यहाँ एक बच्चे को सहानुभूति रखने के लिए कैसे करें

यहाँ एक बच्चे को सहानुभूति रखने के लिए कैसे करें

माता-पिता और शिक्षकों को अक्सर आश्चर्य हो सकता है कि कैसे दूसरों की ओर ध्यान देने वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए - और इसलिए जब दुनिया असहमति, संघर्ष और आक्रामकता से भरा लगता है।

विकास मनोवैज्ञानिकों के रूप में, हम जानते हैं कि बच्चों को शुरुआती उम्र से दूसरों की भावनाओं पर ध्यान देना शुरू करना है। वे सक्रिय रूप से दूसरों की भावनाओं को ध्यान में रखते हुए जब उन्हें जवाब देने के बारे में निर्णय लेते हैं

क्या इसका मतलब यह है कि बच्चों को कम उम्र से दूसरों के लिए सहानुभूति महसूस होती है? और क्या माता-पिता अपने बच्चों को सहानुभूति के लिए सिखा सकते हैं?

सहानुभूति क्या है?

किसी अन्य व्यक्ति के लिए चिंता की भावना, या सहानुभूतिदुर्भाग्यपूर्ण स्थिति और दूसरे की भावनात्मक स्थिति की समझ पर आधारित है। यह अक्सर परेशान अन्य के लिए दया की भावनाओं के साथ जुड़ा हुआ है

सहानुभूति सहानुभूति से भिन्न होती है, जो "भावनात्मक संवेदना" से अधिक होती है। यदि आप किसी और को रोते हुए रोने की तरह महसूस करते हैं, तो आप सहानुभूति का सामना कर रहे हैं आप उस व्यक्ति के संकट से भी अभिभूत हो सकते हैं

और सहानुभूति के विपरीत, सहानुभूति में कुछ दूरी शामिल है। इसलिए, अभिभूत होने की बजाय, सहानुभूति की भावनाओं में व्यक्तियों को शामिल करने की अनुमति हो सकती है prosocial व्यवहार, जैसे कि सहायता या साझा करना

हम दूसरों के लिए बहुत जल्दी से चिंता दिखाने लगते हैं उदाहरण के लिए, बच्चे दिखाते हैं दूसरों के लिए चिंता का बुनियादी लक्षण एक अन्य शिशु के रोने के लिए अपने व्यथित प्रतिक्रियाओं में, हालांकि शिशुओं के मामले में, यह संभव भी हो सकता है कि वे पूरी तरह से समझ न सकें एक अलग इकाई के रूप में स्वयं दूसरों से। इसलिए, उनकी रोशनी सिर्फ भावुक संवेदना का एक मामला हो सकती है।

किसी भी तरह से, ये शुरुआती रूप हैं कि हम कैसे चिंता दिखाते हैं। बाद में हमारे जीवन में, ये अधिक परिष्कृत सहानुभूति में अग्रिम अनुभवों। दूसरे रोते बच्चे के लिए रोने के बजाय, बच्चे शिशु के संकट को कम करने के तरीकों के बारे में सोचने लगते हैं।

यह सहानुभूतिपूर्ण प्रतिक्रिया संभव हो जाती है क्योंकि वे उस स्थिति की संज्ञानात्मक समझ को शामिल करना शुरू करते हैं जो अन्य व्यक्ति अंदर है। सहानुभूति दूसरों के संकट के लिए उदासी की भावनाओं से परे होती है। बल्कि, यह गाइड हमारे कार्यों.

क्या बच्चों को साझा करता है

अलग-अलग उम्र के बच्चों को उनकी सहानुभूति के आधार पर अलग-अलग तरह के prosocial व्यवहारों में कैसे जुड़ी हुई हैं?

समझने के लिए, हमने आयोजित किया एक खोज यह देखने के लिए कि बच्चों ने कैसे साझा किया हमारे अध्ययन में, 160 चार- और आठ वर्षीय बच्चों को छह समान रूप से आकर्षक स्टिकर प्राप्त हुए। उन्हें एक तस्वीर में एक काल्पनिक बच्चे के साथ उन स्टिकरों के किसी भी संख्या को साझा करने का अवसर मिला।

बच्चों को कई चित्र दिखाए गए थे जो चार अलग-अलग परिस्थितियों को दर्शाते थे, जिसमें "जरूरतमंद" प्राप्तकर्ता शामिल थे और "जरूरतमंद नहीं" प्राप्तकर्ता थे जरूरतमंद प्राप्तकर्ता के रूप में वर्णित किया गया था,

"वह / उसके पास कोई खिलौने नहीं है," "वह / वह दुखी है।"

और गैर-जरूरतमंद या तटस्थ प्राप्तकर्ता के रूप में,

"यह लड़की / लड़का चार / आठ साल का है, बस तुम्हारी तरह।"

हमें क्या मिला यह पाया कि बच्चों को एक ज़रूरत से प्राप्तकर्ता के साथ और स्टिकर साझा करने की प्रवृत्ति थी हमें यह भी पता चला कि आठ साल के बच्चों ने अपने स्टिकर के औसत एक्सएनएक्स प्रतिशत हिस्से को जरूरतमंद प्राप्तकर्ता (तटस्थ प्राप्तकर्ता के साथ बनाम 70 प्रतिशत) के साथ साझा किया था। चार साल के बच्चों ने अपने स्टिकर का केवल 47 प्रतिशत ही जरूरतमंद हालत में (तटस्थ स्थिति में बनाम 45 प्रतिशत) साझा किया।

क्या आठ साल के बच्चों को अपने स्टिकर से दो तिहाई से अधिक ज़रूरत से ज्यादा प्राप्तकर्ता के साथ हिस्सा लेते हैं, जबकि चार साल के बच्चों में उनमें से केवल आधे हिस्से का हिस्सा होता है?

सोच समझकर साझा करना

इस सवाल का उत्तर बच्चों की बढ़ती क्षमताओं में पाया जा सकता है ताकि वे खुद को दूसरों के जूते में रख सकें। दूसरों के लिए चिंता करने के अलावा, दूसरों की परिस्थितियों को समझने में सक्षम होने के नाते उन व्यवहारों को साझा करने या साझा करने में सहायता मिल सकती है दूसरों की स्थिति की ओर संवेदनशील.

उदाहरण के लिए, जैसा कि हमारे अध्ययन से पता चला है, बड़े बच्चों ने एक स्टीकर के साथ ज्यादा स्टिकर साझा किए, जो उदास थे और खुद को छोड़कर भी कम खिलौने थे यह प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत परिस्थिति की परवाह किए बिना साथियों के साथ बराबर स्टिकर साझा करने से अलग है।

मुद्दा यह है कि बच्चे भावनात्मक सहानुभूति दिखा सकते हैं, लेकिन जैसा कि वे "परिप्रेक्ष्य लेने की क्षमता" विकसित करते हैं, वे उच्च स्तर के सहानुभूति दिखाते हैं। परिप्रेक्ष्य लेने की क्षमता का अर्थ है कि दूसरों की इच्छा, ज्ञान और भावनाएं जो अपने आप से अलग हैं और जो कि उनके दृष्टिकोण से आती हैं, जानते हैं।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा जो बेसबॉल खेलना चाहता है, वह समझ जाएगा कि उसके दोस्त की अलग इच्छा है- शायद फुटबॉल खेलने के लिए या फिर एक और दोस्त जो अपने माता-पिता के सामने मुस्कुरा रहा है, वास्तव में, उसकी निराशा को छिपाने के कारण वह जन्मदिन का उपहार नहीं मिला, वह सचमुच चाहता था।

इस संबंध में, हाल ही में एक समीक्षा अध्ययन जिसने 76 विभिन्न देशों से पिछले चार दशकों के दौरान किए गए 12 अध्ययनों के निष्कर्षों को संक्षेप में निम्नलिखित निष्कर्षों के साथ आया:

यह अध्ययन जानने के लिए कि कैसे बच्चों की परिप्रेक्ष्य-क्षमता और व्यावहारिक व्यवहार एक-दूसरे से जुड़े थे, अध्ययन में यह देखने के लिए दो और 6,432 वर्षों के बीच आयु वर्ग के कुल 12 बच्चों को देखा गया परिणाम बताते हैं कि दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण को देखने के लिए उच्च क्षमता वाले बच्चों ने अधिक संभावनात्मक व्यवहार दिखाए, जैसे कि आराम से, सहायता और साझा करना।

इसके अलावा, जब वे पूर्वस्कूली आयु वर्ग के बच्चों की तुलना में दो से पांच वर्ष की उम्र के बीच की तुलना में छह वर्ष से अधिक आयु वर्ग के बच्चों की तुलना में, उन्होंने पाया कि यह रिश्ता मजबूत हो गया क्योंकि बच्चों की उम्र बढ़ गई है।

जैसे बच्चे हैं प्रासंगिक जानकारी का उपयोग करने में तेजी से सक्षम वे और अधिक चयनात्मक हो जाते हैं कि दूसरों की सहायता के दौरान कब और कैसे। यही हमारा अध्ययन भी दिखाया गया है: आठ वर्षीय बच्चे प्राप्तकर्ता की जानकारी को ध्यान में रखते हैं और उनकी सहानुभूति द्वारा निर्देशित अधिक चयनात्मक साझाकरण निर्णय लेते हैं।

बच्चों में सहानुभूति बढ़ाना

सवाल यह है, क्या हम बच्चों को दूसरों के प्रति सहानुभूति बनाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं? और क्या बच्चों को दूसरों की अनूठी परिस्थितियों को ध्यान में रखने में मदद करने का सबसे अच्छा तरीका है?

दूसरों के लिए चिंता का अनुभव करने की क्षमता प्रमुख विशेषताएं हैं जो हमें मानव बनाती हैं। सहानुभूति व्यक्तियों को एकजुट करती है और समाज के सदस्यों के बीच सहयोग बढ़ती है। यह विकास अनुसंधान में देखा गया है। उदाहरण के लिए, एक दीर्घकालिक अध्ययन में 175 बच्चों के साथ आयोजित किया गया, हमने पाया है कि जब बच्चों ने सात साल की उम्र में सहानुभूति के उच्च स्तर दिखाए, तो वे साथियों द्वारा बेहतर स्वीकार किए जाते थे और नौ लोगों तक दूसरों के साथ अधिक साझा करते थे।

इसलिए, विकास संबंधी अनुसंधान के अनुसार युवा बच्चों में सहानुभूति को सुविधाजनक बनाने के लिए हम जो कुछ भी कर सकते हैं, उसका उपयोग करना है आगमनात्मक तर्क। आगमनात्मक तर्क यह दर्शाता है कि माता-पिता और शिक्षक सामाजिक संपर्क के दौरान एक बच्चे के व्यवहार के परिणामों पर जोर देते हैं। उदाहरण के लिए, जब कोई बच्चा अपने दोस्त से एक खिलौना पकड़ लेता है, तो देखभालकर्ता बच्चे को पूछ सकता है,

"अगर आपको लगता है कि आपके मित्र ने आप से खिलौना ले ली है, तो आपको कैसा लगेगा?"

इससे बच्चों को इस बात पर प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है कि उनकी स्वयं की गतिविधियां दूसरों के विचारों और भावनाओं को कैसे प्रभावित कर सकती हैं। इससे सहानुभूति की सुविधा मिल सकती है.

अनुसंधानकर्ता ब्रैड फ़ार्रिंट, जो, उनके साथियों के साथ, रिश्ते का अध्ययन किया पेरेंटिंग और बच्चों की मदद और देखभाल के व्यवहार के बीच, इसी तरह के निष्कर्षों के साथ आया

फरमान ने चार और छः आयु वर्ग के बीच 72 बच्चों का अध्ययन किया। अध्ययन में पाया गया कि जब बच्चों ने बच्चों को एक और बच्चे के परिप्रेक्ष्य से चीजों को देखने के लिए प्रोत्साहित किया, तो बच्चों को मदद करने और देखभाल करने के अधिक प्रयास किए गए। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा दूसरे बच्चे द्वारा "चुना गया" था, तो माता जो परिप्रेक्ष्य को प्रोत्साहित करते थे, अपने बच्चे को यह प्रयास करने और काम करने के लिए निर्देशित करेगा कि दूसरे बच्चे बच्चे पर क्यों उठा रहे थे।

एक बच्चे को कहकर उसे दूसरों के साथ मदद करना और साझा करना एक तरह से हो सकता है कि उसे एक समाज का अच्छा सदस्य कैसे होना चाहिए। हालांकि, अन्य लोगों की जरूरतों, भावनाओं और इच्छाओं के बारे में बच्चे के साथ वार्तालापों में सोच-विचार करना एक कदम आगे हो सकता है - यह बच्चों को सहानुभूति विकसित करने में मदद कर सकता है

लेखक के बारे में

टीना मालती, साइकोलॉजी के एसोसिएट प्रोफेसर, टोरंटो विश्वविद्यालय

जू-ह्यून सांग, पोस्ट डॉक्टरल फेलो, टोरंटो विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

संबंधित पुस्तकें:

{amazonWS: searchindex = पुस्तकें; कीवर्ड्स = बचपन का विकास; अधिकतम एकड़ = एक्सएनयूएमएक्स}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf पर का पालन करें

फेसबुक आइकनट्विटर आइकनआरएसएस आइकन

ईमेल से नवीनतम प्राप्त करें

{Emailcloak = बंद}

इनर्सल्फ़ आवाज

मेरे लिए क्या काम करता है: 1, 2, 3 ... TENS
मेरे लिए क्या काम करता है: 1, 2, 3 ... TENS
by मैरी टी। रसेल, इनरएसल्फ़

सबसे ज़्यादा पढ़ा हुआ

मेरे लिए क्या काम करता है: 1, 2, 3 ... TENS
मेरे लिए क्या काम करता है: 1, 2, 3 ... TENS
by मैरी टी। रसेल, इनरएसल्फ़