क्या विद्यार्थी राजनैतिक रूप से शिक्षकों की आउटरीच प्रभावित है?

क्या विद्यार्थी राजनैतिक रूप से शिक्षकों की आउटरीच प्रभावित है?

शिक्षक अपने नस्लीय और आप्रवासी पृष्ठभूमि के आधार पर माता-पिता के साथ संवाद करते हैं-न कि उनके बच्चे की शैक्षणिक प्रदर्शन-शोध में पाता है

न्यूयार्क विश्वविद्यालय के स्टीनहार्ट स्कूल ऑफ कल्चर, एजुकेशन, और ह्यूमन डेवलपमेंट में अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा के सहायक प्रोफेसर हुआ-यू सेबस्टियन चेरंग कहते हैं, "हम जो संचार के नमूने देखते हैं, वे रूढ़िवादी हैं, जो शिक्षक विभिन्न नस्लीय और जातीय समूहों की सदस्यता ले सकते हैं।"

अकादमिक सफलता के लिए सबसे महत्वपूर्ण सामग्रियों में से एक माता-पिता और शिक्षकों के बीच संवाद है। पहले काम ने स्थापित किया है कि आप्रवासी माता-पिता और रंग के माता पिता अक्सर मूल-जन्म वाले सफेद माता-पिता की तुलना में स्कूलों के साथ कम संवाद करते हैं। हालांकि, ज्यादातर अध्ययनों में, विद्यालयों से संपर्क करने वाले माता-पिता पर ध्यान दिया गया है, रिवर्स नहीं। यह भी स्पष्ट नहीं है कि कैसे स्कूल और शिक्षक कुछ बाधाओं को समझते हैं, जैसे कि अंग्रेजी दक्षता की कमी, माता-पिता के साथ संवाद करने की बाधाएं।

ज्ञान में इन अंतराल को देखते हुए, इस अध्ययन ने कक्षा के शिक्षकों और आप्रवासी छात्रों और रंग के छात्रों के बीच संचार के पैटर्न को बेहतर ढंग से समझने की मांग की, और क्या ये पैटर्न छात्रों, शिक्षकों और माता-पिता की विशेषताओं से प्रभावित हैं।

चेरग ने XDUX के शिक्षा अनुदैर्ध्य अध्ययन से अमेरिकी हाई स्कूल के सोफोमोर के राष्ट्रीय स्तर के प्रतिनिधि नमूने का विश्लेषण किया। अध्ययन ने शिक्षकों से पूछा कि क्या वे कई विषयों के बारे में एक छात्र के अभिभावकों के साथ संवाद करते हैं: एक छात्र को होमवर्क पूरा करने में विफलता, स्कूल में विघटनकारी व्यवहार, और उपलब्धियां। जांच करने के लिए कि शिक्षकों के विषय में शिक्षकों और छात्रों के बीच बातचीत का आकार आ गया है, चेंग ने अंग्रेजी और गणित दोनों शिक्षकों से प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण किया।

छात्रों के शैक्षिक कार्य और व्यवहार संबंधी मुद्दों और अभिभावकों की अंग्रेजी क्षमता के शिक्षकों की अपनी धारणाओं पर विचार करने के बाद भी अध्ययन में पता चलता है कि मतभेद विभिन्न नस्लीय / जातीय और आप्रवासी पृष्ठभूमि से माता-पिता से संपर्क करने वाले शिक्षकों के संदर्भ में निरंतर होते हैं।

तीसरे पीढ़ी के लैटिनो और काले छात्रों के माता-पिता के तीसरे पीढ़ी के सफेद छात्रों के माता-पिता की तुलना में विघटनकारी कक्षा के व्यवहार पर माता-पिता के उच्च अनुपात से संपर्क किया गया। उदाहरण के लिए, काले छात्रों के माता-पिता दो बार से अधिक थे जितना कि गणित के शिक्षकों ने नकारात्मक व्यवहार से सफेद छात्रों के माता-पिता से संपर्क करने की माता-पिता के रूप में, काले और लैटिनो छात्रों के रूढ़िवादी युवाओं को विघटनकारी युवाओं के रूप में दर्शाया।

इसके अतिरिक्त, चेंग ने पाया कि होमवर्क और व्यवहार संबंधी समस्याओं के बारे में गणित और अंग्रेजी दोनों शिक्षकों ने कम से कम अप्रवासी एशियाई-अमेरिकी माता-पिता (पहली और दूसरी पीढ़ी के एशियाई-अमेरिकी छात्रों के माता-पिता) से संपर्क किया। ये पैटर्न तब भी टिके जब भी एशियाई युवा युवा संघर्ष कर रहे थे।

साझा करने की उपलब्धियां शिक्षक-अभिभावक संचार का सबसे सामान्य रूप था। हालांकि, शिक्षकों को अभिभावकों के माता-पिता और उनके माता-पिता के अभिभावकों से संपर्क करने की संभावना कम थी, जब वे माता-पिता मानते थे कि वे अपने बच्चों की स्कूली शिक्षा में शामिल न हों।

शिक्षकों को अपने बच्चों की उपलब्धियों की खबरों के जरिए आप्रवासी लैटिनो और एशियाई माता-पिता से संपर्क करने की संभावना कम थी: केवल 30 प्रतिशत गणित के शिक्षकों ने पहली पीढ़ी के लैटिनो और दूसरी पीढ़ी के एशियाई-अमेरिकी छात्रों के अभिभावकों के साथ मिलकर लगभग शिक्षकों की तुलना में उपलब्धियों की खबरों के साथ संपर्क किया तीसरी पीढ़ी के सफेद माता-पिता के माता-पिता से संपर्क करना

"ये निष्कर्ष इस धारणा का समर्थन करते हैं कि एशियाई-अमेरिकी छात्रों को 'मॉडल अल्पसंख्यक' होने के लिए शिक्षकों द्वारा माना जाता है-यह छवि जो सभी एशियाई-अमेरिकी छात्रों को अकादमिक रूप से उत्कृष्टता प्राप्त होती है और कम ध्यान या हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है," चेंग कहते हैं

चेरंग ने निष्कर्ष निकाला कि संचार के ये नमूने मौजूदा नस्लीय रूढ़िताओं के साथ संरेखित करें। उन्होंने सिफारिश की कि शिक्षा नीति शिक्षक-माता-पिता संचार में असमानता के बारे में जानी जाती है और शिक्षक तैयारी कार्यक्रमों में अधिक विविधता प्रशिक्षण और शिक्षकों और स्कूल के प्रशासकों के लिए व्यावसायिक विकास को शामिल करने का सुझाव देती है।

चेंग अध्ययन के लेखक हैं, जो पत्रिका में दिखाई देता है शिक्षक कॉलेज रिकॉर्ड.

स्रोत: न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय

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