वंचित स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षकों को कैसे प्राप्त करें

गुणवत्तापूर्ण शिक्षण इनमें से एक है विद्यार्थियों के सीखने पर सबसे अधिक प्रभाव. फिर भी, सभी विद्यार्थियों की पहुंच एक महान शिक्षक तक नहीं होती।

अन्य देशों की तरह, कुछ ऑस्ट्रेलियाई स्कूल भी हैं कर्मचारियों के लिए कठिन दूसरों की तुलना में

कम स्टाफ वाले स्कूल आमतौर पर दूरदराज, ग्रामीण या गरीब शहरी इलाकों में स्थित होते हैं। इन स्कूलों में स्कूल और स्थानीय सुविधाएं मध्यवर्गीय शहरी स्कूलों जितनी अच्छी नहीं हो सकती हैं, और छात्रों को सीखने की अतिरिक्त ज़रूरतें हो सकती हैं।

इन कारणों से, ऐसे स्कूल शिक्षकों के बीच उतने लोकप्रिय नहीं होते हैं और अक्सर उनमें उच्च स्तर का स्टाफ टर्नओवर होता है।

इन स्कूलों में छात्रों के पास है कम औसत उपलब्धि मध्यवर्गीय शहरी स्कूलों की तुलना में।


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यह देखते हुए कि शिक्षकों का छात्रों के सीखने पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि कम स्टाफ वाले स्कूलों में छात्रों के पास गुणवत्तापूर्ण शिक्षक हों।

उपलब्धि के अंतर को कम करने के लिए, नीति निर्माताओं को उन स्कूलों में उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षकों को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए स्टाफिंग नीतियों को डिजाइन करने की आवश्यकता है, जिन्हें उनकी सबसे अधिक आवश्यकता है।

हम कठिन स्टाफ वाले स्कूलों का समर्थन कैसे कर सकते हैं?

शिक्षकों को आकर्षित करने और बनाए रखने तथा कम स्टाफ वाले स्कूलों में गुणवत्ता अधिकतम करने के लिए क्या नीतियां मौजूद हैं?

अधिकांश सरकारी प्रणालियाँ इन स्कूलों में शिक्षकों को आकर्षित करने के लिए कई प्रकार के प्रोत्साहनों का उपयोग करती हैं; कुछ के पास उन्हें बनाए रखने के लिए प्रोत्साहन हैं।

प्रोत्साहन योजनाएँ अधिकतर सुदूर और ग्रामीण स्कूलों पर केंद्रित होती हैं। लेकिन कुछ प्रणालियाँ शिक्षकों को कोई पद लेने या कम स्टाफ वाले शहरी स्कूलों में बने रहने के लिए प्रलोभन भी देती हैं।

कई राज्य स्कूल प्रणालियाँ स्थानांतरण लाभों का उपयोग करती हैं, जो शिक्षकों को कम पसंदीदा सेटिंग में सेवा की अवधि के बाद पसंदीदा स्थान पर स्थानांतरित करने की अनुमति देती हैं।

कुछ प्रणालियाँ शिक्षकों के स्थानांतरण आवेदनों को उस समय के अनुसार प्राथमिकता देती हैं जब शिक्षकों ने कर्मचारियों की कमी वाले स्कूल में सेवा की है, जिससे संभावित रूप से उन स्कूलों में शिक्षकों की अवधारण में वृद्धि हो सकती है।

सिस्टम अक्सर दूरदराज के स्कूलों में शिक्षकों के लिए यात्रा, आवास और स्थानांतरण लाभ प्रदान करते हैं।

कुछ प्रणालियाँ दूरदराज के स्कूलों के शिक्षकों को व्यवसाय, पारिवारिक या स्वास्थ्य कारणों से प्रमुख केंद्रों की यात्रा करने के लिए छुट्टी प्रदान करती हैं। कुछ लोग दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षकों को अतिरिक्त वेतन, तत्काल स्थायित्व और शिक्षण में गुणवत्तापूर्ण लोगों को आकर्षित करने के लिए डिज़ाइन की गई लक्षित छात्रवृत्ति प्रदान करते हैं।

इन स्कॉलरशिप की एक शर्त है नियुक्ति स्वीकार करना एक कठिन स्टाफ वाले स्कूल में।

RSI ऑस्ट्रेलिया के लिए सिखाएं कार्यक्रम कम आकर्षक जिलों और स्कूलों में उच्च उपलब्धि हासिल करने वालों को रखने के लिए कुछ प्रणालियों द्वारा समर्थित है।

ऐसी नीतियों में शिक्षकों को कम स्टाफ वाले स्कूलों में आकर्षित करने पर जोर दिया गया है, जबकि उन्हें वहां बनाए रखने पर कम जोर दिया गया है।

दूरदराज के स्कूलों में शिक्षकों के लिए लाभ गंभीर प्रोत्साहन के रूप में कार्य करने के बजाय ज्यादातर अतिरिक्त लागत और शामिल चुनौतियों की भरपाई करते हैं। नीतिगत पहल शुरुआती शिक्षकों को लक्षित करती है, जिनके पास मांग वाले माहौल में काम करने का सबसे कम अनुभव होता है।

क्या काम करता है?

इन सेटिंग्स के लिए शिक्षकों को तैयार करने के लिए अनुकूलित पाठ्यक्रम

कर्मचारियों की कमी वाले स्कूल शिक्षकों पर अतिरिक्त मांगें रखते हैं - अलगाव से लेकर चुनौतीपूर्ण छात्र व्यवहार तक। इन सेटिंग्स में पढ़ाने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने वाले अनुरूप पाठ्यक्रम प्रदान करने से प्रतिधारण में वृद्धि हो सकती है।

RSI वंचित स्कूलों में राष्ट्रीय असाधारण शिक्षण कार्यक्रम एक अच्छा उदाहरण है. यह कार्यक्रम उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षक प्रशिक्षुओं का चयन करता है, और उन्हें वंचित स्कूलों में लक्षित पाठ्यक्रम और अभ्यास प्लेसमेंट प्रदान करता है। इनमें से 90% प्रशिक्षु किसी वंचित स्कूल में शिक्षण कार्य स्वीकार कर लेते हैं।

अतिरिक्त पदोन्नति पद

प्रभावी शिक्षकों की संभावना अधिक होती है जिम्मेदारी तलाशें और नेतृत्व की भूमिकाएँ। कम स्टाफ वाले स्कूलों में अतिरिक्त अवसर प्रदान करने से उन्हें आकर्षित करने और बनाए रखने में मदद मिल सकती है।

व्यावसायिक सीखने के अवसरों में वृद्धि

अच्छी तरह से डिज़ाइन की गई व्यावसायिक शिक्षा शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार कर सकती है।

विशिष्ट व्यावसायिक विकास के अवसर, जैसे स्नातकोत्तर पाठ्यक्रमों में प्रायोजित स्थान, प्रभावी कर्मचारियों को आकर्षित करने और बनाए रखने में मदद कर सकते हैं। ऑनलाइन पाठ्यक्रम अब इसे आसान बनाते हैं।

गुणवत्तापूर्ण प्राचार्यों की भर्ती

प्रभावी शिक्षक अच्छे स्कूल नेतृत्व को महत्व देते हैं और उन स्कूलों से दूर जाना चाहते हैं जहां इसकी कमी है। प्रभावी सिद्धांत भी हैं गुणवत्तापूर्ण कर्मचारियों की पहचान करने में बेहतर और शिक्षकों के व्यावसायिक विकास में सहायता करना।

स्कूल चयन पर जोर कम करें

अनुसंधान से पता चला कि स्कूल प्रतिस्पर्धा और चयन नीतियां प्रणालियों में असमानता बढ़ाती हैं। ऑस्ट्रेलिया में पिछले 20 वर्षों में, हमने देखा है अधिक सुविधा प्राप्त छात्रों की बढ़ी हुई एकाग्रता कुछ स्कूलों में, और अन्य में कम सुविधा प्राप्त छात्र, क्योंकि अधिक सुविधा प्राप्त माता-पिता अपने बच्चों को उच्च उपलब्धि वाले साथियों के साथ घेरना चाहते हैं। यह गरीब स्कूलों को शिक्षकों के लिए और भी कम आकर्षक बना सकता है, और परिणामस्वरूप, कर्मचारियों के लिए कठिन हो सकता है।

सिस्टम को किन नीतियों से बचना चाहिए?

अनुदेशात्मक पाठ्यक्रम

कुछ विदेशी सेटिंग्स में, कम उपलब्धि वाले स्कूलों (जिनमें कर्मचारियों की कमी होने की अधिक संभावना है) को बहुत ही निर्देशात्मक पाठ्यक्रम दिया जा सकता है, जैसे कि सभी के लिए सफलता. इनका उपयोग "शिक्षक-प्रूफ" निर्देश के लिए किया जाता है। इस तरह की नीतियों से उन शिक्षकों को बाहर किए जाने की संभावना है जो छात्रों के सीखने में सुधार करने में सबसे अधिक सक्षम हैं।

लाभ का भुगतान करें

बस एक जोड़ना भुगतान लोड हो रहा है चुनौतीपूर्ण स्कूलों के लिए इसका मतलब है कि अप्रभावी शिक्षकों को भी प्रभावी शिक्षकों की तरह ही आकर्षित किए जाने की संभावना हो सकती है।

यह सुनिश्चित करना कि इन सेटिंग्स में छात्रों को प्रभावी शिक्षकों तक समान पहुंच मिले, ऑस्ट्रेलियाई प्रिंसिपलों और नीति निर्माताओं के लिए एक महत्वपूर्ण चुनौती है।

गुणवत्तापूर्ण शिक्षक उन छात्रों को लाभ प्रदान करते हैं जो सकारात्मक जीवन परिणामों के लिए स्कूल पर सबसे अधिक निर्भर होते हैं। उनकी शिक्षा में सुधार करने से हमें एक अधिक न्यायसंगत और एकजुट समाज बनने में मदद मिलती है।

के बारे में लेखक

सुज़ैन राइस, वरिष्ठ व्याख्याता, शिक्षा नीति और नेतृत्व, यूनिवर्सिटी ऑफ मेलबॉर्न; हेलेन वॉट, प्रोफेसर, मोनाश विश्वविद्यालय, और पॉल रिचर्डसन, शिक्षा के प्रोफेसर, मोनाश विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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