चयन की वर्तमान प्रक्रिया में कुछ कम आय और अल्पसंख्यक बच्चों को बाहर छोड़ने जा सकता है। नासा के गोडार्ड स्पेस फ्लाइट सेंटर, सीसी द्वारा

1983 में, शिक्षा में उत्कृष्टता पर राष्ट्रीय आयोग ने प्रकाशित किया ए नेशन इन रिस्क: इम्पैरेटिव फॉर एजुकेशन रिफॉर्महै, जो हर स्तर पर व्यापक शैक्षिक underachievement दस्तावेज, समापन: 

हमारे देश के इतिहास में पहली बार, एक पीढ़ी के शैक्षिक कौशल को पार नहीं किया जाएगा, बराबर नहीं होगा, उनके माता-पिता के पास भी नहीं पहुंचेंगे

1996 में, शिक्षा शोधकर्ताओं कैमिला बेनबो और जूलियन स्टेनली एक पत्र में प्रकाशित उच्च बौद्धिक क्षमता वाले छात्रों की उपलब्धि दिखाने वाले साक्ष्यों के दशकों की समीक्षा के कारण, बहस से जोखिम पर ए नेशन पर निर्माण किया गया था:

हमारे देश के प्रतिभाशाली युवाओं, सबसे चुनिंदा कॉलेजों के लिए नेतृत्व में होने की संभावना उन लोगों के, पिछले दो दशकों में नाटकीय असफलताओं का सामना करना पड़ा है। यह हमारे देश के अन्य औद्योगिक देशों के साथ आर्थिक रूप से प्रतिस्पर्धा करने की क्षमता के लिए गंभीर निहितार्थ हैं।

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उनके मुख्य बिंदुओं में से एक यह था कि संघीय शिक्षा के- 12 बजट "प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली शिक्षा" के लिए केवल 0.0002 प्रतिशत को आवंटित किया गया, जो कि सबसे अकादमिक उन्नत छात्रों को अपनी प्रतिभा को विकसित करने में मदद करने के लिए लक्षित कार्यक्रम

तेजी से आगे एक और दो दशकों। एक समाचार पत्र में सिर्फ जर्नल में प्रकाशित व्यवहार और मस्तिष्क विज्ञान से नीति इनसाइट्स, हम दस्तावेज़ करते हैं कि यह दर बिल्कुल नहीं बदली है। यूएस $ 2015 अरब के 49.8 संघीय शिक्षा बजट में, प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली शिक्षा 0.0002 प्रतिशत के लिए जिम्मेदार है। दूसरे शब्दों में, हर $ 500,000 खर्च करने के लिए, प्रतिभाशाली शिक्षा के लिए केवल एक डॉलर का आवंटन किया गया था

दशकों के लिए प्रतिभाशाली बच्चों में निवेश की यह लगातार कमी कम आय और उच्च आय वाले छात्रों की शैक्षिक, व्यावसायिक और नेतृत्व प्राप्ति के बीच एक गहरी खाई को बनाया गया है।

प्रतिभाशाली शिक्षा के शोधकर्ताओं के रूप में, हमारा मानना ​​है कि न केवल इन वंचित छात्रों की भलाई के लिए, बल्कि सामाजिक नवाचार और यहां तक ​​कि अमेरिका के सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी) के लिए भी इसके महत्वपूर्ण प्रभाव हैं।

महत्वपूर्ण कश्मीर 12 साल

एक 2007 जैक केंट कुक फाउंडेशन शोध अध्ययन प्रतिभाशाली कम-आय वाले छात्रों को पूरी तरह से अपनी पूर्ण क्षमता प्राप्त नहीं कर रहे हैं।

शुरू में अकादमिक प्रतिभाशाली होने के बावजूद, इन छात्रों को अपने कश्मीर 12 स्कूल के वर्षों के दौरान उच्च प्राप्त करने के समूह से बाहर गिर जाते हैं। वे शायद ही कभी उच्चतम उपलब्धि हासिल करने के रैंक में वृद्धि। बहुत कुछ कभी कॉलेज से स्नातक या स्नातक विद्यालय के लिए चले जाते हैं।

इस अध्ययन है, जो अमेरिका के स्कूलों में छात्रों के शीर्ष 25 प्रतिशत के रूप में उच्च प्राप्त परिभाषित है, अनुमान है कि 3.4 लाख कम आय वाले परिवारों से प्रतिभाशाली छात्रों के लिए अवसर की कमी के कारण underachieving कर रहे हैं।

अन्य अध्ययन - अर्थशास्त्रियों से कैरोलीन Hoxby और क्रिस्टोफर एवरी - अमेरिकी उच्च विद्यालय के छात्रों के शीर्ष 4 प्रतिशत के रूप में परिभाषित उच्च प्राप्त करने वाले। यहां अनुमान लगाया गया था कि 35,000 कम आय वाले प्रतिभाशाली छात्र कम प्रदर्शन कर रहे हैं।

ये संख्या कश्मीर 12 शिक्षा के वर्षों के महत्व को प्रकट करते हैं। इसके लिए जब सभी पृष्ठभूमिों से प्रतिभाशाली छात्रों को पहचाना जा सकता है और समर्थन दिया जा सकता है।

प्रतिभा को ठीक से विकसित करना कठिन है यदि आप इसे जल्दी नहीं पहचानते हैं समस्या का एक महत्वपूर्ण हिस्सा यह है कि प्रतिभाशाली कम आय वाले छात्र हैं व्यवस्थित ढंग से पहचान नहीं की जा रही। आमतौर पर, माता-पिता या शिक्षक व्यक्तिगत रूप से प्रतिभाशाली के रूप में बच्चों को मनोनीत करते हैं। इन बच्चों को तब शैक्षिक प्रोग्रामिंग में परीक्षण और रखा जाता है जो उनकी क्षमता से मेल खाती हैं।

नतीजतन, प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान कभी कभी विवेक पर छोड़ दिया माता-पिता और शिक्षकों, जो बाहर कुछ कम आय और अल्पसंख्यक बच्चों को छोड़ सकता है।

इस समस्या का एक और हिस्सा है कि जब आर्थिक रूप से लाभप्रद छात्रों के अवसरों का उपयोग कर सकते हैं अपनी प्रतिभा विकसित करने के लिए स्कूल के बाहर, वित्तीय रूप से वंचित छात्र अपनी प्रतिभा विकसित करने के लिए सार्वजनिक शिक्षा कार्यक्रमों पर भरोसा करते हैं।

यदि इस तरह के सार्वजनिक कश्मीर 12 वित्त पोषण शून्य के पास है, यह कोई आश्चर्य की बात है कि इन छात्रों को प्राप्त करने में विफल होना चाहिए लगातार शैक्षिक उत्तेजना स्तरों वे सक्षम हैं पर प्राप्त करने के लिए की जरूरत है।

यह इस तथ्य के बावजूद है कि भेंट की शिक्षा के क्षेत्र से अनुसंधान दस्तावेज है शैक्षिक कार्यक्रमों का प्रभाव निम्न आय वाले छात्रों पर लक्षित

कॉलेज में प्रवेश पर प्रभाव

संचयी नुकसान यह है कि कम आय वाले बच्चों को कश्मीर 12 के माध्यम से सामना करना पड़ता है तो उच्च शिक्षा, यही वजह है कि हम शैक्षिक पाइपलाइन के इस स्तर पर गहरी विभाजित को देखने में ज्यादा किया जाता है।

उच्च-प्राप्त कम-आय वाले बच्चों को अभिजात वर्ग के स्कूलों में लागू होने की संभावना कम होती है।

शिक्षा शोधकर्ताओं माइकल बेस्टेडो और ओज़ान जाक्वेट, जो दशकों के आंकड़ों का विश्लेषणपाया गया है कि सबसे कम सामाजिक आर्थिक समूह में छात्रों का केवल 0.4 प्रतिशत भाग लिया 1972 में "सबसे अधिक प्रतिस्पर्धी" स्कूलों और 0.5 में केवल 2004 प्रतिशत। शीर्ष सामाजिक आर्थिक समूह से छात्रों के साथ इस विपरीत - उनमें से 5.2 प्रतिशत भाग लिया 1972 और 6.2 में 2004 प्रतिशत में "सबसे अधिक प्रतिस्पर्धी" स्कूलों।

इससे पता चलता है कि कम-आय वाले छात्रों का काफी हद तक प्रतिनिधित्व किया गया है और सबसे अधिक चुनिंदा संस्थानों में उनकी प्रतिनिधित्व में वृद्धि नहीं हुई है।

अतिरिक्त अनुसंधान कम आय वाले उच्च प्राप्त करने के छात्रों से पता चलता है शीर्ष विद्यालयों में कम होने की संभावना कम है। यह काफी हद तक इन छात्रों के कारण नहीं है अकादमिक तैयारी आवश्यक है चुनिंदा संस्थानों के लिए महाविद्यालय प्रवेश में शामिल तीव्र प्रतियोगिता को देखते हुए, इन कॉलेजों के लिए प्रतियोगी बनने के लिए तैयारी और संसाधनों का सालों लगते हैं।

सच्चाई यह है कि छात्रों को, जो कुलीन स्कूलों में खत्म, द्वारा और बड़े, जब यह शैक्षिक प्रतिभा के लिए आता साधारण नहीं हैं। वास्तव में, वे में काफी हद तक कर रहे हैं जनसंख्या के ऊपर कुछ शतमक। और कोई बात नहीं क्या द्वारा अलग-अलग प्रवेश नीतियों प्रत्येक स्कूल द्वारा उपयोग किया जाता है, अनुसंधान विविध हम में से एक है कि पता चलता है शीर्ष स्कोरर अभिजात वर्ग के स्कूलों में समाप्त होते हैं.

दूसरे शब्दों में, कुलीन कॉलेज की शिक्षा काफी हद तक भेंट की शिक्षा है।

लेकिन कई दशकों तक उन उच्च प्रतिभावान छात्रों के लिए प्रतिभाशाली या उन्नत शिक्षा के रूप में सेवा की गई है जो आर्थिक रूप से लाभ वाले पृष्ठभूमि से आते हैं, जिनके माता-पिता ने संभ्रांत कॉलेज प्रवेश के लक्ष्य के लिए संसाधनों के वर्षों को समर्पित किया है।

नेतृत्व, नवाचार और सकल घरेलू उत्पाद पर प्रभाव

अभिजात वर्ग स्कूल मुख्यतः राष्ट्रीय और वैश्विक नेतृत्व के पदों को खिलाती हैं। जैसा हम में से एक के शोध से पता चलता है, जो वर्तमान में हमारे समाज में नेतृत्व और शक्ति के पदों पर कब्जा कर रहे लोगों के आधे से अधिक भाग वाले स्कूलों में भाग ले रहे हैं

इसलिए, प्रतिभाशाली कम-आय वाले बच्चों के समर्थन की इस कमी के कारण समाज में नेतृत्व के साथ-साथ खोए हुए नवाचारों के पदों में उनके प्रतिनिधित्व के परिणाम हैं।

हम में तर्क के रूप में हमारे हाल ही में कागज, कम से कम पिछले अर्ध-सदी के लिए, हमने कम आय वाले प्रतिभाशाली बच्चों को अनगिनत किया है, अनगिनत दिमाग और इसी प्रकार की नवाचारों को खो दिया है।

गणितीय रूप से प्रेरक युवा के अध्ययन से अनुसंधान, इसके नेतृत्व में डेविड लुबिनस्की और कैमिला बेनबो, यह दर्शाता है कि पूरी तरह विकसित प्रतिभाशाली छात्रों ने डॉक्टरेट और विश्वविद्यालय के कार्यकाल अर्जित किए, फिक्शन और गैर-फीचर किताबें प्रकाशित करें और रजिस्टर पेटेंट दो से आठ बार सामान्य आबादी की तुलना में उच्च दरों पर। अन्य शोध भी है कि प्रतिभाशाली छात्रों से पता चलता है सकल घरेलू उत्पाद पर एक लंबी अवधि के प्रभाव पड़ता है.

नोबेल पुरस्कार विजेता अर्थशास्त्री द्वारा किए गए कार्य से यह आगे की पुष्टि की गई है जेम्स Heckman दिखा रहा है कि छात्रों में निवेश जल्दी एक लंबी अवधि के आर्थिक और सामाजिक अदायगी और उच्च क्षमता के छात्रों में निवेश कर सकते हैं एक उच्च अदायगी है।

के आधार पर एक सबूत के संश्लेषण, हम मानते हैं कि शुरुआती वंचित छात्रों को पहचानने और चुनौती देने पर एक नीतिगत ध्यान केंद्रित खेल मैदान को समतल करने, उनकी प्रतिभा को पूरा करने और उनकी भलाई बढ़ाने में योगदान देगा। सभी छात्रों का परीक्षण करना, बल्कि पारंपरिक माता पिता / शिक्षक नामांकन प्रणाली पर भरोसा से, वास्तव में प्रतिभाशाली प्रोग्रामिंग की जरूरत है वे में कम आय और अल्पसंख्यक छात्रों को रखने में अधिक से अधिक निष्पक्षता के लिए एक उपकरण के रूप में काम करेगा। ए छोटे शुरुआती निवेश इन प्रतिभाशाली छात्रों में बौद्धिक और तकनीकी नवाचारों में, साथ ही साथ जीडीपी, हम सभी को लाभान्वित में भुगतान करना होगा।

जैसा थॉमस जेफरसन ने लिखा था वर्जीनिया राज्य पर नोट्स:

हमारी योजना के उस भाग से, जो गरीबों की कक्षाओं में से प्रतिभा के युवाओं के चयन का सुझाव देता है, हम उन प्रतिभाओं की स्थिति का लाभ उठाने की आशा करते हैं, जो कि प्रकृति के रूप में गरीबों के बीच उदारता से बोया गया है, लेकिन जो बिना उपयोग किए जाते हैं , अगर मांग नहीं की जाती है और खेती की जाती है