शिक्षाविदों को प्रासंगिक रहने के लिए बोलना चाहिए

शिक्षाविदों को प्रासंगिक रहने के लिए बोलना चाहिएहावर्ड Zinn

A जनवरी 2015 प्यू रिसर्च सेंटर का अध्ययन वैज्ञानिकों के विचारों और जनता के विचारों के बीच एक खतरनाक खाई पाया। यहां सिर्फ एक नमूना है:

87 प्रतिशत वैज्ञानिक स्वीकार करते हैं कि प्राकृतिक चयन विकास में भूमिका निभाता है, जनता के 32 प्रतिशत सहमत होते हैं; 88 प्रतिशत वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि आनुवंशिक रूप से संशोधित खाद्य पदार्थ खाने के लिए सुरक्षित हैं, जनता के 37 प्रतिशत सहमत होते हैं; 87 प्रतिशत वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि जलवायु परिवर्तन ज्यादातर मानवीय गतिविधियों के कारण होता है, केवल जनता का केवल 50 प्रतिशत सहमत होता है

यह चिंता का कारण है हमारे तेजी से तकनीकी दुनिया में, नैनो प्रौद्योगिकी, स्टेम सेल अनुसंधान, परमाणु ऊर्जा, जलवायु परिवर्तन, टीकों और आत्मकेंद्रित, आनुवंशिक रूप से संशोधित जीवों, बंदूक नियंत्रण, स्वास्थ्य देखभाल और जैसे मुद्दों अंत: स्रावी बाधा विचारशील और सूचित बहस की आवश्यकता होती है लेकिन इसके बजाय, ये और अन्य मुद्दे अक्सर तथाकथित में पकड़े गए हैं संस्कृति युद्धों.

इस कारक स्थिति की व्याख्या करने वाले कई कारक हैं, लेकिन एक यह है कि वैज्ञानिक समुदाय राज्य की व्याख्या और वैज्ञानिक निष्कर्षों की गंभीरता को समझने में असमर्थ या अनिच्छुक रहा है।

हम शिक्षाविदों को हमारे चारों ओर से होने वाले बड़े बदलावों के साथ विकसित होने की आवश्यकता होगी। दांव पर यह है कि हम समाज में हमारी प्रासंगिकता को कैसे बनाए रखेंगे।

विज्ञान पर हमारे सार्वजनिक व्याख्यान की अफसोस स्थिति

दुर्भाग्य से, कई उत्कृष्ट वैज्ञानिक गरीब संचारक हैं, जो जनता के लिए शिक्षक की भूमिका निभाने के लिए कौशल या झुकाव की कमी रखते हैं। इसके अलावा, हमें प्रशिक्षित नहीं किया गया है और न ही हम इसे करने के लिए उचित प्रोत्साहन दिए हैं। और इस कारण से, सर्वेक्षणों यह पता चलता है कि कई शिक्षाविदों को यह उनकी भूमिका के रूप में नहीं दिखती है कि "विचार-विमर्श की बैठकों जैसे प्रारूपों के माध्यम से निर्णय लेने में प्रत्यक्ष लोक भागीदारी के एक समर्थक, और विश्वास नहीं करते कि इन गतिविधियों में निवेश करने के लिए व्यक्तिगत लाभ हैं।" परिणामस्वरूप, हम अपने स्वयं के अनुसंधान समुदायों के भीतर ध्यान केंद्रित करते हैं और हमारे आसपास चल रहे महत्वपूर्ण सार्वजनिक और राजनीतिक बहस से जुड़े रहते हैं।

अप्रासंगिकता के इस बढ़ते खतरे को जोड़ना विज्ञान की ओर एक खतरनाक विरोध है, अग्रणी नेशनल ज्योग्राफिक अपने मार्च 2015 को "विज्ञान पर युद्ध" को कवर करने के लिए। यह अकादमियों की सराहना की एक निंदा की कमी में खुद को प्रकट करती है, विशेष रूप से राज्य विधानमंडलों के भीतर जो उच्च शिक्षा के लिए धन कटौती करना शुरू कर देते हैं (गवाह गतिविधियों में विस्कॉन्सिन तथा उत्तर कैरोलिना)। इस समस्या को वास्तविकता से कोई आसान नहीं बनाया गया है कि जनता, सर्वेक्षणों के अनुसार, विज्ञान के कैलिफोर्निया अकादमी, राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्ठान और अन्य, विज्ञान में अच्छी तरह से वाकिफ नहीं हैं और वैज्ञानिकों द्वारा इसे सुधारने के प्रयासों के प्रति अपनाने से वंचित होता है।


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लेकिन हमें सही करना चाहिए। और, हम इसे सही करेंगे, चाहे हम चुनते हैं या नहीं कई लोगों में से दो बलों ने हमें बदलने के लिए मजबूर किया होगा

शिक्षा के क्षेत्र में सोशल मीडिया का सेवन

सोशल मीडिया शायद आज समाज में सबसे अधिक विघटनकारी शक्तियों में से एक है, और शिक्षाविधि इसके प्रभाव से प्रतिरक्षा नहीं है। समाज अब अधिक समाचारों, कहानियों और जानकारी, वैज्ञानिक जानकारी सहित, और अधिक स्रोतों से और पहले से कहीं ज्यादा विविध प्रारूपों में तुरंत पहुंच प्रदान करता है। विश्वविद्यालयों के लिए प्रासंगिक बने रहने के लिए, हमें सूचना युग की नई वास्तविकताओं में शामिल होना सीखना होगा।

हालांकि, अकादमी जारी नहीं है विशाल ओपन ऑनलाइन पाठ्यक्रम (एमओओसी), खुली खुली पत्रिकाओं, ऑनलाइन समाचार, ब्लॉग और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के उभरते रूप बदल रहे हैं जो कि शिक्षक और एक विद्वान होने का अर्थ है। जबकि हम अपने लेखों को शैक्षिक पत्रिकाओं में लिखते हैं और लगता है कि हमने सार्वजनिक वार्ता में योगदान दिया है, न तो आम जनता और न ही नेताओं ने उन्हें पढ़ा है

अकादमी के बाहर आने वाले लोगों की उम्मीद करने के बजाय, हमें उन पर जाना होगा। लेकिन अन्य हित हमें पंच पर मार रहे हैं, अपनी रिपोर्ट प्रकाशित कर रहे हैं, अक्सर एक राजनीतिक एजेंडा के साथ, और सोशल मीडिया का इस्तेमाल करके जनता की राय पर ज्यादा प्रभाव पड़ता है। इस बदलते परिदृश्य में वृद्धि करें छद्म वैज्ञानिक पत्रिकाओं और हमें वास्तविकता का सामना करना होगा कि यदि हम केवल विशिष्ट विद्वानों के पत्रों के लिए लिखना जारी रख सकते हैं, तो हम आगे की तरफ पहुंच गए हैं।

एक पीढ़ीगत बदलाव चल रहा है

आज, हालांकि, कई युवा लोग अपने वरिष्ठ सलाहकारों की तुलना में आकांक्षाओं और लक्ष्यों के एक अलग सेट के साथ अकादमी में आ रहे हैं।

कई स्नातक छात्रों ने रिपोर्ट किया कि उन्होंने एक शोध कैरियर को चुना है, क्योंकि वे वास्तविक दुनिया में योगदान करना चाहते हैं: एक अंतर बनाने के लिए अपने ज्ञान और विशेषज्ञता की पेशकश करने के लिए और कई रिपोर्टें हैं कि यदि अकादमिक सगाई का महत्व नहीं देता है या उससे ज्यादा निराश नहीं करता है, तो वे एक अलग मार्ग का पालन करेंगे, या तो उन विद्यालयों की ओर देखेंगे जो ऐसे व्यवहार का इनाम करते हैं या सोच टैंकों, गैर सरकारी संगठनों, सरकार या अन्य संगठनों के लिए शिक्षा छोड़ देते हैं जो व्यावहारिक प्रासंगिकता और प्रभाव ।

हताशा यह है कि कुछ लोग अपने सलाहकारों को नहीं बताते हैं कि वे किसी भी प्रकार की सार्वजनिक सगाई में शामिल हैं, चाहे वह ब्लॉग या संपादकीय लिख रहे हों, स्थानीय समुदायों के साथ काम कर रहे हों या सार्वजनिक सहभागिता पर अपने साथियों के लिए प्रशिक्षण का आयोजन करें। क्या शैक्षणिक अंततः इन उभरने वाले विद्वानों को बाहर निकाल देंगे, या वे बने रहेंगे और शिक्षा को बदलेंगे? अगली पीढ़ी के संकाय में विविधता और गुणवत्ता के स्तर में कमी की ओर एक चिंताजनक प्रवृत्ति से डरते हुए कई वरिष्ठ शिक्षाविदों ने आशा व्यक्त की।

अप्रासंगिकता का यह खतरा कितना गंभीर है? 2010 में, अर्थशास्त्री आश्चर्य है कि क्या अमेरिका के विश्वविद्यालय बिग तीन अमेरिकी कार कंपनियों के रास्ते पर जा सकते हैं, उनके आसपास विनाशकारी परिवर्तन देखने में असमर्थ हैं और प्रतिक्रिया देने में नाकाम रहे हैं कम भड़काऊ में डाल दिया, लेकिन कम जरूरी नहीं, मिशिगन विश्वविद्यालय के राष्ट्रपति मार्क श्लेस्सेल इन विचारों को प्रदान करता है:

"हम विशेषाधिकार को भूल जाते हैं कि शानदार विश्वविद्यालय में रोजगार की आजीवन सुरक्षा होनी है। और मुझे नहीं लगता कि हम इसे अपने इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करते हैं। मुझे लगता है कि पीढ़ी से औसतन संकाय थोड़ा सा व्यवसायिक बन रहे हैं और हमारे शान्ति क्षेत्रों में रह रहे हैं। [लेकिन] अगर हम एक हाथीदांत टॉवर के रूप में माना जाता है और एक दूसरे से बात कर रहे हैं और हमारी खोजों और हमारे पुरस्कारों और हमारी उपलब्धियों और हमारे नाम के बाद के पत्रों पर गर्व करने पर, मुझे लगता है कि लंबे समय तक उद्यम में पीड़ित होने वाला है समाज की आँखें, और प्रभाव के लिए हमारी क्षमता कम हो जाएगी हमारी सहायता करने के लिए समाज की इच्छा कम हो जाएगी। "

आशा के लक्षण

इस निराशाजनक पृष्ठभूमि के खिलाफ, उम्मीद की चमक कम है क्योंकि अधिक लोग हमारे शैक्षिक अनुसंधान के लिए दर्शकों को फिर से सोचते हैं।

शुरू करने के लिए, कई संकाय औपचारिक पुरस्कार या प्रशिक्षण की कमी के बावजूद जनता के साथ जुड़ रहे हैं ए 2015 प्यू रिसर्च सेंटर / एएएएस सर्वेक्षण पाया गया कि 43 वैज्ञानिकों के 3,748 प्रतिशत का मानना ​​है कि वैज्ञानिकों को समाचार मीडिया में उनके कार्य के लिए कवरेज प्राप्त करना महत्वपूर्ण है, अनुसंधान निष्कर्षों के बारे में संवाददाताओं के साथ 51 प्रतिशत चर्चा, 47 प्रतिशत विज्ञान और 24 प्रतिशत ब्लॉग के बारे में बात करने के लिए सोशल मीडिया का उपयोग करते हैं हालांकि, एक और सर्वेक्षण मिशिगन विश्वविद्यालय में पाया गया कि 56 प्रतिशत संकाय महसूस करते हैं कि कार्यकलाप समितियों द्वारा इस गतिविधि का मूल्य नहीं है।

यहां तक ​​कि उस मोर्चे पर भी, हम बदलाव देखते हैं जैसे प्रचार और कार्यकाल मानदंड प्रायोगिक परिवर्तनों के दौर से गुजर रहे हैं उदाहरण के लिए, मेयो क्लिनिक का अकादमिक नियुक्तियों और प्रचार समिति ने घोषणा की कि इसमें शैक्षिक उन्नति के लिए अपने मापदंडों में सोशल मीडिया और डिजिटल गतिविधियों को शामिल किया जाएगा; अमेरिकी समाजशास्त्रीय संघ कार्यकाल और पदोन्नति में सार्वजनिक संचार का मूल्यांकन करने के लिए एक श्वेत पत्र प्रकाशित किया; और कुछ स्कूलों, जैसे रॉस बिजनेस स्कूल यूनिवर्सिटी ऑफ मिशिगन, ने अपनी वार्षिक समीक्षा प्रक्रिया में मानक तीन अनुसंधान, शिक्षण और सेवा के लिए चौथी श्रेणी जोड़ दी है जो अभ्यास के विश्व पर प्रभाव डालती है।

प्रशिक्षण से परे, वैज्ञानिक संस्थान "सगाई के नियमों" को गहराई से अध्ययन करना शुरू कर रहे हैं: एएएएस विज्ञान और प्रौद्योगिकी के साथ लोक भागीदारी के लिए लेशनर सेंटर, विज्ञान के राष्ट्रीय अकादमियों 'विज्ञान संचार विज्ञान"कोलोक्विया और मिशिगन विश्वविद्यालय"सार्वजनिक और राजनीतिक प्रवचन में शैक्षणिक सगाई"सम्मेलन इसी तरह, दानकर्ता धन के साथ आगे बढ़ रहे हैं: जैसे अल्फ्रेड पी। स्लोअन फाउंडेशन के "विज्ञान, प्रौद्योगिकी और अर्थशास्त्र की सार्वजनिक समझ"या एलन एल्डा का समर्थन सेंटर फॉर कम्युनिकेटिंग साइंस Stonybrook विश्वविद्यालय में जो उसका नाम भालू। वहाँ भी नए हैं अकादमिक आधारित ट्रेनिंग कार्यक्रमों जो संकाय मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं नेविगेट करें यह नया क्षेत्र.

बाहर छोड़ने के लिए नहीं, कई छात्र इस क्षेत्र में अपनी खुद की प्रशिक्षण का प्रभार ले रहे हैं। उदाहरण के लिए, लेटर-ऑडियंस टीचिंग और सगाई कार्यक्रम का विस्तार करने वाले शोधकर्ता (रिलेटेड) ग्रेट के छात्रों के एक समूह द्वारा 2013 विश्वविद्यालय में मिशिगन विश्वविद्यालय में "प्रारंभिक कैरियर के शोधकर्ताओं को मजबूत संचार कौशल विकसित करने और शोधकर्ताओं और विभिन्न सार्वजनिक समुदायों के बीच एक संवाद को सक्रिय रूप से सक्रिय करने में मदद करने के लिए शुरू किया गया था।"

इस प्रक्रिया को और भी तेजी से आगे बढ़ाने में मदद करने के लिए, नए प्रकार के आउटलेट अकादमियों के लिए सीधे अपनी आवाज लाने के लिए इसे आसान बना रहे हैं जनता के लिएइस तरह के रूप में, वार्तालाप, बंदर पिंजरे और पत्रिकाओं, व्यापार संघों और पेशेवर समाजों में सैकड़ों अधिक।

दरअसल, ऐसा प्रतीत होता है कि शैक्षणिकता बदल रही है, यद्यपि धीरे धीरे वार्तालाप संकाय, डीन, राष्ट्रपतियों, जर्नल संपादक, जर्नल समीक्षक, दाताओं और छात्रों द्वारा किया जा रहा है। लेकिन अंत में, यह सवाल यह है कि क्या इन बहुत से बातचीतओं का एकत्रीकरण अकादमी की पूरी संस्था में बदलाव करने के लिए महत्वपूर्ण जन तक पहुंच जाएगा या नहीं।

हम कहा जा रहे है?

कई लोगों के लिए, जनता की सगाई के लिए कॉल हमारी जड़ों को एक तत्काल वापसी और एक पुनर्गठन है उच्च शिक्षा का मुख्य उद्देश्य। यह हम क्या कर रहे हैं, हम इसे कैसे करते हैं, और किस ऑडियंस के लिए पुन: विश्लेषण कर रहे हैं। यह जेन लुबचेन्को को 1998 में कहा जाने वाला हिस्सा है, "वैज्ञानिकों का सामाजिक अनुबंध,"जिसमें हमें समाज के लिए एक सेवा प्रदान करने, सार्वजनिक वित्त पोषण, सरकारी अनुदान या सामान्य ट्यूशन के लिए मूल्य प्रदान करने का दायित्व है, और उस खाते के लिए जो उस पैसे का इस्तेमाल किया जा रहा है मेयो क्लीनिक अच्छे लक्ष्य को अच्छी तरह से रेखांकित किया:

"एक शैक्षणिक स्वास्थ्य देखभाल प्रदाता की नैतिक और सामाजिक कर्तव्य विज्ञान को आगे बढ़ाने, अपने रोगियों की देखभाल में सुधार करना और ज्ञान को साझा करना है। इस भूमिका का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा चिकित्सकों को सार्वजनिक बहस में भाग लेने, जिम्मेदार रूप से राय को प्रभावित करने और अपने रोगियों को स्वास्थ्य देखभाल की जटिलताओं को नेविगेट करने में सहायता करने की आवश्यकता है। जैसा कि क्लिनिजन शिक्षक हमारी नौकरी ज्ञान को अस्पष्ट बनाने के लिए नहीं है, हाथीदांत टॉवर में फंसे हुए हैं और केवल प्रबुद्ध करने योग्य हैं; जो ज्ञान हम बनाते हैं और प्रबंधित करते हैं, वे हमारे समुदायों को प्रभावित करने की जरूरत है। "

हालांकि यह कथन स्वास्थ्य देखभाल प्रदाताओं के उद्देश्य से है, यह वैज्ञानिक प्रयासों में सभी के लिए लागू होता है और हमें याद दिलाता है कि हमारे काम का अंतिम मूल्य समाज के लिए इसकी सेवा है।

के बारे में लेखक

वार्तालापएंड्रयू जे। हॉफमैन, होलसिम (यू.एस.) प्रोफेसर रॉस स्कूल ऑफ़ बिज़नेस एंड एजुकेशन डायरेक्टर ऑफ़ द ग्राहम सस्टेनेबिलिटी इंस्टीट्यूट, यूनिवर्सिटी ऑफ मिशिगन

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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