथे पर छिपकर एक छोटे से चिह्न डालकर वैज्ञानिक रूप से मूल्यांकन कर सकती है, जैसे कि लिपस्टिक पहनने के दौरान उन्हें चुंबन करते हुए। बच्चे को निशान नहीं लग सकता है, इसलिए उनके स्पर्श की भावना उन्हें अपनी उपस्थिति पर सचेत नहीं कर सकती - लेकिन वे इसे देख सकते हैं अगर वे एक दर्पण में दिखते हैं यदि बच्चे को खुद को एक और व्यक्ति के रूप में देखने की क्षमता होती है, तो वे दर्पण को दिखाए जाने के बाद उस निशान को छूने के लिए पहुंच जाएंगे, जिससे यह संकेत मिलता है कि वे अपने स्वयं के शरीर के साथ दर्पण छवि को समानता देते हैं।

'स्व' की अवधारणा को खोजना

बच्चा भी स्वाभाविक रूप से खुद को आत्म-जागरूकता प्रदर्शित करने और स्व-संदर्भित भाषा जैसे कि जैसे-जैसे समझने की अपनी क्षमता का प्रदर्शन करते हैं I, me, आप तथा my। एक और उदाहरण है, जब वे कुछ के रूप में उनका दावा करते हैं अपनी संपत्ति - "यह मेरा है" की रो रही है कई भाई विवादों की उत्पत्ति है।

निम्न का प्रकटन आत्म-जागरूक भावनाएं जैसे कि शर्मिंदगी, अभिमान, अपराध और शर्म की बात यह भी दर्शाती है कि एक बच्चा आत्म-चेतना विकसित कर रहा है माता-पिता यह नोटिस कर सकते हैं कि जब तक वे तीन साल के होते हैं, तब तक उनका बच्चा गलत काम करने के लिए सुधार करने के लिए प्रेरित होता है, अपने स्वयं के व्यवहार पर गर्व करता है, या उन चीज़ों के बारे में दुखी हो सकता है जो उन्होंने किया है।

एक दूसरे व्यक्ति के परिप्रेक्ष्य से खुद के बारे में सोचने के लिए टॉडलर्स की क्षमता भी "अधिग्रहण"आत्म अवधारणा"- स्व के बारे में स्थिर विचार और भावनाएं अपने पहले और दूसरे जन्मदिन के बीच, बच्चे "मैं एक अच्छा लड़का" जैसे सरल आत्म-विवरण और मूल्यांकन का उत्पादन कर सकेंगे, जो समय के साथ अधिक जटिल हो जाएगा। जब तक कोई बच्चा आठ साल की उम्र के करीब होता है, तब तक उनके व्यक्तित्व लक्षण और स्वभाव का एक अपेक्षाकृत स्थिर विचार होगा, और क्या वे एक मूल्यवान और सक्षम व्यक्ति की तरह महसूस करते हैं।

व्यक्तित्व और स्व-मूल्य की भावनाओं में व्यक्तिगत मतभेद सामाजिक स्थितियों और शैक्षिक उपलब्धियों के प्रति एक बच्चे के दृष्टिकोण को प्रभावित कर सकते हैं। अपने आप में सकारात्मक धारणाओं वाले बच्चे हैं सर्वश्रेष्ठ सामाजिक और अकादमिक परिणाम, शायद इसलिए कि वे सफलता पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं और असफलता से डर नहीं रहे हैं। माता-पिता अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं सकारात्मक आत्मसम्मान विकसित करना उन्हें और उनकी उपलब्धियों पर सकारात्मक प्रतिक्रिया देकर, और नकारात्मक घटनाओं पर काबू पाने में उनकी मदद करना

मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि माता-पिता जन्म से ही बच्चों के आत्मसम्मान को आकार दे सकते हैं: जब वे शिशुओं के कार्यों के प्रति सकारात्मक जवाब देते हैं तो उन्हें दुनिया पर सकारात्मक प्रभाव रखने के अपने पहले अनुभवों के साथ उन्हें प्रदान करता है।


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स्मृति और सीखने पर प्रभाव

चाहे बच्चों को खुद के बारे में कैसे महसूस होता है, उनकी संज्ञानात्मक संरचना को "मुझे का विचार" जोड़ने से वे जानकारी की प्रक्रिया को बदलती हैं उदाहरण के लिए, वयस्क के रूप में, हम बहुत कुछ याद है बचपन की घटनाओं इस "बचपन की भूलने की बीमारी" के लिए एक सहज ज्ञान युक्त स्पष्टीकरण यह है कि जब तक यादें स्वयं की हमारी भावना से संबंधित नहीं हो सकतीं, तब तक उन्हें स्टोर और पुनः प्राप्त करना बहुत मुश्किल होता है।

एक बार बच्चे की स्वयं की भावना स्थापित हो जाने पर, वे स्वयं को संबंधित जानकारी याद रखने की अधिक संभावना रखते हैं यह स्मृति पर "आत्म संदर्भ प्रभाव" के रूप में जाना जाता है और प्रारंभिक समय में उभर जाता है। कम से कम तीन वर्ष से कम उम्र के बच्चों से दूसरे व्यक्ति के साथ जुड़े लोगों की तुलना में खुद के साथ जुड़ी वस्तुओं को याद करने की अधिक संभावना होती है।

उदाहरण के लिए, एक प्रयोग में, चार और छः वर्ष के बच्चों के बीच बच्चों को अपनी टोकरी में शॉपिंग आइटम की तस्वीरों को सॉर्ट करने और किसी अन्य व्यक्ति की खरीदारी की टोकरी के लिए कहा गया था। वस्तुओं को हल करने के बाद, बच्चों को खरीदारी की वस्तुओं का व्यापक चयन दिखाया गया और उनसे पूछा गया कि वे पिछली गेम से किसने मान्यता दी? बच्चों को सही ढंग से उन वस्तुओं की याद आती है जिन्हें वे "स्वामित्व" करते हैं, उन वस्तुओं की तुलना में जिन्हें अन्य व्यक्ति की टोकरी में हल किया गया था

स्वयं-संदर्भ प्रभाव होता है क्योंकि स्वयं के साथ जुड़े आइटम - जैसे "मेरे सेब" - मस्तिष्क के भीतर अतिरिक्त ध्यान और स्मृति समर्थन को आकर्षित करते हैं, यह सुनिश्चित करने के लिए कि स्वयं को संभावित उपयोग की जानकारी नहीं खोई जाती है

आत्म संदर्भ प्रभाव बच्चों को प्रक्रिया में मदद करने और जानकारी सीखने में मदद के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, खासकर जब यह जीवन के प्रारंभ में उभर जाता है। इसलिए बच्चों को स्वयं के बारे में सोचने के लिए कहें, जबकि उनकी वर्तनी अभ्यास करने के लिए वाक्यों को उत्पन्न करना - जैसे शब्द "I" के साथ शुरू होने वाले वाक्यों - में काफी सुधार कर सकते हैं बाद में वर्तनी प्रदर्शन। पहले व्यक्ति में गणित की समस्याओं को डालना - उदाहरण के लिए: "आपके पास टॉम से 4 सेब हैं" - दोनों में सुधार भी होता है गति और सटीकता बच्चों की प्रतिक्रियाओं का

संक्षेप में, जन्म के समय स्वस्थता शुरू होती है, लेकिन बच्चा बच्चा बच्चा होने तक "मुझे का विचार" व्यक्त करना शुरू नहीं करता है। बच्चे तब स्वयं के बारे में जानकारी इकट्ठा करना शुरू करते हैं और आत्मकथात्मक सामग्री को संग्रहीत करना शुरू करते हैं, जीवन कथा को शुरू करते हैं जो कि दुनिया के प्रति उनकी प्रतिक्रियाओं का मार्गदर्शन करती है।

वार्तालाप

के बारे में लेखक

जोसेफिन रॉस, विकास मनोविज्ञान में व्याख्याता, यूनिवर्सिटी ऑफ ड्यूंडी

डगलस मार्टिन, वरिष्ठ व्याख्याता, मनोविज्ञान के स्कूल, यूनिवर्सिटी ऑफ एबरडीन

शीला कनिंघम, मनोविज्ञान में वरिष्ठ व्याख्याता, Abertay विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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