अंतरराष्ट्रीय शोध स्पष्ट है। जीवन में शुरुआती और सकारात्मक वातावरण वयस्कों में बच्चों के निरंतर विकास के लिए इष्टतम नींव प्रदान करते हैं। इससे बदले में समाज की उत्पादकता में अंतर आता है।
समुदाय महत्वपूर्ण वातावरण हैं जिनमें छोटे बच्चे बड़े होते हैं और विकसित होते हैं। सीमित अनुसंधान है, हालांकि, कैसे समुदायों के प्रारंभिक बचपन के विकास को सबसे अच्छा प्रभावित कर सकते हैं।
इस सबूत अंतर को हल करने के लिए, समुदाय अध्ययन में बच्चे (कीसीएस) ने युवा बच्चों के विकास पर सामुदायिक स्तर के कारकों के प्रभाव की जांच करने के लिए तैयार किया। इस अनुसंधान ने कारकों के एक आशाजनक सेट की पहचान की है (तालिका 1 में सूचीबद्ध) जो प्रारंभिक बचपन के विकास के लिए एक अच्छे समुदाय की नींव रखती है।
वर्तमान में हम जो जानते हैं वह यह है कि जब तक ऑस्ट्रेलियाई बच्चे स्कूल शुरू करते हैं, तब तक अधिक वंचित समुदायों में उन लोगों की तुलना में विकासशील भेद्यता का स्तर तीन गुना होता है जो सबसे अधिक फायदेमंद होते हैं (18.4% बनाम 6.7%)। सरल शब्दों में, ऑस्ट्रेलिया के गरीब इलाकों में रहने वाले छोटे बच्चे पहले से ही एक अधिक नुकसानग्रस्त प्रक्षेपण पर हैं। सबूत बताते हैं कि इन प्रक्षेपणों को एक बार स्थापित करने के लिए चुनौतीपूर्ण चुनौती दी जा रही है।
यह कहां है कि आप कहाँ रहते हैं इससे कोई फर्क पड़ता है?
समुदायों का डिजाइन बच्चों के स्वस्थ विकास को प्रभावित कर सकता है। विशेष रूप से इसमें अच्छे विकास को बढ़ावा देने के लिए संसाधनों तक पारिवारिक पहुंच शामिल है।
अंतर्राष्ट्रीय शोध से पता चलता है कि सीमित संसाधनों और अवसरों वाले वंचित समुदायों में गरीब बाल विकास के परिणाम पैदा हो सकते हैं। और फिर वे एक पीढ़ी से अगले पीढ़ी तक बने रह सकते हैं।
इसके विपरीत, ऐसे कई कारक भी हैं जो कम आय वाले समुदायों में भी स्वस्थ बाल विकास को बढ़ावा दे सकते हैं। इन कारकों में माता-पिता और परिवार शामिल हैं जो सक्रिय रूप से समुदाय, सक्रिय समुदाय संगठनों और पड़ोस में भाग लेते हैं जो चलने के लिए सुरक्षित हैं और अच्छी जगहें खेलने के लिए सुरक्षित हैं।
चूंकि ऑस्ट्रेलिया में जनसंख्या वृद्धि को समायोजित करने के लिए बढ़ते दबाव का सामना करना पड़ता है, इसलिए अच्छी तरह से डिजाइन किए गए समुदाय प्रभाव के लिए एक मंच के रूप में वास्तविक क्षमता प्रदान करते हैं। वास्तव में, वैश्विक स्तर पर ब्याज है - उदाहरण के लिए "बच्चों के अनुकूल शहरों"- और ऑस्ट्रेलिया में - उदाहरण के लिए"सामूहिक प्रभाव"- में जगह-आधारित दृष्टिकोण। यह सरकार के सभी स्तरों पर नीति एजेंडा को प्रोत्साहित कर रहा है।
यह नीति एजेंडा "समुदायों" को बेहतर और अधिक न्यायसंगत बचपन के विकास के लिए केंद्र के रूप में मान्यता देता है। हालांकि, यह उत्साह सीमित उपलब्ध साक्ष्य से बाधित है कि सबसे प्रभावी तरीकों से समुदाय अच्छे बचपन के विकास का समर्थन कर सकते हैं।
समुदाय अध्ययन में बच्चे
बच्चों के अध्ययन में बच्चों ने प्रारंभिक बचपन के विकास पर पांच डोमेन में सामुदायिक स्तर के कारकों के संभावित प्रभाव की जांच की। ये डोमेन हैं:
* भौतिक वातावरण
* सामाजिक वातावरण
* सामाजिक-आर्थिक कारक
* सेवाओं तक पहुंच
* शासन
बच्चों के समुदाय अध्ययन (केआईसीएस) वैचारिक ढांचे। लेखक प्रदान की
सामुदायिक सदस्यों (परिवारों, सेवा प्रदाताओं, हितधारकों) के साथ सर्वेक्षण, फोकस समूहों और साक्षात्कारों का मिश्रण आयोजित किया गया। परिणाम 25 ऑस्ट्रेलियाई शहरी और क्षेत्रीय समुदायों के डेटा के साथ संयुक्त किए गए थे। स्थानीय संदर्भ को बेहतर ढंग से समझने और डेटा को समझने के लिए यह मिश्रित विधियों का दृष्टिकोण आवश्यक था।
हम विशेष रूप से समझने में रूचि रखते थे कि कुछ समुदायों, जब नुकसान से मेल खाते थे, दिखाते थे बेहतर ("ऑफ-विकर्ण") या अपेक्षित ("ऑन-डायगोनल") उनके सामाजिक-आर्थिक प्रोफ़ाइल के सापेक्ष बाल विकास के परिणाम। यह ऑस्ट्रेलियाई प्रारंभिक विकास जनगणना द्वारा मापा जाता है। शिक्षक स्कूल शुरू करने वाले सभी बच्चों के लिए हर तीन साल में इस जनगणना को पूरा करते हैं।
आधारभूत समुदाय कारक: कार्रवाई को चलाने के लिए डेटा का उपयोग करना
इस काम से, कीसीएस ने सेट की पहचान की आधारभूत समुदाय कारक बचपन के विकास से जुड़े हुए हैं। ये वे कारक हैं जो प्रारंभिक बचपन के विकास के लिए एक अच्छे समुदाय की नींव रखते हैं।
आधारभूत समुदाय कारक बेहतर ढंग से समझने में मदद कर सकते हैं कि समुदाय स्तर पर प्रारंभिक बचपन के विकास में क्या मदद करता है या बाधा डालता है। वे स्थानीय सूचना का एक स्रोत प्रदान करते हैं जो व्यक्तिगत स्तर से आगे बढ़ने वाले हस्तक्षेपों में योगदान दे सकता है, जो सीमित दिखाए गए हैं निरंतर सफलता, व्यापक समुदाय स्तर (जैसे स्थान-आधारित पहलों) के लिए, जिसमें लंबी अवधि में कई बच्चों और परिवारों को लाभ पहुंचाने की क्षमता है।
वे कारकों का एक संयोजन हैं जो वंचित समुदायों में एक अंतर दिखाते हैं, जिनमें "अच्छे" बनाम बचपन के विकास के परिणामों (अलग-अलग कारकों) के साथ "अच्छा" बना था, साथ ही साथ अधिकांश किसीएस समुदायों को छोटे बच्चों के साथ परिवारों के लिए महत्वपूर्ण माना जाता है (महत्वपूर्ण कारक )। तालिका 1 दिखाता है कि कौन से आधारभूत समुदाय कारक इन परिणामों से संबंधित थे।
आधारभूत समुदाय कारक महत्वपूर्ण हैं; वे हमें जगह-आधारित पहलों को सूचित करने के लिए कैसे ट्रैकिंग कर रहे हैं, इस बारे में साक्ष्य में आधारित चर्चा के लिए अनावश्यक जानकारी से आगे बढ़ने की अनुमति देते हैं।
ये कारक समुदायों को हितधारक सगाई को मजबूत करने में मदद करते हैं और सर्वोत्तम स्थानीय डेटा का उपयोग करके नीति अनुशंसाओं को सूचित कर सकते हैं। उदाहरणों में स्थानीय निवासियों और संगठनों को सूचित करना और शामिल करना, प्रमुख "साझा" मुद्दों पर चर्चा करना, प्राथमिकताओं की पहचान करना, सामुदायिक हस्तक्षेप की योजना बनाना और कार्यान्वित करना, और समय के साथ परिवर्तन की निगरानी करना शामिल है।
यह समुदायों को प्रारंभिक बचपन के विकास में सुधार के लिए अपने संसाधनों और अवसरों को बेहतर ढंग से समझने और पहचानने के लिए सशक्त कर सकता है। इससे बदले में उन क्षेत्रों में प्रयास करने में मदद मिलती है जो सबसे ज्यादा समझ में आती हैं।
लेखक के बारे में
शेरोन गोल्डफेल्ड, उप निदेशक, सेंटर फॉर कम्युनिटी चाइल्ड हेल्थ रॉयल चिल्ड्रेन हॉस्पिटल; सह-समूह नेता, नीति और इक्विटी, मर्डोक चिल्ड्रन रिसर्च इंस्टीट्यूट; और प्रोफेसर, पेडियाट्रिक्स विभाग, यूनिवर्सिटी ऑफ मेलबॉर्न; बिली गिल्स-कोर्टी, निदेशक, शहरी वायदा क्षमता क्षमता प्लेटफार्म और निदेशक सक्षम, स्वस्थ रहने योग्य शहर समूह, आरएमआईटी विश्वविद्यालय; जेफ्री वूलकॉक, सीनियर रिसर्च फेलो (क्षेत्रीय सामुदायिक विकास), सामरिक अनुसंधान परियोजनाएं, दक्षिणी क्वींसलैंड विश्वविद्यालय; हन्ना बैडलैंड, प्रिंसिपल रिसर्च फेलो, सेंटर फॉर शहरी रिसर्च, आरएमआईटी विश्वविद्यालय; इलान काट्ज़, सामाजिक नीति के प्रोफेसर, UNSW; करेन Villanueva, रिसर्च फेलो, स्वस्थ लाइव करने योग्य शहर समूह, आरएमआईटी विश्वविद्यालय, और शोधकर्ता, सामुदायिक बाल स्वास्थ्य, मर्डोक चिल्ड्रेन रिसर्च इंस्टीट्यूट; रॉबर्ट टैंटन, प्रोफेसर, नेशनल सेंटर फॉर सोशल एंड इकोनॉमिक मॉडलिंग (एनएटीएसईएम), कैनबरा विश्वविद्यालय, और सैली ब्रिंकमैन, एसोसिएट प्रोफेसर, एडीलेड विश्वविद्यालय; सह-निदेशक, फ्रेज़र सरसों का केंद्र, टेलीथॉन किड्स इंस्टीट्यूट
इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
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