कैसे गहन शिक्षण छात्र मस्तिष्क को रिवायर करता है

कैसे गहन शिक्षण छात्र मस्तिष्क को रिवायर करता है

नए शोध से पता चलता है कि कैसे गहन निर्देश पाठकों को संघर्ष में मस्तिष्क सर्किटरी बदलता है।

शुरुआती सालों तब होते हैं जब मस्तिष्क सबसे अधिक विकसित होता है, जो तंत्रिका कनेक्शन बनाता है जो कि बच्चे के लिए मार्ग प्रशस्त करता है और अंतिम वयस्क भावनाओं को व्यक्त करेगा, कार्य शुरू करेगा, और नए कौशल और अवधारणाओं को सीखेंगे।

वैज्ञानिकों ने यह भी सिद्धांत दिया है कि तंत्रिका कनेक्शन की रचनात्मक संरचना आधार बनाती है कि बच्चे अक्षरों की पहचान कैसे करते हैं और शब्दों को पहचानते हैं। दूसरे शब्दों में, मस्तिष्क की वास्तुकला पूर्व निर्धारित कर सकती है कि डिस्लेक्सिया वाले बच्चों सहित पढ़ने में परेशानी होगी। लेकिन शिक्षण बदल सकता है, नया अध्ययन पाता है।

अधिक कनेक्शन, बेहतर पढ़ने

मस्तिष्क के तंत्रिका कनेक्शन, या "सफेद पदार्थ" के एमआरआई माप का उपयोग करके शोधकर्ताओं ने दिखाया कि, पाठकों को संघर्ष में, तंत्रिका सर्किट्री को मजबूत किया गया - और उनके पढ़ने के प्रदर्शन में सुधार हुआ- एक विशेष शिक्षण कार्यक्रम के केवल आठ सप्ताह बाद।

अध्ययन, जो में प्रकट होता है संचार प्रकृति, एक गहन शैक्षणिक हस्तक्षेप के दौरान सफेद पदार्थ को मापने वाला पहला व्यक्ति है और बच्चों के सीखने को उनके दिमाग की लचीलापन के साथ जोड़ता है।

वाशिंगटन विश्वविद्यालय में भाषण और श्रवण विज्ञान विभाग और लर्निंग एंड ब्रेन साइंसेज संस्थान (आई-एलएबीएस) दोनों में सहायक प्रोफेसर जेसन येटमैन कहते हैं, "एक बच्चे को शिक्षित करने की प्रक्रिया शारीरिक रूप से मस्तिष्क को बदल रही है।"

"हम हस्तक्षेप कार्यक्रम शुरू करने के कुछ ही हफ्तों के भीतर मस्तिष्क कनेक्शन में बदलावों का पता लगाने में सक्षम थे। यह कमजोर है कि शिक्षक मस्तिष्क इंजीनियर हैं जो बच्चों को पढ़ने जैसे महत्वपूर्ण अकादमिक कौशल के लिए नए मस्तिष्क सर्किट बनाने में मदद करते हैं, "यवतमैन कहते हैं।

अध्ययन ने सफेद पदार्थों के तीन क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित किया- न्यूरोनल कनेक्शन से समृद्ध क्षेत्रों- जो कि मस्तिष्क के क्षेत्रों को भाषा और दृष्टि में शामिल करते हैं।

पोस्टडोक्टरल शोधकर्ता कोलार्ड एलिजाबेथ ह्यूबर कहते हैं, "हम इन कनेक्शनों को तय करने के बारे में सोचते हैं।" "हकीकत में, विभिन्न अनुभव पूरे विकास में नाटकीय तरीकों से मस्तिष्क को आकार दे सकते हैं।"

अध्ययन प्रतिभागियों के बीच गहन निर्देश के आठ हफ्तों के बाद, जो पढ़ने के साथ संघर्ष कर रहे थे, उन तीनों क्षेत्रों में से दो ने संरचनात्मक परिवर्तनों का सबूत दिखाया- सफेद पदार्थ की अधिक घनत्व और अधिक संगठित "तारों"। यह प्लास्टिकत्व पर्यावरण द्वारा लाए गए परिवर्तनों को इंगित करता है, जो दर्शाता है कि ये क्षेत्र स्वाभाविक रूप से अनावश्यक संरचनाएं नहीं हैं। वे कक्षा में बच्चों के अनुभवों के जवाब में पुनर्गठन करते हैं।

डिस्लेक्सिया को झुकाव

डिस्लेक्सिया, एक सीखने का विकार जो शब्दों को पढ़ने और वर्तनी करने की क्षमता को प्रभावित करता है, सबसे आम भाषा से संबंधित सीखने की अक्षमता है। जबकि अनुमान भिन्न हैं, जनसंख्या के 10 से 20 प्रतिशत के बीच डिस्लेक्सिया का कुछ रूप है। कोई त्वरित और सरल इलाज नहीं है, और हस्तक्षेप के बिना, डिस्लेक्सिया वाले बच्चे स्कूल में संघर्ष करते हैं क्योंकि समय के साथ साक्षरता कौशल की आवश्यकता बढ़ जाती है।

आई-एलएबीएस में ब्रेन डेवलपमेंट एंड एजुकेशन लैब लॉन्च करने वाले येटमैन ने 2016 और 2017 के गर्मियों के दौरान अध्ययन किया, जब 24 से 7 के कुल 12 बच्चों ने एक पठन हस्तक्षेप कार्यक्रम में भाग लिया, जिसमें लिंडमूड-बेल लर्निंग सेंटर की पेशकश की। कंपनी ने अध्ययन को वित्त पोषित नहीं किया लेकिन प्रतिभागियों का अध्ययन करने के लिए ट्यूशन सेवाओं को मुफ्त में प्रदान किया। प्रतिभागियों के माता-पिता ने बताया था कि उनके बच्चे को या तो पढ़ने के साथ संघर्ष किया गया था या डिस्लेक्सिया का निदान किया गया था।

आठ हफ्तों से अधिक, बच्चों को दिन में चार घंटे, सप्ताह में पांच दिन के लिए एक-एक-एक निर्देश प्राप्त हुआ। उन्होंने ट्यूशन कार्यक्रम के पहले और बाद में पढ़ने के परीक्षणों की एक श्रृंखला ली और आठ एमआईआई स्कैन और आठ सप्ताह की अवधि के अंत में चार एमआरआई स्कैन और व्यवहार मूल्यांकन मूल्यांकन सत्र चलाए। पढ़ने के स्तर के मिश्रण के साथ 19 बच्चों के एक नियंत्रण समूह ने एमआरआई और व्यवहार सत्रों में भाग लिया लेकिन पढ़ने के हस्तक्षेप को प्राप्त नहीं किया।

शोधकर्ताओं ने सफेद पदार्थ-क्षेत्रों के तीन क्षेत्रों की घनत्व निर्धारित करने के लिए प्रसार एमआरआई माप का उपयोग किया जिसमें तंत्रिका फाइबर होते हैं और एक दूसरे को विभिन्न विशेष प्रसंस्करण सर्किट कनेक्ट करते हैं। विशेष रूप से, उन्होंने उस बिंदु को देखा जिस पर पानी सफेद पदार्थ के भीतर फैलता है: प्रसार की दर में गिरावट से संकेत मिलता है कि अतिरिक्त ऊतक बन गया है, जो जानकारी को तेजी से और आसान प्रसारित करने की अनुमति देता है।

विश्लेषण बाएं आर्क्यूएट फासीक्यूलस पर केंद्रित है, जो उन क्षेत्रों को जोड़ता है जहां भाषा और ध्वनियां संसाधित होती हैं; बाएं निचले अनुदैर्ध्य फासीकुलस, जहां एक पृष्ठ पर अक्षरों जैसे दृश्य इनपुट, पूरे मस्तिष्क में फैल जाते हैं; और बाद वाले कॉलोसल कनेक्शन, जो मस्तिष्क के दो गोलार्द्धों को जोड़ते हैं।

नियंत्रण समूह के विषयों ने एमआरआई माप के बीच प्रसार दर या संरचना में कोई बदलाव नहीं दिखाया। लेकिन उन विषयों के लिए जिन्होंने ट्यूशन कार्यक्रम में भाग लिया, पढ़ने के कौशल एक पूर्ण ग्रेड स्तर के औसत से बेहतर हुए।

बच्चों के बहुमत में, आर्क्यूयूट और अवरक्त अनुदैर्ध्य फासीक्यूलस में प्रसार दर में कमी आई है। एमआरआई द्वारा प्रसार में कोई महत्वपूर्ण गिरावट नहीं दिखाए जाने वाले कुछ बच्चों के लिए, येटमैन का कहना है कि मस्तिष्क plasticity के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं में अंतरंग अंतर हो सकता है, प्रतिभागियों की उम्र (छोटे दिमाग थोड़ा पुराने लोगों से बदलने के लिए अधिक संवेदनशील हो सकता है), या अन्य कारक ।

कॉलोसल कनेक्शन ने उपचार और नियंत्रण समूहों के बीच कोई बदलाव नहीं दिखाया, जो परिणाम पिछले शोध का समर्थन करते हैं, यह बताते हुए कि यह संरचना अधिग्रहण पढ़ने के लिए प्रासंगिक है, जो पहले से ही एक्सएनएनएक्सएक्स द्वारा परिपक्व और स्थिर हो सकती है, यवतमैन कहते हैं।

लेखकों का कहना है कि पढ़ने वाले कार्यक्रम प्रतिभागियों के बीच बस किस प्रकार का ऊतक बनाया गया था, भविष्य के अध्ययन का विषय होने की संभावना है। उदाहरण के लिए, कुछ प्रकार के कोशिकाओं की संख्या या आकार में वृद्धि पर माप बढ़ सकता है जो सफेद पदार्थ को पोषण और बनाए रखने में मदद करता है, या मौजूदा तंत्रिका कनेक्शन के लिए अतिरिक्त इन्सुलेशन पर, ह्यूबर का कहना है।

प्लास्टिक दिमाग

एमआरआई डेटा के साथ चुनौती, येटमैन बताते हैं कि वे अप्रत्यक्ष माप को प्रतिबिंबित करते हैं-मस्तिष्क की हाथ से जांच नहीं।

लेकिन इस प्रयोग की संरचना निष्कर्षों के महत्व को रेखांकित करती है, उन्होंने आगे कहा: बच्चों ने कसकर नियंत्रित, अल्पकालिक शैक्षणिक हस्तक्षेप में भाग लिया, जिसमें मस्तिष्क के ऊतक में मापने योग्य, पहचानने योग्य विकास शुरू होने से शुरू हो गया।

यवतमैन कहते हैं, "मस्तिष्क की plasticity के बारे में हम जो कुछ जानते हैं, वह जानवरों में किए गए शोध से आता है।" "शैक्षिक हस्तक्षेप की सुंदरता यह है कि वे बचपन के अनुभव, मस्तिष्क plasticity, और सीखने के बीच के लिंक के बारे में मौलिक प्रश्नों का अध्ययन करने के साधन प्रदान करते हैं, जबकि बच्चों को पढ़ने में अतिरिक्त सहायता देते हैं।"

येटमैन का मानना ​​है कि निष्कर्ष स्कूलों तक बढ़ा सकते हैं। शिक्षकों के पास अपने छात्रों के दिमाग को विकसित करने की क्षमता है, भले ही उनके पास प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत शिक्षा प्रदान करने के लिए संसाधन हों।

"हालांकि कई माता-पिता और शिक्षक चिंता कर सकते हैं कि डिस्लेक्सिया स्थायी है, मस्तिष्क में आंतरिक घाटे को दर्शाता है, ये निष्कर्ष दर्शाते हैं कि लक्षित, गहन पढ़ने के कार्यक्रम न केवल पढ़ने के कौशल में पर्याप्त सुधार लाते हैं, बल्कि मस्तिष्क के पढ़ने की सर्किट्री के अंतर्निहित तारों को भी बदलते हैं , "येटमैन कहते हैं।

नेशनल साइंस फाउंडेशन ने शोध को वित्त पोषित किया।

स्रोत: राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्ठान, वाशिंगटन विश्वविद्यालय

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