क्या संगीत पाठ बच्चों को किसी भी चालाक बनाते हैं?

क्या वायलिन खेलना वास्तव में एक बच्चे को चालाक बना सकता है?

क्या वायलिन खेलना वास्तव में एक बच्चे को चालाक बना सकता है?

संगीत मानव जाति की सबसे सुंदर और शक्तिशाली रचनाओं में से एक है, और इसकी शक्तियां अच्छी तरह से ज्ञात हैं - हमें खुश और उदास या आराम और उत्साहित कर रही हैं और अधिक आम तौर पर, संगीत शक्तिशाली भावनाओं को प्रेरित कर सकता है - जैसा कि बोनो प्रमुख गायक यूएक्सएएनएक्सएक्स के बैंड ने कहा, "संगीत दुनिया को बदल सकता है क्योंकि यह लोगों को बदल सकता है"। लेकिन यह वास्तव में कितना सच है?

हम अक्सर मानते हैं कि एक बच्चे को एक संगीत वाद्य यंत्र चलाने के लिए प्रोत्साहित करना या कुछ खास प्रकार के संगीत को सुनने के लिए उनके संगीत स्वाद से अधिक पर एक व्यापक प्रभाव होगा। माता-पिता, शिक्षकों और शिक्षकों को एक ही बार यह मानना ​​है कि संगीत योग्यता एक अन्य बच्चे के जीवन के क्षेत्र में मदद कर सकती है, और संज्ञानात्मक कौशल के विकास की सुविधा प्रदान कर सकती है।

कई अध्ययन ने दावा किया है कि संगीत प्रशिक्षण बच्चों के संज्ञानात्मक और शैक्षणिक कौशल को बढ़ाता है और पिछले प्रयोगों उदाहरण के लिए, परीक्षण किया जाता है कि अगर गायन करना या कीबोर्ड खेलना बच्चे की बुद्धि या सीखने पर प्रभाव पड़ सकता है।

लेकिन इन प्रयोगों को मिश्रित परिणाम नहीं देखा गया है, और यह निष्कर्ष निकालने में असमर्थ है कि क्या एक संगीत खेल या संगीत के साथ संलग्न होने से वास्तव में एक बच्चे की शिक्षा में फर्क पड़े।

इस के साथ दिमाग में, हमने हाल ही में एक समीक्षा की है बच्चों के साथ संगीत के उपयोग पर वैज्ञानिक साहित्य का और परिणाम स्पष्ट थे, यदि निराशाजनक - संगीत अनुभूति और शैक्षिक उपलब्धि के लिए कोई लाभ प्रदान करने की संभावना नहीं है।

संगीत का सामना करने का समय

पिछला अनुसंधान अक्सर दावा किया जाता है कि संगीत सीखना कैसे एक बच्चे के जीवन के अन्य क्षेत्रों पर प्रभाव डाल सकता है और एक शैक्षिक लाभ प्रदान कर सकता है। म्यूज़िक ट्रेनिंग को सामान्य बुद्धिमान क्षमताओं जैसे "खुफिया और स्मृति" को बढ़ावा देने में सक्षम होना माना जाता है, जो फिर अन्य गैर-संगीत संज्ञानात्मक या अकादमिक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है।


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इस घटना "सीखने का स्थानान्तरण" के रूप में जाना जाता है, और ऐसा तब होता है जब एक विशेष क्षेत्र में कौशल को अन्य सामान्य संज्ञानात्मक क्षमताओं को बढ़ावा देने में सहायता मिलती है। तब यह कहा जाता है कि बच्चे के जीवन के एक क्षेत्र से दूसरे तक "तबादला" हो। इसलिए पहले उदाहरण के लिए, यह तर्क दिया गया है कि एक उपकरण खेलने के लिए सीखने से मदद मिलेगी एक को बढ़ावा देने के लिए गणित में बच्चे की उपलब्धि.

लेकिन हमारी समीक्षा से पता चलता है कि संगीत प्रशिक्षण एक बच्चे के संज्ञानात्मक या शैक्षणिक कौशल को मज़बूती से बढ़ा सकता है। इसका कारण यह है कि संगीत कौशल और श्रेष्ठ संज्ञानात्मक क्षमता के बीच का संबंध केवल एक सहसंबंध हो सकता है।

बस रखो, लोगों को जरूरी नहीं होशियार हो जाते हैं क्योंकि उन्होंने सीखा है कि कैसे पियानो बजाना है या एक गाना बजानेवालों में गाने। इसके बजाए, स्मार्ट लोगों को संगीत जैसे बौद्धिक गतिविधियों में शामिल होने और बेहतर बनाने की संभावना है। इसलिए जब संगीतकार सामान्य जनसंख्या से चालाक हो सकते हैं, यह साबित नहीं करता कि संगीत कौशल अन्य क्षमताओं के लिए स्थानान्तरण करता है।

गीत और नृत्य

कुल मिलाकर, हमारी समीक्षा बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल और शैक्षिक उपलब्धियों पर संगीत प्रशिक्षण के छोटे प्रभाव दिखाती है। लेकिन जब एक वैकल्पिक गतिविधि की तुलना में - जैसे दृश्य कला - संगीत प्रशिक्षण का कोई भी महत्वपूर्ण लाभ नहीं दिखाया गया है

इसलिए यदि संगीत प्रशिक्षण, नाटक के सबक के मुकाबले फायदे प्रदान नहीं करता है, तो संभवतः संगीत को ध्यान में रखते हुए, नयी गतिविधि में संलग्न होने के कारण मनाया गया लाभ शायद ही होता है

ऐसा इसलिए है क्योंकि असामान्य (और मजेदार) कुछ करने से विद्यार्थियों में उत्साह की स्थिति उत्पन्न होती है भले ही विशिष्ट क्रियाकलाप लागू किए बिना। और ऐसे उत्साह से संज्ञानात्मक परीक्षणों और स्कूल में बेहतर प्रदर्शन हो सकता है। और इस कारण से यह कहना उचित है कि संगीत निर्देश बच्चों के कौशल को किसी भी वास्तविक लाभ प्रदान करने के लिए प्रकट नहीं होता है।

लेकिन जाहिर है, भले ही संगीत में संज्ञानात्मक क्षमताओं और शैक्षिक परिणामों में सुधार ना हो, यह अभी भी मुख्य तरीकों में से एक है जो मनुष्य अपनी भावनाओं और रचनात्मकता को व्यक्त करते हैं। यह एक सार्वभौमिक भाषा है जो सभी समझ और मजा ले सकते हैं - इसलिए अब भी संगीत के विभिन्न प्रकारों को पढ़ाने, प्रदर्शन करने और सुनने के बहुत अच्छे कारण हैं।

वार्तालाप

के बारे में लेखक

गियोवन्नी साला, पीएचडी उम्मीदवार - संज्ञानात्मक मनोविज्ञान, यूनिवर्सिटी ऑफ लिवरपूल और फर्नांड गोबेट, निर्णय लेने और विशेषज्ञता के प्रोफेसर, यूनिवर्सिटी ऑफ लिवरपूल

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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