कॉलेज के लिए तैयार है? यहाँ एक गैप वर्ष के बारे में आपको क्यों सोचना चाहिए

कॉलेज मनोवैज्ञानिक संकट को बढ़ा सकता है। जेरेमी विल्बर, सीसी बाय-एनसी-एनडीकॉलेज मनोवैज्ञानिक संकट को बढ़ा सकता है। जेरेमी विल्बर, सीसी बाय-एनसी-एनडी

माल्या ओबामा ने हाल ही में घोषणा की कि वह हार्वर्ड विश्वविद्यालय में भाग लेने से पहले एक अंतर वर्ष ले जाएगा। ऐतिहासिक रूप से, अमेरिकी हाईस्कूल के स्नातकों की तुलना में अंतर वर्ष लेने की संभावना कम हो गई है यूरोपीय और ऑस्ट्रेलियाई समकक्षों.

के एक अध्ययन "अमेरिकन फ़्रेसमैन," उदाहरण के लिए, इंगित करता है कि केवल तीन प्रतिशत अमेरिकी छात्रों को कॉलेज शुरू करने से पहले एक अंतर वर्ष ले जा रहे हैं। इसके विपरीत, 2004 के रूप में, ऑस्ट्रेलियाई छात्रों के 11 प्रतिशत से अधिक ऐसा कर रहे थे।

फ्लोरिडा राज्य और मंदिर विश्वविद्यालयों के शोधकर्ताओं के रूप में, हमारे पास व्यक्तिगत और सहयोगात्मक रूप से कई वर्षों के अंतर वर्ष के अनुभवों के प्रभाव की खोज की गई है। गैप साल अब हैं लोकप्रियता में बढ़ रहा है अमेरिका में

क्या हमें और अधिक छात्रों को अंतराल के वर्षों में लेने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए? सबूत क्या है?

परिसर में छात्र संकट

सबसे पहले यह चिंताजनक है - और प्रासंगिक - कॉलेज के छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य पर प्रवृत्ति।

अध्ययनों से पता चला है कि एक "मानसिक स्वास्थ्य संकट"अमेरिका में कॉलेज परिसरों में छात्र रिकॉर्ड संख्याओं पर कॉलेज परामर्श केंद्रों में बाढ़ आ रहे हैं।

किसी भी समय, सभी परिसरों में लगभग एक-तिहाई महाविद्यालय-छात्र छात्र पीड़ित हैं निदान मानसिक बीमारी, जैसे चिंता या अवसाद


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कॉलेज ही नए भावनात्मक, वित्तीय और व्यक्तिगत तनाव जोड़ सकते हैं, जिससे छात्रों के बीच मनोवैज्ञानिक संकट में वृद्धि हो सकती है। यह बढ़ती संख्या में छात्रों द्वारा इसका सबूत है परामर्श सेवाएं प्राप्त करना कॉलेज परिसरों में

इन मानसिक मुद्दों के निहितार्थ को अतिरंजित नहीं किया जा सकता है एक 2014 रिपोर्ट में कॉलेजिएट मानसिक स्वास्थ्य केंद्र के लिए, परामर्श सेवाओं की मांग करने वाले छात्रों की, 30 प्रतिशत से अधिक ने बताया कि वे अपने जीवन के कुछ बिंदु पर "आत्महत्या करने का प्रयास गंभीरता से माना"। यह संख्या 24 में लगभग 2010 प्रतिशत से ऊपर है।

उसी समय, संकाय और कर्मचारी रिपोर्ट कर रहे हैं कि आज के छात्रों की कमी के कौशल की कमी है जैसे लचीलेपन और विपत्ति के बावजूद स्वतंत्र रूप से सफल होने की क्षमता।

ये अवलोकन सिर्फ वास्तविक नहीं हैं। स्वतंत्र सफलता की खोज में छात्रों की कठिनाई का प्रमाण हाल के एक अध्ययन में पाया जा सकता है राष्ट्रीय छात्र क्लीयरिंग हाउस रिसर्च सेंटर। अध्ययन से पता चलता है कि केवल 52.9 प्रतिशत छात्रों ने छह साल के भीतर एक चार साल की डिग्री प्रोग्राम स्नातक शुरू किया है।

अंतराल के वर्षों के बारे में शोध क्या करता है?

तो, कॉलेज शुरू करने के लिए छात्रों को मानसिक रूप से और भावनात्मक रूप से तैयार करने के लिए छात्र कैसे कदम उठा सकते हैं?

अनुसंधान से पता चलता है कि हाई स्कूल और कॉलेज के बीच एक अंतर वर्ष - छात्रों को स्वतंत्रता, लचीलापन, आत्मविश्वास और फोकस जैसे व्यक्तिगत कौशल हासिल करने का अवसर प्रदान कर सकते हैं। इस वर्ष के दौरान गतिविधियों का एक संयोजन जो स्वयंसेवा करना, इंटर्निंग या काम करना शामिल है, या तो घरेलू या अंतरराष्ट्रीय स्तर पर, सार्थक अनुभव प्रदान कर सकता है जो विद्यार्थियों को उनके आराम क्षेत्र के बाहर चुनौती देते हैं। इन अनुभवों से विद्यार्थियों के पुनर्मूल्यांकन में मदद मिल सकती है कि वे खुद को और दुनिया को कैसे समझते हैं।

यूके और ऑस्ट्रेलिया में छात्रों पर ध्यान केंद्रित करने वाले कई पीयर-समीक्षा किए गए अध्ययनों से पता चला है कि जो छात्रों ने एक अंतर वर्ष लिया है, वे कई व्यक्तिगत लाभों का अनुभव करते हैं, जैसे उच्चतर स्तर प्रेरणा और कॉलेज में उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन।

एक्सएंडएक्सएक्स के पूर्व अंतर वर्ष के प्रतिभागियों के एक 2015 सर्वेक्षण में पाया गया भारी व्यक्तिगत, अकादमिक, कैरियर और नागरिक सगाई लाभ अंतर वर्ष लेने से जुड़े

सभी उत्तरदाताओं के 90 प्रतिशत से संकेत मिलता है कि उनके अंतर वर्ष में व्यक्तिगत प्रतिबिंब के लिए महत्वपूर्ण समय प्रदान किया गया, व्यक्तिगत विकास में सहायता प्राप्त हुई, परिपक्व होने और आत्मविश्वास में वृद्धि हुई, और पारस्परिक संचार कौशल के विकास को बढ़ावा दिया।

कॉलेज से विशेष रूप से संबंधित, 73 प्रतिशत उत्तरदाताओं ने बताया कि उनके अंतर वर्ष ने कॉलेज में उनकी तैयारी में वृद्धि करने में मदद की, 59 प्रतिशत ने कहा कि यह कॉलेज में भाग लेने में उनकी रूचि में वृद्धि हुई और 57 प्रतिशत ने कहा कि यह उनकी मदद करने के लिए उन्हें कॉलेज में अध्ययन करना चाहता था।

छात्रों को संज्ञानात्मक क्षमता से अधिक की जरूरत है

गैप वर्ष के अनुभवों से छात्रों को लैस करने के लिए दिखाया गया है कि वे मानसिक स्थिरता के बढ़े हुए स्थान से कॉलेज पहुंच सकें। हम में से एक (जो ओ'शेह) द्वारा अनुसंधान दिखाता है कि अंतर के वर्षों में ऐसे गुणों को बढ़ावा दिया गया है जैसे कि लचीलापन, दृढ़ता और धैर्य.

सह-लेखक यहां (नीना हाई) द्वारा आयोजित एक और 2014 शोध कि गहन साक्षात्कार का विश्लेषण किया अंतर वर्ष के प्रतिभागियों के साथ भी इसी तरह के निष्कर्षों के साथ आया। 42 अध्ययन भागीदारों में से सात-सात ने स्वयं को समझने की क्षमता, अनुकूलन क्षमता, आत्मविश्वास, कृतज्ञता, धैर्य, खुले दिमाग, परिपक्वता और धैर्य जैसे गैर-संज्ञानात्मक कौशल प्राप्त करने की सूचना दी।

कठोर शैक्षणिक अनुसंधान ने सिद्ध किया है कि जैसे कि धैर्य, आत्म-नियंत्रण, विकास मानसिकता, आभार, भावनात्मक खुफिया, सामाजिक संबंध, जिज्ञासा और खुलेपन जैसे गुण शैक्षणिक, व्यक्तिगत, वित्तीय और शारीरिक सहित सभी सफलता से जुड़े हैं।

ये गुण छात्रों को उच्च शिक्षा के तूफानों को मौसम में लाने में मदद कर सकते हैं और उन्हें मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों का सामना करना पड़ सकता है।

एक अध्ययन में ऊपर सूचीबद्ध समान व्यक्तिगत और गैर-संज्ञानात्मक गुणों को मापने, जैसे कि धैर्य और आत्म-नियंत्रण, शोधकर्ताओं एंजेला डकवर्थ पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय में और चार्ल्स येगेर ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय में निष्कर्ष निकाला कि, "व्यवहार विज्ञान में एक वैज्ञानिक सहमति है कि स्कूल में सफलता और परे संज्ञानात्मक क्षमता के अलावा अन्य कई गुणों पर निर्भर करती है।"

कोई अंतर वर्ष नहीं

हालांकि, एक बात याद रखना है कि सभी प्रकार के विलंब या अंतर वर्ष के अनुभव नहीं एक ही प्रभाव पैदा.

गैप साल को ठीक से डिजाइन करने की आवश्यकता है ताकि वे छात्रों को चुनौती दे सकें नई भूमिकाएं और दृष्टिकोण कि विचारकों और नागरिकों के रूप में उनकी वृद्धि में तेजी लाने के छात्रों को अपने आराम क्षेत्र से बाहर धकेलने वाले अनुभव और उन्हें नई संस्कृतियों का पता लगाने और अलग-अलग पृष्ठभूमि वाले लोग एक प्रभावशाली अनुभव पैदा कर सकते हैं। वे छात्रों को कई चुनौतियों पर प्रतिबिंबित करने और दूसरों को योगदान में उनकी पहचान का हिस्सा जड़ सकते हैं महत्वपूर्ण आत्म-प्रतिबिंब के लिए अनुमति देने के लिए एक अवसर प्रदान करते हैं।

उदाहरण के लिए, ओपिया के अंतराल वर्ष के छात्रों के रूप में साझा किया गया अनुसंधान, उन्हें ऐसे प्रश्न पूछने का मौका मिलता है जैसे कि,

"मैं अपने पड़ोसियों को बड़ा क्यों नहीं जानता, लेकिन यहां समुदाय की भावना इतनी अधिक अंतरंग है?" "यहां शिक्षक कक्षाओं में शारीरिक दंड का प्रयोग कर रहे हैं; क्या मुझे चाहिए? "" कई लड़कियां यहाँ स्कूल क्यों नहीं जा रही हैं? "

एक आदर्श अंतर वर्ष के अनुभव में, छात्रों को उन लोगों के साथ वास्तविक रिश्ते विकसित करना पड़ता है जो उनके अलग हैं। और जब ऐसा होता है, तो छात्र दुनिया को विभिन्न दृष्टिकोणों से देख सकते हैं और सामाजिक चुनौतियों की जटिलता के बारे में सीख सकते हैं।

यह भी स्पष्ट है कि अंतराल वर्ष कॉलेज में व्यक्तिगत और शैक्षणिक सफलता दोनों के लिए, भावनात्मक और मानसिक रूप से छात्रों को बेहतर ढंग से तैयार करने में मदद कर सकता है। राष्ट्रीय प्रतिनिधि डेटा का विश्लेषण नेशनल सेंटर फॉर एजुकेशन स्टैटिस्टिक्स से, उदाहरण के लिए, दिखाता है कि कुल मिलाकर, जो छात्रों ने कॉलेज में देरी की थी, वे कॉलेज में कुल मिलाकर उच्च GPAs थे,

अंतर वर्षों की परिवर्तनकारी शक्ति की नई समझ के साथ, हमें यह सुनिश्चित करने के लिए कदम उठाने होंगे कि सभी छात्रों को उनके लाभ मिल सके। अंतराल वर्ष की शिक्षा का विस्तार करने से उच्च विद्यालय के स्नातकों को उन कौशल से लैस कॉलेज में पहुंचने में मदद मिलेगी, जिनकी उन्हें व्यक्तिगत और शैक्षिक सफलता दोनों हासिल करने की आवश्यकता है।

लेखक के बारे में

जो O'Shea, अंडर ग्रेजुएट रिसर्च और शैक्षणिक सगाई के निदेशक, फ्लोरिडा स्टेट यूनिवर्सिटी। उनके शोध और प्रकाशन मुख्य रूप से लोगों के नागरिक और नैतिक विकास पर केंद्रित होते हैं, और उनकी हाल की किताब, गैप इयर: हॉल ऑफ डिलीइंग कॉलेज चेंज पीपल इन वेज़ द वर्ल्ड की जरूरत है, जो जॉन हॉपकिन्स यूनिवर्सिटी प्रेस द्वारा प्रकाशित की गई थी।

नीना हा, अध्ययन निदेशक, मंदिर विश्वविद्यालय उनकी शोध शिक्षा और अंतर वर्ष के अनुभव, जनमत, साथ ही साथ सामाजिक विज्ञान के अन्य क्षेत्रों पर केंद्रित है।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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