"जोखिम में" शब्द का उपयोग अक्सर चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों के छात्रों का वर्णन करने के लिए किया जाता है। कुछ शिक्षक इसे बदलने के लिए काम कर रहे हैं। डिएगो सर्वो / www.shutterstock.com
उन सभी शर्तों में से, जो छात्रों को पारंपरिक शैक्षिक सेटिंग्स में अच्छा प्रदर्शन नहीं करने का वर्णन करती हैं, कुछ का उपयोग अक्सर किया जाता है- या आकस्मिक रूप से - शब्द "जोखिम में" के रूप में।
इस शब्द का नियमित रूप से उपयोग किया जाता है संघीय और राज्य शिक्षा नीति पर चर्चा, साथ ही साथ लोकप्रिय समाचार लेख और विशेष व्यापार पत्रिकाओं. यह है अक्सर बड़े समूहों पर लागू होता है के लिए बहुत कम संबंध वाले छात्रों के कलंकित करने वाला प्रभाव यह छात्रों पर हो सकता है।
शिक्षा शोधकर्ता के रूप में ग्लोरिया लैडसन-बिलिंग्स एक बार शब्द "जोखिम में," के बारे में कहा "हम इन बच्चों को इस लेबल के साथ किंडरगार्टन में बाधा नहीं डाल सकते हैं और उनसे अगले 13 वर्षों के लिए गर्व से पहनने की उम्मीद करते हैं, और सोचते हैं, 'ठीक है, जी, मुझे नहीं पता कि वे अच्छा क्यों नहीं कर रहे हैं।"
"एट-रिस्क" शब्द के साथ मेरी सबसे हालिया मुठभेड़ तब हुई जब मुझे समीक्षा करने के लिए टैप किया गया था और समालोचना इनोवेशन एंड एक्सीलेंस ऑन एजूकेशन में मैरीलैंड कमीशन के लिए एक मसौदा रिपोर्ट, जिसे "के रूप में भी जाना जाता है"किरवान आयोग".
अध्यक्षता किरण आयोग ने की विलियम ई। किरवानलंबे समय तक उच्च शिक्षा नेता रहे 2016 में बनाया गया मैरीलैंड में शिक्षा में सुधार के लिए सिफारिशें करना। किरवान आयोग की रिपोर्ट के शुरुआती मसौदे में एक कामकाजी समूह की रिपोर्ट शामिल है, जिसका नाम है, "अधिक संसाधन जोखिम वाले छात्रों के लिए।"
सौभाग्य से, इस उदाहरण में, आयोग के सदस्यों को छात्रों को वर्गीकृत करने के लिए "कम-जोखिम" का उपयोग करने के लिए कुछ सामान्य आपत्तियों के बारे में पता था सार्वजनिक रूप से चर्चा की गई la सीमाओं शब्द के प्रयोग से। उन कुछ आपत्तियों में छात्रों के लिए सामाजिक कलंक का जोखिम शामिल था और एक समान परिभाषा का अभाव "जोखिम में"
हालांकि, जब यह गैर-शैक्षणिक कारकों जैसे गरीबी, आघात और अंग्रेजी दक्षता की कमी के कारण अकादमिक सफलता के निचले स्तर को दिखाने वाले छात्रों का वर्णन करने के लिए एक बेहतर तरीका खोजने के लिए आया था, तो आयोग के सदस्यों को यह सुनिश्चित नहीं था कि किस शब्द का उपयोग करना है।
एक के रूप में बाहर सलाहकार आयोग के लिए, मुझे एक स्वीकार्य वैकल्पिक शब्द या वाक्यांश के साथ आने के लिए कहा गया था। जैसा कि मैंने अपनी आगामी पुस्तक में तर्क दिया, "कोई बीएस (खराब आँकड़े): काले लोगों को ऐसे लोगों की आवश्यकता होती है जो काले लोगों पर विश्वास करते हैं, हर बुरे लोगों पर विश्वास न करने के बजाय वे उन लोगों के बारे में सोचते हैं, "शिक्षा में अच्छे निर्णय लेने के लिए तीन चीजें आवश्यक हैं: अच्छा डेटा, विचारशील विश्लेषण और दयालु समझ। मुझे "एट-रिस्क" शब्द के बारे में क्या कहना है, यह उन तीन चीजों पर आधारित होगा।
व्यावहारिक उपयोग मौजूद हैं
पहले, चलो स्वीकार करते हैं कि, अच्छे डेटा के साथ जोड़ा गया है,खतरे में“व्यावहारिक रूप से उपयोगी है और आमतौर पर पेशेवर और शैक्षणिक सेटिंग्स में स्वीकार किया जाता है। उपयोग किया गया प्रभावी रूप से, जोखिम और सुरक्षात्मक कारकों की पहचान करने से छात्रों को नुकसान को कम करने में मदद मिल सकती है।
उदाहरण के लिए, 1960s पर वापस डेटिंग, कैसे के बारे में शोध नेतृत्व करने के लिए जोखिम संज्ञानात्मक हानि के लिए जोखिम में बच्चों को रखा शिक्षकों को बनाने में मदद की सुरक्षित शिक्षण वातावरण पेंट, खिलौने और पीने के पानी से सीसा हटाकर छात्रों के लिए।
आज, शैक्षिक में अनुसंधान और अभ्यास, शिक्षक नियमित रूप से "पर जोखिम" का उपयोग करें उन छात्रों को वर्गीकृत करने के लिए जो पारंपरिक शैक्षिक सेटिंग में अच्छा प्रदर्शन नहीं करते हैं। हालांकि, "एट-रिस्क" निर्धारित करने वाले कारक अक्सर अज्ञात होते हैं या छात्र, देखभालकर्ता या शैक्षिक प्रदाता के नियंत्रण से परे होते हैं।
परामर्श मनोविज्ञान के एक विद्वान के रूप में - और एक जो विशेषज्ञ है काले अफ्रीकी वंश के व्यक्तियों की सलाह - मेरा मानना है कि एकल-माता-पिता के घर में बड़े होने, दुर्व्यवहार या उपेक्षा का इतिहास होने या उनके परिवार या उनकी नस्ल या जातीयता के लिए कितना पैसा है, जैसे कारकों के लिए एक बच्चे को "जोखिम में" नामित करना - अधिक अराजकता जोड़ता है और स्थिति के लिए भ्रम की स्थिति। इसके बजाय, करुणा और देखभाल की जरूरत है।
कभी भी विशेषण के रूप में 'एट-रिस्क' का उपयोग न करें
छात्रों के लिए विशेषण के रूप में "एट-रिस्क" का उपयोग करना समस्याग्रस्त है। यह "एट-रिस्क" को ऑनर्स स्टूडेंट, स्टूडेंट एथलीट या कॉलेज बाउंड स्टूडेंट की तरह बनाता है। "जोखिम" एक व्यक्ति या व्यक्ति को नहीं, बल्कि एक स्थिति या स्थिति का वर्णन करना चाहिए। इसलिए, "अधिक जोखिम वाले छात्रों के लिए संसाधन" अधिक उचित रूप से "छात्रों के लिए जोखिम कारकों को कम करने के लिए अधिक संसाधन" हो सकते हैं।
विशिष्ट होना
जोखिम का आकलन अच्छे आंकड़ों और विचारशील विश्लेषण पर आधारित होना चाहिए - बीमार-परिभाषित स्थितियों या विशेषताओं के क्लस्टर का वर्णन करने के लिए कैच-ऑल वाक्यांश नहीं। यदि "एट-रिस्क" वाक्यांश का उपयोग किया जाना चाहिए, तो इसे एक वाक्य में होना चाहिए जैसे: "यह 'छात्रों को' उस 'के लिए रखता है।" "यदि" यह "और" उस "को स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया गया है। "जोखिम में" लक्षण वर्णन सबसे अच्छा बेकार है, और सबसे खराब हानिकारक है। लेकिन जब ये चर स्पष्ट रूप से परिभाषित होते हैं, तो यह शिक्षकों और अन्य लोगों को विशिष्ट जोखिम कारकों को कम करने और परिणामों में सुधार करने के लिए आवश्यक समाधानों के साथ आने में सक्षम बनाता है।
विकल्प छोड़ें
"एट-रिस्क" के सामान्य विकल्पों में "ऐतिहासिक रूप से अयोग्य," "असंतुष्ट" और "कम से कम जोखिम" शामिल हैं। ये संकेतक स्वीकार करते हैं कि बाहरी ताकतों ने या तो व्यक्तिगत छात्र या आबादी को अच्छी तरह से सेवा नहीं दी है, या कम-जोखिम लेबल सौंपा है। विषयों को कम करने के लिए।
ये वाक्यांश बातचीत को सही दिशा में ले जाते हैं। हालांकि, इन वाक्यांशों का उपयोग करना अभी भी कम है क्योंकि वे समस्या को अस्पष्ट करते हैं। उदाहरण के लिए, शोध से पता चलता है कि बच्चे के दुरुपयोग, निर्धनता और जातिवाद छात्रों को जोखिम में डाल सकते हैं। हालांकि, विभिन्न रणनीतियाँ प्रत्येक जोखिम को कम कर सकती हैं। जब जोखिम कारक अधिक स्पष्ट रूप से पहचाने जाते हैं, तो यह विद्यार्थियों को सीखने में बाधा डालने वाले मुद्दों का सामना करने के लिए शिक्षकों और अन्य लोगों को बेहतर स्थिति में रखता है। यह विशेष रूप से विशेष रूप से जोखिम से अलग-अलग छात्र को देखने के लिए शिक्षकों और दूसरों को भी सक्षम बनाता है।
कुछ लोगों ने "अति-जोखिम" शब्द को "के साथ" प्रतिस्थापित करने का सुझाव दिया हैपर वादा"। अच्छी तरह से इरादा है, समस्या है कि मैं इसके साथ देख रहा हूँ यह आसानी से इस शब्द के लिए एक कृपालु व्यंजना के रूप में देखा जा सकता है कि इसे बदलने के लिए था।
'पर-जोखिम' के लिए सबसे अच्छा विकल्प
अपनी पुस्तक में, मैं एक पब्लिक हाई स्कूल के स्टाफ सदस्यों के लिए इन-सर्विस प्रशिक्षण का वर्णन करता हूं, जिसमें मैंने प्रतिभागियों से अपने छात्रों के पड़ोस का वर्णन करने के लिए कहा। मैंने "अपराध-ग्रस्त", "टूटे हुए घर" और "नशीली दवाओं से पीड़ित" जैसे वाक्यांशों को सुना। मैंने पूछा कि क्या कोई पड़ोस में बड़ा हुआ है जिसमें समान विशेषताएं थीं। कई लोगों ने हाथ उठाने के बाद, मैंने पूछा, "आप इस तरह के पड़ोस में कैसे बड़े हुए और फिर भी सफल हो गए?" इस सवाल ने उन पड़ोस के बारे में अधिक सार्थक चर्चा की जहां छात्र हैं। यह एक ऐसी चर्चा थी, जिसने सामुदायिक संपत्ति को माना - जैसे कि आशा और लचीलापन - सामुदायिक चुनौतियों के एक अधिक विचारशील परीक्षा के खिलाफ।
प्रत्येक छात्र अपने दोस्तों, अपने घरों, स्कूलों और पड़ोस में जोखिम और सुरक्षात्मक कारकों का एक संयोजन होता है। ये कारक उनकी शैक्षणिक क्षमता में मदद या चोट पहुंचा सकते हैं। जो छात्र गरीबी में रहते हैं, या उन्हें विशेष शिक्षा के लिए सौंपा गया है, या उनके पास आघात का इतिहास है, या जो अंग्रेजी सीखने वाले हैं, अपने संबंधित सुरक्षात्मक कारकों के आधार पर "जोखिम में" हो सकते हैं या नहीं। लेकिन जब छात्रों को "जोखिम में" लेबल किया जाता है, तो यह उनके जोखिम कारकों के कारण समस्या के रूप में व्यवहार करने के लिए कार्य करता है। इसके बजाय, छात्रों के अनूठे अनुभवों और दृष्टिकोणों को सामान्यीकृत किया जाना चाहिए, हाशिए पर नहीं। यह एक समस्या के रूप में जाना कम कर देता है "स्टीरियोटाइप खतरा," एक ऐसी घटना जिसमें छात्र अपने समूह के बारे में नकारात्मक रूढ़िवादिता को जीने के बारे में चिंतित होने पर अकादमिक रूप से बदतर प्रदर्शन करते हैं।
इन सभी कारणों और अधिक के लिए, मेरा मानना है कि "कम-जोखिम वाले छात्रों" का वर्णन करने के लिए सबसे अच्छा विकल्प बस "छात्र" है। इसके लायक क्या है, इसके लिए किरवान आयोग सहमत है। आयोग ने हाल ही में इसके कॉल को संशोधित किया "अधिक जोखिम वाले छात्रों के लिए अधिक संसाधन" के लिए "सभी छात्रों के लिए अधिक संसाधन सफल हैं।"
के बारे में लेखक
आइवरी ए। टॉल्डसन, परामर्श मनोविज्ञान के प्रोफेसर, हावर्ड विश्वविद्यालय
इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
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