4 वित्तीय प्रश्न किसी भी कॉलेज के बारे में आप भाग लेना चाहते हैं

4 वित्तीय प्रश्न किसी भी कॉलेज के बारे में आप भाग लेना चाहते हैं
उच्च छात्र ऋण के स्तर और कम वेतन स्नातकों के आगे बढ़ना मुश्किल हो सकता है।
Burlingham / www.shutterstock.com

भले ही लाभकारी कॉलेजों के लिए एक बुरा रैप मिलता है हिंसक और छात्रों को ऋण के साथ परेशान छोड़ दिया लेकिन कोई डिग्री नहीं, निजी गैर-लाभकारी और सार्वजनिक कॉलेजों की एक बड़ी संख्या में एक ही मुद्दे हैं।

उदाहरण के लिए, एक हालिया विश्लेषण 781 कॉलेजों की जांच की जहां अधिकांश छात्र उधार लेते हैं और कुछ अपने ऋण चुका सकते हैं। हालांकि विश्लेषण में पाया गया कि उन स्कूलों में से 73 प्रतिशत लाभकारी कॉलेज थे, इसने 209 निजी गैर-लाभकारी और सार्वजनिक कॉलेजों को कम समापन दर और भारी उधार लेने के साथ भी पहचाना।

तो, भावी छात्र समस्याग्रस्त कॉलेजों की पहचान कैसे कर सकते हैं जो संभवतः उन्हें ऋण के साथ जोड़ देगा और जहां उनके कुछ छात्र स्नातक होंगे? के तौर पर नीति विश्लेषक जो उच्च शिक्षा में गुणवत्ता और इक्विटी के मुद्दों की जांच करता है, मैं सुझाव देता हूं कि कौन से कॉलेज में भाग लेने के लिए छात्रों से पूछे जाने वाले चार प्रश्न छात्रों से पूछना चाहिए।

1। कॉलेज कितना चुनिंदा है?

कई उच्च शिक्षा संस्थानों के पास जितना संभव हो उतना छात्रों को शिक्षित करने का एक मिशन है - विशेष रूप से सार्वजनिक और राज्य प्रणाली - और इस प्रकार उच्च स्वीकृति दर है। लेकिन अन्य स्कूलों में उच्च स्वीकृति दर है क्योंकि वे राजस्व की आवश्यकता से प्रेरित हैं।

उदाहरण के लिए, छोटे एंडॉवमेंट वाले कई निजी गैर-लाभकारी शिक्षण पर भारी निर्भर करते हैं। ये कॉलेज उग्रता के साथ अधिक छात्रों को दरवाजे के माध्यम से लाने की तलाश है जो ट्यूशन का भुगतान कर सकते हैं, चाहे जेब से या ऋण के माध्यम से हों, भले ही इनमें से कई छात्र नहीं हैं "कॉलेज तैयार," और उपचारात्मक पाठ्यक्रम लेने और अकादमिक रूप से संघर्ष करने की जरूरत है।

यदि प्रश्न में कॉलेज गैर-चयनशील है, तो अगले तीन प्रश्न अतिरिक्त महत्व लेते हैं।

2। क्या अधिकांश छात्र उधार लेते हैं?

यदि कोई स्कूल आपको यूएस $ 37,000 (राष्ट्रीय औसत) या उससे अधिक के चार साल के ऋण के साथ छोड़ने की संभावना है, तो स्कूल बहुत महंगा हो सकता है या पेशकश करने के लिए सीमित सहायता हो सकती है। या यह आक्रामक रूप से छात्रों को ऋण लेने के लिए प्रेरित कर सकता है।

अधिकांश छात्र अपनी शिक्षा वित्त पोषित करने के लिए कुछ राशि उधार लेते हैं। लेकिन वार्षिक शिक्षण और अन्य सहायता के सीमित रूपों के आधार पर, कॉलेज स्नातक स्तर के बाद बड़े पैमाने पर ऋण के साथ छात्रों को परेशान कर सकते हैं, जिसके बाद एक ड्रैग प्रभाव पड़ता है।

एक हालिया अध्ययन में पाया गया कि $ 10,000 या उससे अधिक के ऋण वाले स्नातक दर पर राष्ट्रीय औसत नेट वर्थ तक पहुंचते हैं 26 प्रतिशत धीमा इस ऋण स्तर के बिना उन लोगों की तुलना में। इसलिए, यदि किसी विशेष कॉलेज के लिए आपको भारी उधार लेने की आवश्यकता होती है, तो अगले दो प्रश्न यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि ऋण जुआ के लायक है या नहीं।

3। क्या छात्र खत्म करते हैं?

यदि किसी दिए गए स्कूल की छह साल की स्नातक दर - ए राष्ट्रीय बेंचमार्क कॉलेज के पूरा होने के लिए - चार साल के कॉलेजों के लिए राष्ट्रीय औसत 59 प्रतिशत का निशान, परेशानी हो सकती है।

कई छात्रों के लिए, छह साल में कॉलेज को पूरा करने में नाकाम रहने का मतलब है न केवल ऋण लेना, बल्कि बिना किसी ऋण के लेना डिग्री या प्रमाण पत्र, जिसका मतलब नौकरी की संभावनाओं में कमी आई है। और ड्रॉपआउट छात्रों के लिए जो अपनी शिक्षा को कहीं और जारी रखना चाहते हैं, क्रेडिट स्थानांतरित करना एक चुनौती हो सकती है।

4। मैं कितना कमाऊंगा?

जबकि औसत स्नातक ऋण में $ 37,000 होंगे, कुछ स्कूलों में वे अपेक्षाकृत कम वार्षिक वेतन अर्जित करने की उम्मीद कर सकते हैं - यानी, $ 30,000 और $ 40,000 - 10 वर्षों के बीच कहीं भी जब वे पहले अपने कॉलेज में दाखिला लेते थे। बेशक, कमाई व्यवसाय और स्नातकों में अलग-अलग होगी। लेकिन कम कमाई इसे बनाती है छात्रों के लिए अपने कर्ज का भुगतान करने के लिए चुनौतीपूर्ण। अंगूठे का एक सामान्य नियम यह है कि एक छात्र का कुल ऋण अपने अनुमानित वार्षिक वेतन से अधिक नहीं होना चाहिए। इस प्रकार, छात्रों को अनुमानित नौकरियों और कमाई की त्वरित गणना करना चाहिए कि स्नातक स्तर के बाद 10 वर्ष अनुमानित ऋण के लायक हैं।

वार्तालापअमेरिकी विदेश विभाग के माध्यम से इन चार सवालों के जवाब सार्वजनिक रूप से ऑनलाइन उपलब्ध हैं कॉलेज स्कोरकार्ड.

के बारे में लेखक

जेक मरे, व्यावसायिक शिक्षा के संकाय निदेशक, बीयू स्कूल ऑफ एजुकेशन, बोस्टन विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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