प्रीटेन्स के लिए अस्वीकृति और अलगाव समान नहीं हैं

रंगे-गुलाबी बैंग्स के साथ युवा किशोर सड़क पर उदास दिख रहे हैं

नए शोध के अनुसार, प्रारंभिक किशोरावस्था में सहकर्मी अस्वीकृति और सामाजिक नेटवर्क अलगाव एक ही बात नहीं है।

वर्षों से, मनोविज्ञान के शोधकर्ताओं ने शुरुआती किशोरावस्था में सहकर्मी अस्वीकृति और सामाजिक नेटवर्क अलगाव को कुछ हद तक विनिमेय माना है; यह सोचा गया था कि अगर बच्चे उन दो समूहों में से एक में गिर जाते हैं, तो वे दूसरे में गिर जाते हैं।

नए शोध में पाया गया है कि सामाजिक रूप से अलग-थलग रहने वाले बच्चों को विभिन्न जोखिमों का सामना करना पड़ता है।

अध्ययन के प्रमुख लेखक और उत्तरी कैरोलिना स्टेट यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान के सहायक प्रोफेसर केट नॉरवॉक कहते हैं, "मोटे तौर पर, प्रारंभिक किशोरावस्था में दो प्रकार के सामाजिक रूप से हाशिए पर रहने वाले समूह होते हैं।" “ऐसे बच्चे हैं जो साथियों की अस्वीकृति का सामना करते हैं, जिसका अर्थ है कि वे अन्य बच्चों द्वारा नापसंद किए जाते हैं; और ऐसे बच्चे हैं जो सोशल नेटवर्क अलगाव का अनुभव कर रहे हैं, जिसका अर्थ है कि उनके पास दोस्तों का समूह नहीं है। ऐतिहासिक रूप से, मुझे लगता है कि शोधकर्ताओं ने इन दोनों समूहों को एक जैसा माना है।

"मैं इस अध्ययन के साथ यह जानना चाहता था कि क्या ये दोनों समूह वास्तव में एक-दूसरे से अलग हैं, और इन बच्चों की भलाई के लिए इसका क्या अर्थ है। हम अस्वीकृत बच्चों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं - उन पर दशकों से शोध चल रहा है। लेकिन हमने वास्तव में अलग-थलग पड़े बच्चों पर ध्यान नहीं दिया। और, जैसा कि यह पता चला है, वे बहुत अलग हैं।"

अपने अध्ययन के लिए, नॉरवॉक और उसके सहयोगियों ने 1,075वीं, 5वीं और 6वीं कक्षा में 7 छात्रों के डेटा को आकर्षित किया। छात्रों का साल में दो बार दो साल के लिए सर्वेक्षण किया गया था। अध्ययन ने छात्रों से यह पूछकर सहकर्मी अस्वीकृति को मापा कि वे अपनी कक्षा में "सबसे कम किसे पसंद करते हैं"। उन्होंने बच्चों से यह बताने के लिए सामाजिक नेटवर्क अलगाव को मापा कि उनकी कक्षा में कौन "एक साथ घूमता है"; जिन बच्चों का नाम नहीं लिया गया था, उन्हें अलग-थलग माना जाता था, क्योंकि उनकी पहचान किसी सहकर्मी समूह के हिस्से के रूप में नहीं की जाती थी। छात्रों से यह भी पूछा गया कि उनकी कक्षाओं में किन छात्रों ने कई विशिष्ट व्यवहार प्रदर्शित किए हैं। अंत में, छात्रों से पूछा गया कि क्या उन्हें लगता है कि अगर उन्हें धमकाया जा रहा है तो सहकर्मी उनकी मदद करेंगे।

सीधे शब्दों में कहें तो, शोधकर्ताओं ने पाया कि खारिज किए गए बच्चों और अलग-थलग पड़े बच्चों के बीच स्पष्ट अंतर थे।

"दो समूहों के बीच बहुत कम ओवरलैप था," नॉरवॉक कहते हैं। “अधिकांश बच्चे जिन्हें कक्षा में कम से कम पसंद किया गया था, उनमें अभी भी किसी न किसी प्रकार का सहकर्मी समूह था; और जिन बच्चों का कोई सहकर्मी समूह नहीं था, वे विशेष रूप से नापसंद नहीं थे।"

वास्तव में, केवल एक चीज जो दो समूहों में समान थी, वह यह थी कि या तो अस्वीकृत समूह या पृथक समूह में होने से पीड़ित होने का खतरा बढ़ गया था - जिसका अर्थ है कि किसी भी समूह के छात्रों को अन्य बच्चों की तुलना में चुने जाने की अधिक संभावना थी। पर या धमकाया।

लेकिन जबकि प्रत्येक समूह दूसरे के साथ भी जुड़ा हुआ था व्यवहार संबंधी चुनौतियां, उन चुनौतियों की प्रकृति महत्वपूर्ण रूप से भिन्न थी।

अस्वीकृत समूह के छात्रों में अन्य बच्चों की तुलना में आक्रामक व्यवहार प्रदर्शित करने की अधिक संभावना थी, जैसे बदमाशी और कक्षा को बाधित कर रहा है। उनके पास पेशेवर व्यवहार प्रदर्शित करने की संभावना भी कम थी, जैसे कि दयालु होना और कक्षा में अच्छा प्रदर्शन करना।

अलग-थलग समूह में छात्रों के साथ ऐसा नहीं था, जो शर्मीले और पीछे हटने जैसे आंतरिक व्यवहार प्रदर्शित करने की अधिक संभावना रखते थे। अलग-थलग समूह में बच्चे भी अकेले थे जिन्होंने आम तौर पर बताया कि अगर उन्हें धमकाया गया तो वे अपने साथियों से समर्थन की उम्मीद नहीं करेंगे।

"इस अध्ययन से पता चलता है कि सहकर्मी अस्वीकृति का सामना करने वाले छात्रों और सामाजिक अलगाव से निपटने वाले छात्रों के अलग-अलग प्रोफाइल हैं और विभिन्न जोखिमों का सामना करते हैं," नॉरवॉक कहते हैं। "क्या अधिक है, अलग-थलग बच्चों के रडार के नीचे उड़ने की अधिक संभावना हो सकती है क्योंकि वे कक्षा में समस्या पैदा नहीं कर रहे हैं या अन्य बच्चों को धमका रहे हैं।

“लेकिन सामाजिक अलगाव से जूझ रहे बच्चों को स्पष्ट रूप से समर्थन की आवश्यकता है। इस अध्ययन में अलग-अलग बच्चों के साथ जुड़े आंतरिककरण व्यवहार अक्सर मानसिक स्वास्थ्य चुनौतियों के शुरुआती लक्षण होते हैं। और क्योंकि वे अलग-थलग हैं, शिक्षकों और माता-पिता को उन्हें बदमाशी के शिकार के रूप में पहचानने की संभावना कम हो सकती है - भले ही वे बदमाशी के खिलाफ कम सहकर्मी समर्थन के साथ संघर्ष करते हों, ”नॉरवॉक कहते हैं।

"मुझे लगता है कि हम-माता-पिता, शिक्षक, परामर्शदाता, शोधकर्ताओं- को उन बच्चों को बेहतर ढंग से पहचानने और उनका समर्थन करने के तरीके खोजने की जरूरत है।"

अध्ययन में प्रकट होता है युवा और किशोर पत्रिका. Coauthors चैपल हिल में उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय, दक्षिण कैरोलिना विश्वविद्यालय और पिट्सबर्ग विश्वविद्यालय से हैं। काम के लिए समर्थन शैक्षिक विज्ञान संस्थान से आया था।

स्रोत: नेकां राज्य

 

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मैट शिपमैन-एनसी राज्य


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