मैंने 3,000 बच्चों और किशोरों से दयालुता के बारे में क्या सीखा है

मैंने 3,000 बच्चों और किशोरों से दयालुता के बारे में क्या सीखा है दया, छोटे बच्चों के दृष्टिकोण से, भावनात्मक या शारीरिक समर्थन का एक कार्य है जो दूसरों के साथ संबंध बनाने या बनाए रखने में मदद करता है। (Shutterstock)

दयालुता के बारे में 3,000 से अधिक छात्रों से पूछने के बाद, मैंने बहुत कुछ सीखा है कि कैसे बच्चे और किशोर दयालुता को समझते हैं और विशेष रूप से स्कूल में दया करते हैं। परिणाम माता-पिता और शिक्षकों को आश्चर्यचकित कर सकते हैं।

दयालु अनुसंधान में एक प्रवृत्ति प्रतिभागियों की भलाई पर दयालु होने के प्रभावों का आकलन करना है। शोधकर्ताओं ने अध्ययनों में पाया है कि तरह तरह की हरकतें करना जैसे किसी अजनबी पर पैसा खर्च करना, प्रत्येक सप्ताह आपके द्वारा किए गए कार्य की संख्या की गणना करना और दया कर उन लोगों के लिए कार्य करता है जिनके साथ आपके सामाजिक संबंध अलग-अलग हैं सभी भलाई को बढ़ावा देते हैं।

जब मैंने ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय में एक शिक्षा शोधकर्ता के रूप में दयालुता का अध्ययन करना शुरू किया, तो मैंने देखा कि, सबसे पहले, स्कूल में दया की धारणाओं का आकलन करने के लिए कोई उपाय नहीं था। दूसरे, हम बहुत कम जानते थे कि बच्चों ने दयालुता को कैसे समझा और दिखाया।

दयालुता को मापना और परिभाषित करना

दया को समझने की मेरी इच्छा इसे मापने की मांग के साथ शुरू हुई। मैंने दो सहयोगियों, ऐनी एम। गैडरमैन, स्वास्थ्य के सामाजिक निर्धारकों में एक विशेषज्ञ और किम्बर्ली ए। शोणर्ट-रीचेल के साथ मिलकर एक विकासवादी मनोवैज्ञानिक नियुक्त किया। उनके साथ, मैंने विकास किया स्कूल दयालुता स्केल.

एक का प्रयोग पांच सूत्री पैमाना, मैंने ग्रेड 1,753 में 4 के माध्यम से 8 छात्रों को अपने विचारों के बारे में सर्वेक्षण किया कि उनके स्कूल में कितनी दया आती है और क्या उनके स्कूल में वयस्कों द्वारा दयालुता को प्रोत्साहित किया जाता है और मॉडलिंग की जाती है।

इस अध्ययन से पता चला है स्कूल दया की धारणाओं में लिंग अंतर लड़कियों में लड़कों की तुलना में स्कूल में दया की उच्च धारणाओं की रिपोर्टिंग होती है।

हमने एक दुर्भाग्यपूर्ण पैटर्न को भी नोट किया - छात्रों ने अपने स्कूल को ग्रेड 4 से 8 तक कम प्रकार का माना है। यह पैटर्न कनाडाई और इतालवी शोधकर्ताओं द्वारा निष्कर्षों के अनुरूप है जिन्होंने पहचान की बचपन से किशोरावस्था तक सामाजिक-सामाजिक व्यवहार में कमी और निष्कर्ष जो छात्र बनते हैं बचपन से किशोरावस्था में संक्रमण के कारण वे स्कूल से कम जुड़े हुए थे.


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स्नातक छात्र शोधकर्ता होली-एनी पासमोर के साथ, मैंने भी तलाशने की कोशिश की बच्चों की दयालुता की समझ। जिन बच्चों ने ऊपर बताए पैमाने पर दयालुता का परिचय दिया, उन्होंने भी दयालुता पर खुले-आम सवालों की एक श्रृंखला पर प्रतिक्रियाएं लिखीं जैसे कि "दयालु होने का क्या मतलब है?" और "आपने स्कूल में किस तरह का उपकार किया है?"

मैंने 3,000 बच्चों और किशोरों से दयालुता के बारे में क्या सीखा है मैंने वेंडी से बात की क्योंकि वह एक बड़ी महिला है जो मेरे पेपर रूट पर रहती है। वह डेज़ी और आई को हाय कहने के लिए सप्ताह में दो बार इंतजार करती है। (जॉन-टायलर बिनफ़ेट), लेखक प्रदान की

हमने पाया कि तीन विषयों में सभी प्रतिक्रियाओं का लगभग 68 प्रतिशत हिस्सा था: मदद करना (लगभग 33 प्रतिशत), सम्मान दिखाना (लगभग 24 प्रतिशत) और प्रोत्साहित करना या वकालत करना (लगभग 11 प्रतिशत)।

कैसी दया दिखती है

छोटे बच्चों पर भी बहुत कम शोध हुआ था, इसलिए मैंने सैकड़ों पाँचों से आठ-आठ साल के बच्चों से पूछा कि दयालुता कैसी दिखती है और स्कूल में कुछ ऐसा करते हुए उनकी तस्वीर खींचना।

मैंने 3,000 बच्चों और किशोरों से दयालुता के बारे में क्या सीखा है मैं उसकी मदद कर रहा हूं क्योंकि वह एक स्लाइड से गिर गया था। (जॉन-टायलर बिनफ़ेट), लेखक प्रदान की

इस "ड्राइंग-टेलिंग" कार्यप्रणाली से पता चला कि युवा छात्र कितने दयालु होते हैं। मैंने पाया कि युवा बच्चों की दयालुता के प्रचलित विषयों में शामिल हैं शारीरिक रूप से मदद करना, भावनात्मक रूप से मदद करना और साझा करना। 112 बच्चों के चित्र के अध्ययन के आधार पर, मैंने उस दया का प्रस्ताव रखा, छोटे बच्चों के दृष्टिकोण से, एक "भावनात्मक या शारीरिक सहायता का कार्य है जो दूसरों के साथ संबंध बनाने या बनाए रखने में मदद करता है।"

मैंने छोटे बच्चों से शिक्षक की दया के बारे में उनकी धारणाओं के बारे में पूछा। इसने दया अनुसंधान में नया आधार बनाया और छात्र-शिक्षक संबंधों में एक खिड़की प्रदान की। हैरानी की बात है, जब किंडरगार्टन और ग्रेड 650 के बीच 3 से अधिक बच्चों को एक शिक्षक की तरह, लगभग स्पष्ट करने के लिए कहा गया था तीन-चौथाई शिक्षक शिक्षण की पहचान की.

इसके अलावा जो उत्सुक था वह यह था कि छात्रों ने शिक्षकों को एक साथी छात्र की मदद करने के लिए आकर्षित किया - एक सहकर्मी - कक्षा में। इस पर बल देते हुए कहा गया है कि छात्र अत्यधिक चौकस हैं। सहपाठियों को निर्देश शिक्षकों की दया के रूप में माना जाता है।

इस खोज से शिक्षकों की समझ को समझना चाहिए कि छात्रों के साथ सकारात्मक तालमेल कैसे बनाया जाए। यह इतनी अधिक क्षेत्र यात्राएं, अतिथि वक्ता और विशेष कार्यक्रम नहीं हैं जो छात्रों को अपने शिक्षक का वर्णन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं - छोटे बच्चों के दृष्टिकोण से, शिक्षक जब वे पढ़ाते हैं तो दयालु होते हैं।

शांत दयालुता

इस अध्ययन और अन्य लोगों के ऊपर वर्णित के आधार पर, यह स्पष्ट हो गया कि बच्चों और किशोरों ने विभिन्न तरीकों से दयालुता बनाई, गिरने में कम से कम तीन अलग-अलग श्रेणियां.

मैंने 3,000 बच्चों और किशोरों से दयालुता के बारे में क्या सीखा है मेरे भाई को समय पर स्कूल पहुंचाने में मदद करना। (जॉन-टायलर बिनफ़ेट), लेखक प्रदान की

अधिकांश पाठकों के लिए परिचित "यादृच्छिक" दया है या जो मुझे लगता है कि अधिक उपयुक्त रूप से "उत्तरदायी" दया कहा जाता है - दया जहां हम भौतिक या भावनात्मक समर्थन की कथित आवश्यकता पर प्रतिक्रिया करते हैं।

दूसरी श्रेणी वह है जिसे मैं "जानबूझकर दयालुता" कहता हूं - दयालुता जिसे किसी की शारीरिक, सामाजिक या भावनात्मक जरूरतों का समर्थन करने के लिए योजना बनाई जाती है, सोचा जाता है और वितरित किया जाता है।

आखिरी तरीका यह है कि बच्चों और किशोरों में दयालुता होती है, जिसे मैं "शांत दयालुता" कहता हूं - एक सामाजिक और भावनात्मक रूप से परिष्कृत दया जिसके बारे में केवल सर्जक जानता है। मेरा तर्क है कि दया की इस श्रेणी में विभिन्न प्रकार के दृष्टिकोणों से देखने की एक अच्छी तरह से सम्मानित क्षमता और मान्यता या सुदृढीकरण की कम आवश्यकता होती है।

यह पता लगाने के लिए और अधिक शोध की आवश्यकता है कि बच्चों और किशोरों की किस तरह की गतिविधियां इन श्रेणियों में आती हैं और क्या विभिन्न प्रकार की दयालुता के अभ्यास से उत्पन्न होने वाले कल्याण के लिए लाभ हैं।

जानबूझकर दयालुता को प्रोत्साहित करना

तरह-तरह के कृत्यों के उदाहरणों को परिभाषित करना और प्रदान करना सभी छात्रों को आसानी से नहीं आया, और कुछ छात्रों को दयालु होने के लिए समर्थन की आवश्यकता थी। इसलिए मैंने इसके लिए एक मॉडल विकसित किया कक्षा में जानबूझकर दयालुता को प्रोत्साहित करना। इसमें ऐसे छात्रों को शामिल किया जाता है जो पहले पहचान लेते हैं कि उन्हें किस तरह की दयालुता की जरूरत है, इसके बाद दूसरों के लिए एक तरह का कार्य करने की योजना बनाने के लिए चरण-दर-चरण मार्गदर्शिका है। इसमें यह तय करना शामिल है कि क्या अधिनियम समय और प्रयास से संचालित होगा (जैसे किसी के ड्राइववे को फावड़ा करना) या यदि उसे सामग्री की आवश्यकता होगी (उदाहरण के लिए, किसी को उपहार टोकरी बनाना)।

शिक्षकों और माता-पिता बच्चों और किशोरों को दयालु होने के लिए प्रोत्साहित करने वाली स्थिति बनाने के लिए अच्छी तरह से तैनात हैं। ऐसा करने से सीखने वाले समुदायों को बनाने में मदद मिलती है जो इष्टतम सहकर्मी संबंधों, छात्र-शिक्षक तालमेल और देखभाल करने वाले स्कूल के वातावरण को बढ़ावा देते हैं।वार्तालाप

के बारे में लेखक

जॉन-टायलर बिंफेट, एसोसिएट प्रोफेसर, शिक्षा संकाय, ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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