माता-पिता बच्चों को एक एक्सएनयूएमएक्स-मिनट दैनिक दिनचर्या के साथ पढ़ने में मदद कर सकते हैं

माता-पिता एक 10-मिनट दैनिक दिनचर्या के साथ पढ़ने में बच्चों को पकड़ने में मदद कर सकते हैं
किताबों से प्यार पैदा करना। बंदर व्यापार छवियाँ / Shuttertock.com

क्योंकि मैं पढ़ने के बारे में अनुसंधान करें, माता-पिता अक्सर मुझसे एक ही सवाल पूछते हैं: "मैं अपने बच्चे को बेहतर पाठक बनने में मदद करने के लिए क्या कर सकता हूं?"

मैं हमेशा उन्हें यही सलाह देता हूं: “अपने बच्चों के साथ पढ़ो। एक साथ पुस्तकों का आनंद लें, और जो कुछ भी आप करते हैं, उन्हें पढ़ने के लिए पढ़ाने के बारे में चिंता न करें। शिक्षकों को पढ़ाना छोड़ दो। ”

यह उत्तर मेरी ओर खींचता है अनुसंधान उच्च प्रदर्शन करने वाले शिक्षकों की साक्षरता प्रथाओं के साथ-साथ एक अभिभावक, शिक्षक और साक्षरता विशेषज्ञ के रूप में मेरे अनुभव। पर्याप्त साक्ष्य इंगित करता है कि शब्दों के साथ पढ़ने, लिखने, बात करने और खेलने की एक ठोस नींव कम उम्र में पुस्तकों के लिए एक प्रेम को बढ़ावा देती है और एक पाठक के रूप में बाद की सफलता की ओर ले जाती है।

लेकिन क्या होता है जब बच्चे पढ़ना नहीं सीखते हैं, या जब वे पढ़ने में संघर्ष करते हैं? यह समस्या बहुत अधिक प्रचलित है। केवल सभी आठवें-ग्रेडर के एक तिहाई के बारे में ग्रेड स्तर पर या उससे ऊपर पढ़ें.

सफल शिक्षक

मैंने अध्ययन किया है कि न्यूयॉर्क, ओहियो, मिसौरी और मैरीलैंड के कई उच्च-प्रदर्शन वाले शहरी स्कूलों में सफल शिक्षक संघर्षरत पाठकों को नाटकीय रूप से बेहतर बनाने में मदद कर रहे हैं। कई हैं बच्चों को कई बार पैसेज पढ़ने को मिलता है.

शिक्षकों और शोधकर्ताओं ने पाया है कि ऐसा करने से लगभग हमेशा सुधार होता है दूसरी कक्षा और हाई स्कूल के अंत के बीच संघर्षरत पाठक.

बच्चों के लिए, यह रणनीति एक संगीत वीडियो के साथ-साथ गाने के बोल को पढ़कर एक नया गीत सीखने की तरह है। जब बच्चे इस तरह से पढ़ने का अभ्यास करते हैं, तो वे अपनी आंखों के साथ प्रिंट को ट्रैक करते हुए और पुस्तक के वाक्यांशों को छूने के साथ-साथ पुस्तक को पढ़ते हुए और फिर से पढ़ना चाहते हैं।

सुनने, देखने और छूने की इंद्रियों को सक्रिय करके, यह दृष्टिकोण बनाता है परिचित शब्दों को आसान और तेजी से पहचानना, प्रवाह में वृद्धि। जब यह नियमित रूप से दोहराया जाता है तो रणनीति सबसे अच्छा काम करती है - आदर्श रूप से 10-15 प्रति दिन मिनट। ग्रेड स्तर पर पढ़ने वाले लाखों बच्चों को ध्यान में रखते हुए, यह बहुत महत्वपूर्ण है।

गहरा खोदना

मनोवैज्ञानिक रॉबर्ट जी। हेक्लेमैन ने पहली बार पहचान की बार-बार पढ़ने की यह विधि 1960s में। उन्हें एक किशोर का सामना करना पड़ा, जिनके पढ़ने का स्तर इस प्रणाली का उपयोग करने के बाद तीन ग्रेड से बढ़ गया। हेकेलमैन ने 24 मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों के साथ विधि को दोहराया जो पढ़ने में संघर्ष कर रहे थे।

जो उन्होंने न्यूरोलॉजिकल इम्प्रेस मेथड कहा, उसमें केवल 7.5 घंटों के निर्देश के बाद, छात्रों को औसतन दो ग्रेड के स्तर से उन्नत किया गया।

वे निष्कर्ष बाद में थे दोहराया बच्चों की अधिक संख्या के साथ, 2016 में प्रकाशित एक अध्ययन के लिए अग्रणी। उस अध्ययन में, साक्षरता शोधकर्ता चेस यंग, टिमोथी रासिंस्की, तथा कैथलीन मोहर विधि कहा जाता है "दो प्रभाव पढ़ें।"

इस नए नाम ने इस पद्धति में बदलाव को दर्शाया: बच्चों को प्रत्येक पृष्ठ को जोर-शोर से पढ़ना था क्योंकि उनके ट्यूटर्स ने उन्हें पढ़ना शुरू कर दिया था। बच्चों को बेहतर पाठक बनाने के अलावा, Read Two Impress भी उन्हें अधिक आत्मविश्वास बनाने और अधिक समय पढ़ने में मदद करता है।

परिवारों को सशक्त बनाना

फिर भी पढ़ें दो प्रभाव विधि, अब तक, कभी भी औपचारिक रूप से एक बच्चे के परिवार को शामिल नहीं किया है। इसके अतिरिक्त, इस रणनीति के किसी भी अध्ययन ने उन पुस्तकों के उपयोग के प्रभाव की जांच नहीं की है जो छात्र संस्कृति और भाषा को दर्शाती हैं।

यह देखने के लिए कि क्या उनकी रणनीति परिवारों के लिए एक उपकरण के रूप में प्रभावी होगी ताकि वे अपने बच्चों के पढ़ने में सुधार कर सकें, मैंने सह-शोधकर्ताओं के साथ भागीदारी की। जोशुआ माइकल तथा क्रिस्तिना एकरमैन। एक साथ, हमने एक बड़े पूर्वोत्तर शहर के एक स्कूल में एक्सएनयूएमएक्स हफ्तों पर एक अध्ययन किया।

कुछ अड़चनें थीं। उदाहरण के लिए, एक विचारशील और जिज्ञासु बच्चे की दादी ने उसके आत्मविश्वास की कमी और पढ़ने की कथित क्षमता के बारे में चिंता व्यक्त की। "मैं खुद एक पाठक नहीं हूं," उसने हमें पहले प्रशिक्षण के दौरान बताया था। "मुझे नहीं पता कि क्या मैं पढ़ने के साथ अपने पोते की मदद कर सकता हूं।"

उसने 25 के दूसरे-ग्रेडर और उनके कुछ रिश्तेदारों के साथ, पांच प्रशिक्षण सत्रों में भाग लिया।

अंतिम एक में, वयस्क प्रतिभागियों ने बताया कि कैसे वे दूसरों को यह रणनीति सिखा रहे थे। उन्होंने हमें बताया कि उनका मानना ​​है कि समान अवसर मोटे तौर पर उपलब्ध होने चाहिए। इसने हमें पूरे विद्यालय के लिए एक खुले प्रशिक्षण और शिक्षकों के प्रशिक्षण के एक समूह की मेजबानी करने के लिए प्रेरित किया।

इस बार, दादी, एक बार आशंकित, प्रशिक्षण को सुविधाजनक बनाने में मदद की। उसने दूसरों को यह सीखने की रणनीति सिखाने की अपनी क्षमता पर विश्वास हासिल किया था।

हमने यह भी पाया कि जब परिवार अपनी संस्कृति और भाषा को प्रतिबिंबित करने वाली किताबें पढ़ते हैं, तो उन्हें एक साथ पढ़ने में अधिक मज़ा आता है। विशेष रूप से, हमने सर्वेक्षण और फ़ोकस समूहों के माध्यम से सीखा कि माता-पिता और अन्य अभिभावकों ने अपने बच्चों को बेहतर पाठक बनने में मदद करने में भूमिका निभाने में गर्व महसूस किया।

हम रणनीति के अधिक विस्तारक दृष्टिकोण के परिणामों को प्रकाशित करेंगे, जिसे हम एक शैक्षणिक पत्रिका में "रीड टू इम्प्रेस प्लस" कहते हैं।

लेखक के बारे में

किंडल टर्नर नैश, बचपन शिक्षा के एसोसिएट प्रोफेसर, मैरीलैंड विश्वविद्यालय, बाल्टीमोर काउंटी। UMBC डॉक्टरल छात्रों जोशुआ माइकल और Kris'tina Ackerman ने रीड टू इम्प्रेस और इस लेख के अध्ययन में योगदान दिया।

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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