छात्र 'टेस्ट स्कोर हमें बताएं कि वे जो समुदाय जानते हैं, उनके बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं

छात्र 'टेस्ट स्कोर हमें बताएं कि वे जो समुदाय जानते हैं, उनके बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं

हर साल, अमेरिका के नीति निर्माताओं ने मानकीकृत परीक्षणों के परिणामों के आधार पर जीवन-बदलते निर्णय लेते हैं। इन उच्च दांव निर्णयों में शामिल हैं, लेकिन अगले ग्रेड स्तर पर छात्र संवर्धन तक सीमित नहीं हैं, उन्नत कोर्स में भाग लेने की छात्र योग्यता, हाई स्कूल और शिक्षक अवधि के स्नातक की योग्यता 40 राज्यों में, शिक्षकों का मूल्यांकन किया जाता है छात्र प्रमाणीकृत परीक्षणों के परिणामों के आधार पर, लगभग 30 राज्यों में स्कूल के प्रशासक हैं।

हालांकि, शोध से पता चलता है कि मानकीकृत परीक्षण के परिणाम निर्देश की गुणवत्ता को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं, क्योंकि उनका उद्देश्य है सहकर्मियों और मैंने में अध्ययन किया है नयी जर्सी, कनेक्टिकट, मैसाचुसेट्स, आयोवा तथा मिशिगन.

परिणाम बताते हैं कि उन छात्रों के प्रतिशत की भविष्यवाणी करना संभव है जो कुछ मानकीकृत परीक्षणों पर कुशल या उससे अधिक अंक अर्जित करेंगे। हम स्कूलों से जुड़े कारकों की बजाय, छात्र-शिक्षक अनुपात या शिक्षक की गुणवत्ता जैसे समुदाय की कुछ महत्वपूर्ण विशेषताओं को देखते हुए ऐसा कर सकते हैं।

इससे संभावना बढ़ जाती है कि शिक्षा संबंधी जवाबदेही प्रणालियों में बनाए गए गंभीर दोष हैं और उन प्रणालियों के भीतर किए गए शिक्षकों और छात्रों के बारे में फैसले हैं।

मान्यताप्राप्त परीक्षा

राष्ट्रपति जॉर्ज डब्लू। बुश ने हस्ताक्षर किए जाने के बाद से अनिवार्य मानकीकृत परीक्षणों पर छात्रों के स्कोर का इस्तेमाल अमेरिकी शिक्षकों, छात्रों और स्कूलों के मूल्यांकन के लिए किया गया है। कोई बाल अधिनियम पीछे छोड़ दिया (एनसीएलबी) 2002 में

हालांकि 20 से अधिक राज्यों ने देर से 1990 तक कुछ ग्रेड स्तरों में राज्य परीक्षण की स्थापना की थी, लेकिन एनसीएलबी सभी 50 राज्यों में वार्षिक मानकीकृत परीक्षण का अनिवार्य है। यह ग्रेड तीन से आठ तक और उच्च विद्यालय में एक बार में गणित और अंग्रेजी भाषा के कला परीक्षणों की आवश्यकता है। राज्य शिक्षा अधिकारियों को चौथे ग्रेड, आठवीं कक्षा में और एक बार उच्च विद्यालय में एक मानकीकृत विज्ञान परीक्षा का प्रबंध करना था।

ओबामा प्रशासन ने शीर्ष अनुदान कार्यक्रम के लिए रेस में आवश्यकताओं के द्वारा मानकीकृत परीक्षण का विस्तार किया और दो राष्ट्रीय मानकीकृत परीक्षणों के विकास के लिए वित्त पोषित किया आम कोर राज्य मानक: स्मार्टर बैलेंस्ड एसेसमेंट कंसोर्टियम (एसबीएसी) और कॉलेज और करियर की तैयारी के आकलन के लिए भागीदारी (PARCC)।

पच्चीस राज्यों ने शुरू में कुछ कोर में सामान्य कोर को अपनाया। लगभग 20 वर्तमान में पीएआरसीसी या एसबीएसी कंसोर्टिया का हिस्सा हैं शीर्ष आवेदनों के लिए रेस के मुख्य भाग की आवश्यकता होती है, राज्यों के छात्रों के परीक्षा परिणामों का उपयोग शिक्षक और प्रधानाचार्यों का मूल्यांकन करने के लिए करते हैं।

अंक की भविष्यवाणी

आईटी इस पहले से ही अच्छी तरह से स्थापित कि स्कूल के बाहर, समुदाय जनसांख्यिकीय और पारिवारिक स्तर चर बड़े पैमाने पर मानकीकृत परीक्षणों पर छात्रों की उपलब्धि को जोरदार रूप से प्रभावित करते हैं।

उदाहरण के लिए, औसत परिवार की आय एसएटी परिणामों के एक मजबूत भविष्यवक्ता है राज्य मानकीकृत परीक्षणों पर उपलब्धि से जुड़े अन्य कारकों में माता-पिता की शिक्षा का स्तर, स्कूल समुदाय में अकेला माता-पिता का प्रतिशत और समुदाय में गरीबी में रहने वाले परिवारों का प्रतिशत शामिल है।

हमने यह देखने का फैसला किया कि क्या हम उस समुदाय से संबंधित जनसांख्यिकीय कारकों पर आधारित मानकीकृत परीक्षण स्कोर का अनुमान लगा सकते हैं जहां एक छात्र रहता था। यूएस सेन्सस डेटा के तीन से पांच समुदाय और परिवार जनसांख्यिकीय चर को देखकर, हम सही अनुमान लगा सकते हैं ग्रेड तीन के माध्यम से 12 के लिए मानकीकृत परीक्षण स्कोरों पर प्रवीण या स्कोर वाले छात्रों की प्रतिशतियां ये भविष्यवाणियां स्कूल के जिले के डेटा कारकों जैसे स्कूल का आकार, शिक्षक अनुभव या प्रति छात्र खर्च को देखे बिना बनाई जाती हैं

हमारे मॉडल यह पहचान कर सकते हैं कि किसी खास वैरिएबल ने छात्रों के स्कोर को कितना प्रभावित किया है। इससे हमें सबसे महत्वपूर्ण जनसांख्यिकीय विशेषताओं की पहचान करने की सुविधा मिलती है क्योंकि वे परीक्षण के परिणाम से संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, सिर्फ एक विशेषता को देखते हुए - गरीबी में रहने वाले किसी भी समुदाय के परिवारों का प्रतिशत - हम आठवीं कक्षा के अंग्रेजी भाषा कला में लगभग 80% परीक्षा के स्कोर की व्याख्या कर सकते हैं।

हमारा सबसे हालिया अध्ययन एक्सजेडएक्स न्यू जर्सी स्कूलों से छह से आठ तक के परीक्षण अंकों के तीन साल का पता लगाया हमने समुदाय में परिवारों के प्रतिशत को प्रति वर्ष $ 300 से अधिक आय वाले, गरीबी में एक समुदाय के लोगों का प्रतिशत और स्नातक की डिग्री वाले एक समुदाय में लोगों का प्रतिशत देखा। हमने पाया कि हम उन छात्रों के प्रतिशत की भविष्यवाणी कर सकते हैं, जिन्होंने हमारे द्वारा नमूने किए गए स्कूलों में से अधिक से अधिक 200,000 प्रतिशत में दक्ष या उससे अधिक अंक अर्जित किए।

एक पहले का अध्ययन जो न्यू जर्सी में पांचवीं कक्षा के परीक्षण के अंक पर केंद्रित था, परिणामों की सटीकता से अनुमान लगाया गया कि तीन साल की अवधि में 84 प्रतिशत स्कूलों के लिए सही

स्मार्ट मूल्यांकन

स्पष्ट होने के लिए, इसका मतलब यह नहीं है कि धन निर्धारित करता है कि कितने छात्र सीख सकते हैं यह सच्चाई से आगे नहीं हो सकता है वास्तव में, हमारे परिणाम दर्शाते हैं कि मानकीकृत परीक्षण वास्तव में नहीं मानते हैं कि कितने छात्र सीखते हैं, या शिक्षक कितनी अच्छी तरह सिखते हैं, या स्कूल के नेताओं के स्कूलों में कैसे प्रभावी होते हैं। इस तरह के परीक्षण खुरखाने के उपकरण हैं जो स्कूल के बाहर के कारकों को मापने के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं।

हालांकि मानकीकृत आकलन के दावे के कुछ समर्थक दावा करते हैं कि सुधार को मापने के लिए स्कोर का उपयोग किया जा सकता है, हमें पता चला है कि बहुत ज्यादा शोर है साल-दर-वर्ष परीक्षण स्कोर में परिवर्तन, स्कूल वर्ष के दौरान सामान्य विकास के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, चाहे छात्र का खराब दिन हो या बीमार हो या थका हुआ हो, कम्प्यूटर की गड़बड़ी हो, या अन्य असंबंधित कारक हो।

मानकीकृत आकलन के रचनाकारों द्वारा प्रकाशित तकनीकी मैनुअल के अनुसार, वर्तमान में शिक्षक या स्कूल के प्रशासक प्रभावकारिता या छात्र उपलब्धि के लिए उपयोग में आने वाले कुछ भी परीक्षण उन उपयोगों के लिए मान्य नहीं हैं उदाहरण के लिए, पीएसीसी अनुसंधान में से कोई भी, जैसा कि पीएआरसीसी द्वारा प्रदान की गई, इन मुद्दों को सीधे बताएं परीक्षण केवल सीखने के निदान के लिए डिज़ाइन नहीं किए गए हैं वे बस उपकरणों की निगरानी कर रहे हैं, जैसा कि उनकी तकनीकी रिपोर्टों के मुताबिक है

निचली रेखा यह है: चाहे आप प्रवीणता या विकास को मापने की कोशिश कर रहे हों, मानकीकृत परीक्षण उत्तर नहीं हैं।

हालांकि कई राज्यों में हमारे परिणामों को मजबूर कर दिया गया है, लेकिन हमें यह निर्धारित करने के लिए एक राष्ट्रीय स्तर पर और अधिक शोध की आवश्यकता होती है कि स्कूली आउट-स्कूल कारकों से कितना टेस्ट स्कोर प्रभावित होता है।

यदि ये मानकीकृत परीक्षण के परिणाम समुदाय और परिवार के कारकों द्वारा सटीकता के उच्च स्तर के साथ अनुमानित किया जा सकता है, तो इसका प्रमुख नीति निहितार्थ होगा मेरी राय में, यह सुझाव देता है कि हमें स्कूल की कर्मियों और छात्रों के बारे में महत्वपूर्ण निर्णय लेने के लिए ऐसे परीक्षण परिणामों का उपयोग करने वाली संपूर्ण नीति नींव को अलग करना चाहिए। आखिरकार, ये कारक छात्रों और स्कूल कर्मियों के नियंत्रण से बाहर हैं।

यद्यपि मानकीकृत परीक्षण परिणामों की योग्यता के बारे में वैचारिक विवाद हैं, लेकिन विज्ञान स्पष्ट हो गया है परिणाम बताते हैं कि मानकीकृत परीक्षण के परिणाम, उस छात्र के बारे में अधिक बताते हैं जिसमें विद्यार्थी छात्र के छात्र की शिक्षा से संबंधित राशि या किसी स्कूल वर्ष के दौरान छात्र की शैक्षणिक, सामाजिक और भावनात्मक वृद्धि से ज्यादा रहता है।

हालांकि कुछ इसे स्वीकार नहीं करना चाहते हैं, समय के साथ, शिक्षकों द्वारा किए गए मूल्यांकन मानकीकृत परीक्षणों की तुलना में छात्र उपलब्धि के बेहतर संकेतक हैं उदाहरण के लिए, हाई स्कूल जीपीए, जो कक्षा के आकलन पर आधारित है, एसएटी की तुलना में कॉलेज के प्रथम वर्ष में छात्र की सफलता का बेहतर भविष्यवाणी है।

वार्तालापयह परिवर्तन शिक्षक के साथ कुछ नहीं करना है कि एक परीक्षण स्कोर के मुकाबले, प्रभावी शिक्षण के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान करने के लिए एक लंबा रास्ता तय करेंगे।

लेखक के बारे में

क्रिस्टोफर टीएनकेन, शिक्षा नेतृत्व प्रबंधन और नीति के एसोसिएट प्रोफेसर, सैटन हॉल विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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