जिस तरह से हम सिखाओ बच्चों को पढ़ने के लिए उन्हें सेट करता है विफल करने के लिए?

जिस तरह से हम सिखाओ बच्चों को पढ़ने के लिए उन्हें सेट करता है विफल करने के लिए?

A ऑस्ट्रेलियाई पांच-वर्षीय बच्चों के नए बैच ने सिर्फ स्कूल शुरू किया है, पढ़ने और लिखना सीखने के लिए उत्सुक है। दुर्भाग्य से उनके लिए अंग्रेजी किसी भी भाषा की सबसे मुश्किल वर्तनी प्रणालियों में से एक है, जिस तरह से इसे विकसित किया गया है।

कई भाषाओं के एक चिथड़े

जर्मनिक एंग्लो-सैक्सन (महिला, बुधवार) और पुराने नॉर्स (जोर देना,) से शब्द चर्च के लैटिन (वार्षिक, बिशप), और नॉर्मन फ़्रेंच (बीफ, युद्ध) से शब्दों के साथ मिश्रित थे। इंग्लिश में उच्चारण 1350 और 1700 के बीच बदल गया (महान स्वर शिफ्ट), और पात्रों द्वारा लिखे गए लिखित शब्दों को शब्दों में वर्णित किया।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी और आत्मज्ञान में शब्दों को जोड़ा गया है, जो अक्सर लैटिन या यूनानी (नृविज्ञान, फोन, विद्यालय) पर आधारित होते हैं, युद्ध और वैश्वीकरण ने और भी जोड़ा, जैसे "बरामदा" हिंदी से, "टमाटर" से Nahuatl (एज़्टेक) स्पेनिश के माध्यम से, और "यक्का" यगार से (एक ऑस्ट्रेलियाई देशी भाषा)। शब्द भी लगातार आविष्कार किया जा रहा है और समकालीन शब्दकोशों में जोड़ा गया है

अन्य भाषाओं के शब्द आमतौर पर अंग्रेजी में अपने वर्तनी पैटर्न लेते हैं उदाहरण के लिए, वर्तनी "च" जर्मनिक (सस्ता, समृद्ध, जैसे), ग्रीक (रसायनज्ञ, एंकर, गूंज) और फ्रांसीसी (शेफ, ब्रोशर, पैराशूट) से ली गई शब्दों में अलग-अलग ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करता है।

हमारे मूलतः लैटिन वर्णमाला में आधुनिक ऑस्ट्रेलियाई अंग्रेजी में 26 ध्वनियों के लिए केवल 44 अक्षर हैं। हमारी वर्तनी प्रणाली को मास्टर करने के लिए, बच्चों को यह समझना चाहिए कि शब्द अक्षरों के द्वारा व्यक्त किए गए ध्वनियों के बने होते हैं, कभी-कभी हम ध्वनि के लिए दो, तीन या चार अक्षरों का उपयोग करते हैं (feeटी, बीआरआईडीजीई, सीaughटी), जो कि अधिकांश ध्वनियों में कई वर्तनी हैं (एचer firसेंट एनurसेorks कानly), और कई वर्तनी कुछ ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं (चooडी, एलooकश्मीर, FLooडी, बीआरooch)।

बच्चों को यह परिसर कोड कैसे सिखाया जाएगा?

अपने में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रशंसित विश्लेषण शिक्षण विधियों की प्रभावशीलता का, प्रोफेसर जॉन हैती 1.44 (अत्यधिक प्रभावी) से लेकर -0.34 (हानिकारक) तक के "प्रभाव आकार" को असाइन करता है। 0.4 से ऊपर प्रभाव आकार गंभीर ध्यान देने योग्य तरीके से संकेत मिलता है।

कैसे बच्चों के पढ़ने और लिखने के लिए सिखाने के लिए के बारे में सोचा के दो मुख्य स्कूलों कर रहे हैं, एक अर्थ (पूरे भाषा) और शब्द संरचना (नादविद्या) पर ध्यान केंद्रित एक पर ध्यान केंद्रित किया। Hattie के मेटा-विश्लेषण पूरी भाषा देता 0.06 का एक प्रभाव आकार, और 0.54 का एक प्रभाव आकार नादविद्या।


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लेकिन किस प्रकार का फोनिक्स सर्वश्रेष्ठ काम करता है? द क्लैकमेनशायर अध्ययन कृत्रिम ध्वनिकी के लिए ठोस सबूत प्रदान करता है। यह छोटे शब्दों में केवल कुछ ध्वनियों और अक्षरों से शुरू होता है, और व्यवस्थित रूप से अधिक ध्वनि, वर्तनी और अक्षर प्रकारों को जोड़ता है और अभ्यास करता है, जब तक कि बच्चे स्वतंत्र रूप से "वास्तविक पुस्तकों" से निपटने के लिए पर्याप्त रूप से पढ़ सकें, वयस्क उन्हें पढ़ रहे हैं।

क्लेकमैनशायर स्कॉटलैंड का एक वंचित क्षेत्र है, लेकिन प्राथमिक विद्यालय के अंत तक इस कार्यक्रम का उपयोग करने वाले बच्चे शब्द पढ़ने पर राष्ट्रीय औसत से तीन साल पहले, वर्तनी पर 21 महीने आगे बढ़ने और समझने पर पांच महीने आगे थे।

2005 में, ऑस्ट्रेलिया के राष्ट्रीय जांच में शिक्षण पढ़ना अनुशंसा की जाती है कि छोटे बच्चों को व्यवस्थित, स्पष्ट और सीधे फोनिक्स निर्देश प्रदान किया जाना चाहिए और शिक्षक यह प्रदान करने के लिए सुसज्जित होंगे। में इसी तरह की पूछताछ US तथा UK माना।

क्या इस तरह से बच्चे को सिखाया जा रहा है?

संक्षिप्त जवाब नहीं है। मुख्य कारण यह है कि कुछ शिक्षकों को प्रशिक्षित या सिंथेटिक फोनिक्स सिखाने के लिए सुसज्जित हैं। उन्हें अक्सर शिक्षाविदों द्वारा विश्वविद्यालय में पढ़ाया जाता है जिनके करियर, प्रकाशन रिकॉर्ड और प्रतिष्ठा संपूर्ण भाषा शिक्षण दृष्टिकोण पर आधारित होती हैं, जिन्हें आधुनिक, प्रगतिशील और बाल-केन्द्रित माना जाता है फोनिक्स, इसके विपरीत, पुराने जमाने, प्रतिक्रियावादी और शिक्षक-केंद्रित के रूप में तैयार किए जाते हैं, इसलिए इसका उपयोग कम होता है

बच्चे आम तौर पर "असली पुस्तकों" लंबे समय शब्द और मुश्किल वर्तनी युक्त पढ़ने के लिए, और पहली पत्रों और चित्रों से अज्ञात शब्दों का अनुमान करने के लिए प्रोत्साहित कर रहे हैं। वे शब्दों है कि उनके लिए भी मेहनत कर रहे हैं लिखने की कोशिश है, और अक्सर जिसके परिणामस्वरूप वर्तनी की गलतियों हर किसी को जानने के लिए दीवार पर डाल रहे हैं। वे उच्च आवृत्ति शब्दों की सूची याद।

ऑस्ट्रेलियाई कक्षाओं में नादविद्या काम आम तौर पर प्रारंभिक पत्र और कुछ बुनियादी रणनीतियों, नहीं लगता है और उनकी वर्तनी सभी शब्द पदों पर पर केंद्रित है। वहाँ, या अंग्रेजी के 170 के कई या तो प्रमुख वर्तनी पैटर्न में शब्द सम्मिश्रण या segmenting (जैसे अक्षरों के रूप में भागों में शब्द, तोड़ने) में थोड़ा व्यवस्थित निर्देश है। ऑस्ट्रेलियाई पाठ्यक्रम अंग्रेजी के लिए आवश्यकताओं को इस गंदगी के-तरीकों दृष्टिकोण को सुदृढ़।

बहुत सी उलझन में बच्चे उन्हें बाहर निकालने के बजाय शब्दों को याद करना और याद रखना सीखते हैं। यह पहली बार काम करता है, लेकिन स्कूली शिक्षा के तीसरे साल तक दृश्य स्मृति की कमी (डिस्क पूर्ण!) का अर्थ है कि वे असफल होने लगते हैं। अच्छी तरह से इरादा रिकवरी कार्यक्रम पढ़ना, लगभग 80% पूरी भाषा और 20 फ़ोनिक्स, अक्सर बढ़ावा देने में विफल रहता है इन शिक्षार्थियों की आवश्यकता है

नौ साल से ज्यादा पढ़े जाने वाले बच्चे गंभीर समस्या में हैं। तब तक, शिक्षकों को उम्मीद है कि वे पढ़ना सीखने को पूरा कर लेंगे और सीखने के लिए गंभीरता से शुरू कर लेंगे। फिर भी 2011 अंतर्राष्ट्रीय वाचन साक्षरता अध्ययन में प्रगति यह पाया गया कि आस्ट्रेलियाई वर्ष के एक चौथाई 4 छात्रों को पढ़ने में अंतरराष्ट्रीय मानक के नीचे गिर गया, 7% "बहुत कम" स्कोरिंग के साथ।

शिक्षा में साक्ष्य का उपयोग करना

बच्चों की बड़ी संख्या को एक गंभीर, रोके बीमारी करार दिया गया और आप अपने डॉक्टर से अपने बच्चे को बचाने के लिए कैसे पूछा, आप अगर डॉक्टर वर्तमान चिकित्सा अनुसंधान और इस तरह की सिफारिश की क्या समझ में नहीं आया ठीक ही गुस्सा होगा / वह विश्वविद्यालय में सीखा , या पहले से इस्तेमाल किया और पसंद किया था। आप संपर्क कर सकते मेडिकल बोर्ड में एक शिकायत बनाने के लिए या, अगर आप खराब स्वास्थ्य सलाह का पालन किया था अदालतों में एक कदाचार सूट दर्ज।

साक्ष्य-आधारित अभ्यास स्वास्थ्य पेशेवरों की संस्कृति में गहराई से अंतर्निहित है। स्नातक को कठोर शोध की भाषा को पढ़ना और समझना और समीक्षकों द्वारा समीक्षा की गई शैक्षिक पत्रिकाओं को बारी करना और साक्ष्य के सर्वोत्तम स्रोत के रूप में प्रयोगात्मक डिजाइनों को ठीक से नियंत्रित करना है। यह शिक्षा में लगभग पर्याप्त नहीं होता है

बच्चों के अवसरों को गंभीरता से समझौता किया जाता है यदि वे पढ़ना और वर्तनी नहीं सीखते हैं। वे अधिक संभावना है जल्दी स्कूल छोड़ने, बेरोज़गार होना, बीमार स्वास्थ्य से पीड़ित होना और कानून के गलत पक्ष पर जाना

सबसे ज्यादा उपलब्ध सबूतों के आधार पर, अधिकांश बच्चों को केवल सही विकास विंडो में पढ़ना और वर्तना सीखना होगा, जब शिक्षक सर्वोत्तम उपलब्ध तरीकों से सुसज्जित होंगे।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप
पढ़ना मूल लेख.

लेखक के बारे में

बर्फ पामेलापामेला स्नो मोनाश विश्वविद्यालय में साइकोलॉजी के एसोसिएट प्रोफेसर हैं। उनके शोध के हित बचपन और किशोरावस्था में जोखिम के विभिन्न पहलुओं को कवर करते हैं, विशेष रूप से शुरुआती वर्षों में साक्षरता के लिए संक्रमण, युवा अपराधियों के मौखिक भाषा कौशल और राज्य देखभाल प्रणाली में युवा लोगों की जरूरतें। प्रकटीकरण वक्तव्य: पामेला हिमपात को ऑस्ट्रेलियाई अनुसंधान परिषद (लिंकेज योजना) से धन मिलता है।

एलिसन क्लार्क ने इस लेख को सह-लेखक बताया एलिसन मेलबोर्न में क्लिफ्टन हिल चाइल्ड एंड किशोरोथ थेरेपी ग्रुप में एक भाषण रोगविद् है और ऑस्ट्रेलिया की परिषद सीखने की कठिनाइयों पर है

पामेला हिम द्वारा पुस्तक सह-लेखक:

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