क्यों सीधे छात्र सर्वश्रेष्ठ नवाचारी नहीं हो सकते

नवप्रवर्तनकर्ता अपने कौशल को कैसे प्राप्त करते हैं? डैनियल फोस्टर, सीसी बाय-एनसी-एसएनवप्रवर्तनकर्ता अपने कौशल को कैसे प्राप्त करते हैं? डैनियल फोस्टर, सीसी बाय-एनसी-एसए

नवाचार के लिए मांग उच्च एक सब समय में है। अभिनव अब में आर्थिक विकास रणनीतियों के लिए किया जा रहा है कुंजी के रूप में मान्यता प्राप्त है संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा और देशों में यूरोपीय संघ.

नतीजतन, यह समझने की एक बढ़ती हुई आवश्यकता है कि नवाचार क्या ड्राइव करता है। निश्चित रूप से निजी और सार्वजनिक दोनों क्षेत्रों द्वारा वित्त पोषित पारंपरिक अनुसंधान और विकास नए विचारों और उत्पादों का एक प्राथमिक स्रोत बना हुआ है। लेकिन नवाचार आविष्कारों की मांग करते हैं

इसलिए जहां नवीन आविष्कारों से आए हो? और वे अपने कौशल कैसे प्राप्त करते हैं?

एक जगह - शायद सबसे अच्छा बीच - कॉलेज है। पिछले सात वर्षों में, अपने अनुसंधान क्षमता, इच्छा और इरादा कुछ नया करने के साथ छात्रों को तैयार करने पर कॉलेज के प्रभाव का पता लगाया गया है।

इस समय हमने सीखा है कि कई शैक्षिक और सामाजिक अनुभव काफी थोड़े हैं; ग्रेड, हालांकि, ज्यादा के रूप में कोई फर्क नहीं पड़ता

क्या छात्र नवीनता को प्रभावित करता है?

हमारे चल रहे अनुसंधान, जिनमें से एक उदाहरण पाया जा सकता है यहाँसंयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा, जर्मनी और कतर - चार देशों में 10,000 पूर्णकालिक स्नातक और स्नातकोत्तर छात्रों पर सर्वेक्षण किया गया है।

हमारे नमूने में छात्रों की एक व्यापक विविधता शामिल है: अध्ययन के क्षेत्र में वे अक्सर नवाचार और उद्यमिता (जैसे, व्यवसाय, इंजीनियरिंग) के साथ-साथ अधिक परंपरागत बड़ी कंपनियों (जैसे, कला, मानविकी, शिक्षा) से संबद्ध होते हैं; भिन्न जातियों / जातियों और लिंग पहचान से; विभिन्न सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक पृष्ठभूमि वाले; और उन परिवारों से जो पहले से ही शामिल हैं, या शामिल नहीं हैं, उद्यमियों


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अधिक जानने के लिए, हम उनके नवाचार इरादे और क्षमताएं हैं, उनकी उच्च शिक्षा के अनुभवों, और उनकी पृष्ठभूमि विशेषताओं के बारे में छात्रों से पूछा। हम यह भी प्रशासित एक "व्यक्तित्व सूची" नवीन आविष्कारों रहे हैं कि क्या है के सवाल को संबोधित करने के लिए जन्म या बनाया.

किया जा रहा है innovative2 2 25कक्षा प्रथाओं एक फर्क कर सकते हैं। पेन स्टेट, द्वारा नेकां एन डी सीसीहमने कई ऐसे सांख्यिकीय विश्लेषण किए जो हमें अपने नवाचार परिणामों पर किसी भी एक विशेष विशेषता (जैसे कक्षा के अनुभव, जीपीए, व्यक्तित्व, लिंग, आदि) के प्रभाव को अलग करने की इजाजत देते हैं।

यहाँ क्या हमारे विश्लेषण अब तक पता चला है:

  • कक्षा प्रथाओं कोई फर्क पड़ता है: छात्रों को, जो संकेत दिया है कि उनके कॉलेज के मूल्यांकन के लिए प्रोत्साहित समस्या को सुलझाने और तर्क विकास अधिक कुछ नया करना चाहते थे की संभावना है। इस तरह के एक आकलन अक्सर उनकी क्षमता बनाने के लिए और अपने स्वयं के सवालों के जवाब देने में छात्रों का मूल्यांकन शामिल है; रीडिंग के रूप में काल्पनिक मामलों का जवाब देने के लिए विरोध के आधार पर मामले के अध्ययन विकसित करने के लिए; और / या बनाने के लिए और तर्क की रक्षा के लिए। एक कक्षा नवाचार के लिए अनुकूल बनाना स्नातक छात्रों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण था, जब स्नातक छात्रों की तुलना में।

  • संकाय मायने रखती है - एक बहुत: जो छात्र एक संकाय सदस्य के साथ एक करीबी रिश्ता गठन या सार्थक बातचीत की थी (यानी, अनुभव है कि किसी के व्यक्तिगत विकास, नजरिए और मूल्यों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा) कक्षा के बाहर शिक्षकों के साथ एक उच्च संभावना प्रदर्शन अभिनव हो । जब एक संकाय सदस्य एक संरक्षक और छात्र विचारों के लिए लग बोर्ड के रूप में काम करने में सक्षम है, रोमांचक नवाचारों अनुसरण कर सकते हैं।

दिलचस्प है, हमने अध्ययन के एक छात्र के क्षेत्र के लिए लेखांकन के बाद भी हमारे विश्लेषण में नवाचार परिणामों पर संकाय का प्रभाव देखा है, सुझाव देते हैं कि नवीनता को बढ़ावा देने के विषयों और पाठ्यक्रम में हो सकता है। इसके अतिरिक्त, जब हम संयुक्त राज्य के बाहर के छात्रों के एक नमूने का उपयोग करते हुए हमारे सांख्यिकीय मॉडल चलाते थे, तो हमने पाया कि संकाय संबंध अभी भी बहुत महत्वपूर्ण थे। इसलिए, विद्यालय के छात्रों के बीच नवाचार को बढ़ावा देने के लिए एक संकाय सदस्य को जानने का मुख्य कारण हो सकता है, चाहे शिक्षा कहाँ की जाती है या यह कैसे दिया जाता है।

  • सहकर्मी नेटवर्किंग प्रभावी है: कक्षा के बाहर, जो पाठ्यक्रम सामाजिक मुद्दों और कैरियर की योजना के साथ सीखने लॉग इन छात्रों को भी अधिक अभिनव थे। उदाहरण के लिए, जो छात्र कैसे विचारों वे आम समस्याओं को हल करने और वैश्विक चिंताओं लोगों को जो सबसे अधिक संभावना नए व्यवसायों या गैर लाभ सामाजिक उपक्रम बनाने के लिए अवसरों मान्यता प्राप्त किया गया संबोधित करने के लिए अपनी कक्षाओं में सीख रहे थे गठबंधन करने के बारे में अनौपचारिक बातचीत शुरू की।

अभिनव होने के नाते लगातार कॉलेज से जुड़े हुए थे जो छात्रों को स्थान और नेटवर्किंग के लिए अवसर प्रदान करते थे, यहां तक ​​कि व्यक्तित्व प्रकार पर विचार करने के बाद भी, जैसे कि बहिर्मुखी होना।

नेटवर्किंग प्रमुख बने रहे जब हम स्नातक छात्रों का एक नमूना विश्लेषण किया - इस उदाहरण में, संयुक्त राज्य अमेरिका में उन लोगों का पीछा एमबीए की डिग्री। हम एक सकारात्मक संकेत है कि छात्रों को अपने "आउट-ऑफ-क्लास 'समय के अवसरों की पहचान करने के लिए सीखने और साथियों के साथ नए विचारों पर चर्चा खर्च कर रहे हैं के रूप में इन निष्कर्षों को ले।

नवीन आविष्कारों कौन हैं?

हमारे निष्कर्षों के आधार पर, हमें विश्वास है कि कॉलेजों अनोखे विविध नवीन आविष्कारों की एक नई पीढ़ी खेती करने के लिए तैनात किया जा सकता है।

करने के लिए काउंटर थील फैलोशिपएक पहल है कि आदेश उद्यमियों बनने के लिए कॉलेज के बाहर कदम करने के लिए व्यक्तियों का भुगतान करती है, हमारे काम के साथ सीखने कक्षा गठबंधन करने के लिए कॉलेजों और विश्वविद्यालयों द्वारा प्रयासों का समर्थन करता उद्यमशीलता के अवसरों और नवाचार के साथ शिक्षा को एकीकृत करने के लिए

हमारी सबसे दिलचस्प निष्कर्ष यह है कि के रूप में GPAs नीचे चला गया, नवाचार ऊपर जाने के लिए जाती थी थी। यहां तक ​​कि एक छात्र के प्रमुख, व्यक्तित्व लक्षण और सीखने के माहौल की सुविधाओं पर विचार करने के बाद, कम GPAs के साथ छात्रों को नवाचार के इरादे थे कि, औसत पर, उनके उच्च जीपीए समकक्षों की तुलना में अधिक से अधिक सूचना दी।

संक्षेप में: जीपीए नवाचार के साथ जुड़ा था, लेकिन शायद आपको लगता है कि दिशा में नहीं।

किया जा रहा है innovative3 2 25GPAs नहीं, लेकिन प्रेरित किया जा रहा है, एक फर्क पड़ता है। थिंक ग्लोबल स्कूल, सीसी बाय-एनसी-एनडीक्यों इस मामले में हो सकता है?

हमारे निष्कर्ष से, हम सोचते हैं इस रिश्ते को क्या नवीन आविष्कारों उनके कॉलेज के माहौल में प्राथमिकता के साथ करने के लिए हो सकता है कि: नई चुनौतियों पर लेने के नए अवसरों के जवाब में रणनीति विकसित करने और सहपाठियों के साथ नए विचारों बुद्धिशीलता।

समय जीपीए इन क्षेत्रों में खर्च वास्तव में नवाचार लाभ हो सकता है, लेकिन जरूरी नहीं।

इसके अतिरिक्त, निष्कर्षों कहीं और दृढ़ता से सुझाव है कि नवीन आविष्कारों हो जाते हैं आंतरिक रूप से प्रेरित - जो है, वे खोजों कि व्यक्तिगत रूप से सार्थक कर रहे हैं उलझाने में रुचि रखते हैं, लेकिन तुरंत दूसरों के द्वारा पुरस्कृत नहीं किया जा सकता है।

हम यह काम हमारे निष्कर्षों की पुष्टि के रूप में देखते हैं - ग्रेड, उनके स्वभाव से, उनके प्रयासों की गुणवत्ता के लिए बाहरी सत्यापन प्राप्त करने से प्रेरित व्यक्तियों की क्षमताओं को प्रतिबिंबित करते हैं।

शायद, इन कारणों के लिए, गूगल पर लोगों को आपरेशन के सिर है विख्यात:

GPAs की भर्ती के लिए एक मापदंड के रूप में बेकार हैं।

कुछ हद तक परेशान कर रही है, हालांकि यह है कि प्लेग की चिंताओं के साथ लाइन में उद्यमिता समुदाय, महिलाओं को पुरुषों की तुलना में कम नवाचार इरादों का प्रदर्शन करने की संभावना है, सब बराबर किया जा रहा थे।

यह एक समस्या है, विशेष रूप से दिए गए झंझट आँकड़े कि उद्यम पूंजीपतियों के लिए पैसा है पुरुषों - विशेष रूप से सफेद पुरुषों - किसी अन्य समूह की तुलना में अधिक है

इस तरह के निष्कर्ष भी उच्च शिक्षा के लिए हस्तक्षेप करने और सक्रिय रूप से लोगों की व्यापक श्रेणी को शैक्षणिक अनुभव और वातावरण में पेश करने की आवश्यकता से संबंधित हैं जो नए विचारों की पीढ़ी और कार्यान्वयन को प्रोत्साहित करते हैं। ताजा और रचनात्मक विचार, सब के बाद, किसी भी लिंग, जाति या परिवार की पृष्ठभूमि तक ही सीमित नहीं हैं।

हम लिंग पर हमारी आगामी कागज के निष्कर्ष में कहते हैं:

नई प्रक्रियाओं और उत्पादों के विस्फोट की कल्पना करें जो एक ऐसे विश्व में उभरकर सामने आएंगे जहां आधे आबादी को यह विश्वास करने के लिए सामूहीकृत किया गया था कि यह नया और नया होना चाहिए।

वास्तव में कल्पना करो।

के बारे में लेखक

मैथ्यू मेह्यु, उच्च शिक्षा, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय और बेंजामिन एस Selznick पीएच.डी. के एसोसिएट प्रोफेसर उम्मीदवार, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय

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