अमेरिका की सिविक शिक्षा के साथ क्या गलत है

अमेरिका की सिविक शिक्षा के साथ क्या गलत है

कोई भी चुनाव पूरे मतदाताओं से ज्ञान, ध्यान और ज्ञान की मांग करता है। जब एक अभियान का मौसम अच्छी तरह से नहीं चल रहा है, तो अक्सर यह है कि क्या सार्वजनिक रूप से शिक्षित किया गया है या नहीं।

परेशानी आँखें हमारे पब्लिक स्कूलों में बदल जाती हैं।

उदाहरण के लिए, हाल ही में अटलांटिक में लेखन, जोनाथन ज़िममर्मन, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय में शिक्षा और इतिहास के प्रोफेसर, 2016 अभियान की असंतोष को हटा दिया और "नागरिक शिक्षा के साथ एक दोष" नाम दिया। उसने लिखा:

बस रखो, संयुक्त राज्य के स्कूलों में देश के भविष्य के नागरिकों को सिखाना नहीं है कि कैसे उनके राजनीतिक मतभेदों में सम्मान से जुड़े हुए हैं

मैंने लगभग दो दशकों तक नागरिक शिक्षा का अध्ययन किया है और वकालत की है। मेरा मानना ​​है कि संयुक्त राज्य में नागरिक शिक्षा में सुधार होना चाहिए। सबसे पहले, हालांकि, अमेरिका की नागरिक शिक्षा की स्थिति को समझना महत्वपूर्ण है।

नागरिक शिक्षा का राज्य

नागरिकों को शिक्षित करने में विद्यालयों की भूमिका है, और वे इसे कई मायनों में करते हैं। लगभग सभी सार्वजनिक विद्यालयों में अमेरिकी सरकार, नागरिक विज्ञान या अधिक मोटे तौर पर, इतिहास और सामाजिक अध्ययन पर स्पष्ट पाठ्यक्रम उपलब्ध हैं।

कुछ को स्वयंसेवा सेवा की आवश्यकता है और सेवा को कक्षा की शिक्षा से नागपुर के कौशल सीखने के एक तरीके के रूप में जोड़ते हैं। अधिकांश विद्यालय भी एक अतिरिक्त कक्षाएं प्रदान करते हैं जिनमें छात्रों को शामिल किया जाता है नेतृत्व लेने और सामूहिक निर्णय लेने सीखना.

चालीस राज्यों की आवश्यकता होती है स्नातक स्तर की पढ़ाई के लिए नागरिक पाठ्यक्रम हालांकि प्रत्येक राज्य अपने स्वयं के मानकों को लिखता है, हालांकि नागरिकों के बारे में वे क्या कहते हैं, एक महान सौदा ओवरलैप होता है उदाहरण के लिए, सभी राज्यों के मानकों पाठ्यक्रम में शामिल होने के लिए अमेरिकी संविधान की आवश्यकता होती है। और हर राज्य और कोलंबिया के जिले के सभी छात्रों को इसके बारे में जानने की उम्मीद है सरकार का कामकाज.

यह आश्चर्य की बात नहीं है, तो, कि 97 प्रतिशत का हाई स्कूल के सीनियर कहते हैं उन्होंने स्कूल में नागरिक शिक्षा या सरकार का अध्ययन किया है।

क्या छात्र जानते हैं - और पता नहीं

लेकिन छात्र वास्तव में क्या सीख रहे हैं? क्या स्थिति सख्त है जैसा कि कुछ मानते हैं? या, क्या छात्रों को सीखने का एक उचित स्तर दिखाना है?

इन सवालों के जवाब इस बात पर निर्भर करते हैं कि आप विद्यार्थियों को उनके नागरिक वर्गों से कैसे सीखते हैं।

उदाहरण के लिए, संघीय सरकार ने इसके जारी होने के बाद शैक्षिक प्रगति का राष्ट्रीय मूल्यांकन (एएएपी) 2011 में सिविकिक्स आकलन रिपोर्ट, द न्यूयॉर्क टाइम्स ने एक प्रकाशित किया शीर्षक लेख "नागरिक शिक्षा पर असफल ग्रेड एक 'संकट' कहा जाता है।"

लेकिन, एक नजदीकी नज़र से पता चलता है कि छात्रों को वास्तव में एनएईपी के कई सवालों का सही मिला। जब आदर्शों की एक प्रशंसनीय सूची प्रस्तुत की जाती है, तो आठवें ग्रेडर के आधे से अधिक लोग कर सकते हैं एक को चुनें कि अमेरिकी संविधान के प्रस्तावना में कहा गया है।

जाहिर है, उन्होंने संविधान का अध्ययन किया और याद किया कि उन्होंने क्या सीखा है।

दूसरी ओर, जब आठवीं कक्षा के छात्रों को "संयुक्त राज्य के ज्यादातर लोगों द्वारा साझा किए गए विश्वास" का चयन करने के लिए कहा गया, तो बहुमत (51 प्रतिशत) ने "सरकार को हर किसी को नौकरी की गारंटी देनी चाहिए" और केवल एक तिहाई सही जवाब चुना : "सरकार एक लोकतंत्र होना चाहिए।"

छात्रों को गारंटीकृत रोजगार के बारे में अपनी राय के हकदार हैं, लेकिन इस परिणाम से पता चलता है कि वे अमेरिकी राजनीतिक मुख्यधारा और मौजूदा नीति को गलत समझाते हैं।

युवा लोग क्या सीख रहे हैं, इसका करीबी और सूक्ष्म दृश्य वर्तमान पाठ्यक्रम की ताकत और कमजोरियों दोनों को पता चलता है। लगभग सभी छात्र मुख्य दस्तावेजों, खासकर अमेरिका के संविधान के बारे में सीखने में समय व्यतीत कर रहे हैं। हालांकि, वे हमेशा वर्तमान घटनाओं के बारे में प्रश्नों के साथ-साथ वर्तमान राजनीति पर अपने ज्ञान को लागू नहीं करते हैं।

उदाहरण के लिए, 2012 चुनाव के बाद, मेरे सहयोगियों और मैंने युवा वयस्कों के एक टेलीफोन सर्वेक्षण का आयोजन किया और पाया गया कि केवल 10 प्रतिशत "सूचित मतदान" के एक मानक से मिले जो कि हमने वर्तमान राजनीति और हाल के अभियान के बारे में सबसे अधिक सवालों का जवाब देने के रूप में परिभाषित किया है, एक प्रमुख नीतिगत मुद्दे के बारे में एक राय रखने के लिए, एक उम्मीदवार का चयन करना जिसकी स्थिति उस मुद्दे के बारे में उनकी व्यक्त राय के अनुरूप थी तथा वास्तव में वोटिंग

बात करना और सुनने के लिए सीखना

घाटा यह है कि जोनाथन जिममैन नाम औपचारिक राजनीतिक व्यवस्था या वर्तमान घटनाओं के ज्ञान की कमी नहीं है, लेकिन सभ्यता के साथ विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करने में असमर्थता। कुछ छात्र ऐसा करने के लिए सीखते हैं अपने नागरिक विज्ञान या सामाजिक अध्ययन कक्षाओं में, लेकिन कई छात्र इस मौके को याद करते हैं।

लोकतंत्र में जरूरी एक उन्नत कौशल है। पाठ्यक्रम और विद्यालयों में जहां "नागरिक शिक्षा" आधिकारिक राजनीतिक व्यवस्था के बारे में बहुत सारी तथ्यों को सीखने में होती है, छात्र ऐसे कौशल सीखते नहीं हैं वे तथ्यात्मक विवरण भी भूल सकते हैं कि वे परीक्षणों के लिए कष्ट करते हैं।

सामाजिक अध्ययन के लिए अधिकांश राज्य मानकों को काफी विविध विषयों की लंबी सूचीयां शामिल हैं जिन्हें कवर किया जाना चाहिए। नागरिक विज्ञानों को परिभाषित करने और विनियमन करने का यह तरीका बहुत अधिक जानकारी देता है

उज्जवल तरफ, कम से कम आठ राज्यों का उपयोग करना शुरू कर दिया है C3 (कॉलेज, कैरियर और नागरिकता) फ्रेमवर्क उनके मानकों के संशोधन को निर्देशित करने के लिए सीएक्सयुएक्सएक्सएक्स फ्रेमवर्क में, दूसरे के बाद एक विषय का अध्ययन करने के बजाय, छात्रों ने महत्वपूर्ण प्रश्नों को संबोधित करने और सक्रिय नागरिकता के लिए तैयार करने के लिए सामग्री का पता लगाया। यह विचार नागरिक शिक्षा को गहरा, अधिक उद्देश्यपूर्ण और अधिक रोचक बनाना है।

नागरिक शिक्षा में असमानता

कुछ छात्र पहले से ही रोमांचक और चुनौतीपूर्ण नागरिक शिक्षा अनुभव करते हैं, लेकिन कुछ नहीं करते हैं। दुर्भाग्य से, सबसे अधिक लाभ वाले युवा लोग सर्वोत्तम अवसर प्राप्त करने के लिए होते हैं शिक्षा के अधिकांश अन्य क्षेत्रों में नागरिकों में

उदाहरण के लिए, सामाजिक समस्याओं और वर्तमान घटनाओं पर चर्चा करने के अवसर हैं सफेद छात्रों के लिए अधिक आम और जो छात्र रंग के बच्चों की तुलना में महाविद्यालय में भाग लेने की योजना बनाते हैं और कॉलेज के लिए नहीं चल रहे हैं सामुदायिक सेवा के अवसरों के लिए भी यही सच है

इसके अलावा, विद्यालय स्वयं के बारे में निहित संदेश भेजते हैं, जिनके बारे में समाज में मायने रखता है, जिनकी आवाज़ गिनती है, जिनके पास शक्ति और शक्ति का प्रयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, अफ्रीकी-अमेरिकी और लातीनी छात्र हैं ज्यादा संभवना एक ही अवरोधों के लिए सफेद छात्रों को दंडित किया जाना चाहिए। वंचित बच्चों की सेवा करने वाले स्कूल अधिक हैं आधिकारिक और भेदभावपूर्ण होने की संभावना.

चूंकि एक स्कूल सरकार का प्रतिनिधित्व करता है, इसलिए ये असमानताएं नागरी सगाई के बारे में संदेशों को शक्तिशाली ढंग से विमुख कर देती हैं और अधिक लाभकारी बच्चों के लिए सबसे सशक्तीकरण अनुभव प्रदान करके नागरिक सगाई में अंतराल का विस्तार करती हैं।

नवाचार की आवश्यकता है

XIXX एक सदी में सिविकिक्स रोमांचक रूप से अलग होना चाहिए। राजनीतिक दुनिया जिसके लिए हम छात्रों को तैयार कर रहे हैं, नाटकीय रूप से बदल गए हैं, जैसा कि हमारे छात्रों की जनसांख्यिकी और पृष्ठभूमि है उदाहरण के लिए, सूचित रहने के लिए नागरिकों को एक बार समझना पड़ा कि एक मुद्रित अखबार कैसे आयोजित किया गया था, लेकिन अब उन्हें यह जानना होगा कि कौन सा सोशल मीडिया पर भरोसा है, उनका अनुसरण करें और साझा करें।

जाहिर है, इसमें नवीनता लाने की आवश्यकता है यह बात नहीं है कि हमारे पास एक बार नागरिक नागरिकों को "वापस लाएं", जो कि कभी उत्पादन नहीं किया एक प्रभावशाली सूचित वयस्क सार्वजनिक

नागरिक विज्ञान में सुधार लाने की एक प्रमुख प्राथमिकता उच्च गुणवत्ता वाले सीखने और सगाई के अवसरों का विस्तार होना चाहिए, जहां वे आज सबसे अधिक दुर्लभ हैं। इस तरह, हम छात्रों को यह जानने में मदद कर सकते हैं कि राजनीति और नागरिक मामलों में दिलचस्प, प्रासंगिक और आनंददायक भी हैं।

के बारे में लेखक

लेवेन पीटरपीटर लेविइन रिसर्च के लिए एसोसिएट डीन और टुफ्ट्स यूनिवर्सिटी के जोनाथन टिच कॉलेज ऑफ सीटिन्सिविटी एंड पब्लिक सर्विस में नागरिकता और सार्वजनिक मामलों के लिंकन फिलीन प्रोफेसर हैं। टफट्स दर्शनशास्त्र विभाग में उनके पास एक माध्यमिक नियुक्ति है। वह संस्थापक उप निदेशक (एक्सएक्सएक्सएक्सएक्सएक्सएक्सएक्स) थे और फिर टीच कॉलेज के सर्कल के दूसरे निदेशक (एक्सएक्सएक्स-एक्सएक्सएक्सएक्स), सीवीसी लर्निंग और सगाई पर सूचना और अनुसंधान केंद्र, जो वह सहयोगी डीन के रूप में देखरेख जारी रखता है।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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