करियर से प्रेरित छात्र अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन करते हैं। गेटी इमेज के जरिए मोरसा इमेज

जब कॉलेज के छात्रों के लिए अकादमिक सफलता की बात आती है, तो उद्देश्य और कृतज्ञता की भावना एक महत्वपूर्ण अंतर बनाती है। यही मैंने एक में पाया सहकर्मी की समीक्षा अध्ययन जून 2022 में जर्नल ऑफ कॉलेज स्टूडेंट रिटेंशन: रिसर्च, थ्योरी एंड प्रैक्टिस में प्रकाशित।

अध्ययन के लिए, मैंने 295 अंडरग्रेजुएट्स द्वारा दिए गए उत्तरों का विश्लेषण किया कि क्या उन्होंने COVID-19 महामारी के दौरान उद्देश्य और कृतज्ञता की भावना रखने पर अकादमिक रूप से बेहतर प्रदर्शन किया है।

मुझे आश्चर्य हुआ कि क्या छात्रों के अकादमिक रूप से व्यस्त होने की संभावना अधिक थी - और अकादमिक बर्नआउट से पीड़ित होने की संभावना कम थी - यदि उनके पास उद्देश्य की मजबूत भावना थी। मैंने विशेष रूप से तीन प्रकार के उद्देश्य के बारे में पूछा: आत्म-विकास, अन्य-विकास और करियर-केंद्रित उद्देश्य अभिविन्यास। मैं यह भी जानना चाहता था कि क्या सकारात्मक अनुभवों के लिए आभारी होने से कोई फर्क पड़ता है।

मैंने अकादमिक जुड़ाव को एक प्रेरक मानसिकता के रूप में परिभाषित किया है जो स्कूल से संबंधित गतिविधियों के लिए छात्रों के उत्साह की विशेषता है। मैंने तीन प्रकार के अकादमिक बर्नआउट को भी देखा: स्कूलवर्क का अवमूल्यन, उपलब्धि की कमी और मानसिक थकावट।

मैंने पाया कि केवल एक प्रकार का उद्देश्य सगाई और बर्नआउट के लिए सीधे प्रासंगिक था - करियर-केंद्रित उद्देश्य। जब स्नातक छात्र अपने जीवन के उद्देश्य को करियर की आकांक्षाओं से जोड़ते हैं, तो वे अपने अकादमिक अध्ययन में लगे रहते हैं। वे अपने स्कूल के काम का अवमूल्यन करने या अपनी पढ़ाई में अधूरा महसूस करने की भी कम संभावना रखते हैं।

मैंने यह भी पाया कि आभार भी उतना ही महत्वपूर्ण था। इन निष्कर्षों से पता चलता है कि जितना अधिक आभारी स्नातक छात्र महसूस करते हैं, उतना ही वे अपने शैक्षणिक कार्यों में लगे रहते हैं और जितना अधिक वे निपुण महसूस करते हैं और स्कूल के काम को महत्व देते हैं।

यह क्यों मायने रखती है

यह अध्ययन एक में जोड़ता है बढ़ता हुआ शारीर of अनुसंधान यह सुझाव देता है कि a गहरी समझ of जीवन का उद्देश्य लोगों के लिए महत्वपूर्ण है भलाई, सफलता और चुनौतीपूर्ण जीवन स्थितियों का सामना करने की क्षमता।

मेरे अध्ययन से पता चलता है कि विश्वविद्यालय के सलाहकारों और शिक्षकों को उस भूमिका को पहचानना चाहिए जो उद्देश्य की भावना छात्र की सफलता के लिए निभाती है। उन्हें उन अभ्यासों में भी शामिल होना चाहिए जो छात्रों के जीवन के उद्देश्य की भावना को बढ़ावा देते हैं। उदाहरण के लिए, संकाय सदस्य असाइनमेंट का उपयोग छात्रों को उनके जीवन के उद्देश्य पर प्रतिबिंबित करने और इसे अपने भविष्य के कैरियर की आकांक्षाओं से जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए कर सकते हैं।

कृतज्ञता को बढ़ावा देना भी महत्वपूर्ण है। ऐसा इसलिए है क्योंकि कृतज्ञता अधिक अकादमिक जुड़ाव और स्नातक छात्रों के बीच कम बर्नआउट से भी जुड़ी है। मेरे अध्ययन से यह भी पता चलता है कि यह छात्रों को लाभान्वित करता है यदि उन्हें जीवन में उन चीजों पर प्रतिबिंबित करने का अवसर दिया जाता है जिनके लिए वे आभारी हैं। इस तरह के अवसरों को प्रथम वर्ष के अनुभव पाठ्यक्रम या आने वाले छात्र उन्मुखीकरण में शामिल किया जा सकता है।

जो अभी भी ज्ञात नहीं है

चूंकि यह अध्ययन तब आयोजित किया गया था जब प्रतिभागियों के पास COVID19 प्रतिबंधों के कारण दूसरों की मदद करने के अवसर कम थे, यदि कोई हो, तो मुझे आश्चर्य है कि क्या इन प्रतिबंधों में ढील दिए जाने के बाद अन्य-विकास और आत्म-विकास के उद्देश्य शैक्षणिक सफलता के लिए अधिक प्रासंगिक होंगे।

मुझे यह भी आश्चर्य होता है कि क्या छात्रों के भविष्य के करियर के साथ जीवन के उद्देश्य को जोड़ने के उद्देश्य से कक्षा की गतिविधियाँ उच्च स्नातक दर की ओर ले जाएँगी।

आगे क्या होगा?

के रूप में हिस्सा स्नातक पहल 2025 - एक पहल स्नातक दरों को बढ़ाने और विभिन्न समूहों के बीच स्नातक की दरों में अंतर को कम करने के लिए है - मेरे सहयोगी गीतिमा शर्मा और मैंने एक स्नातक पाठ्यक्रम बनाया, जिसका शीर्षक था "उद्देश्य की भावना को बढ़ावा देना।" हमारे प्रारंभिक आंकड़ों से पता चला है कि 2022 के वसंत में इस पाठ्यक्रम को लेने वाले छात्रों ने जीवन के उद्देश्य की एक मजबूत भावना की सूचना दी। हम यह जांचना जारी रखने की योजना बना रहे हैं कि जीवन में उद्देश्य की भावना को बढ़ावा देने के लिए पाठ्यक्रम कितना प्रभावी है। हम यह भी देखने की योजना बना रहे हैं कि क्या पाठ्यक्रम छात्रों की शैक्षणिक और करियर की सफलता के लिए स्थायी सकारात्मक प्रभाव डालता है, जैसे उच्च स्नातक दर।

के बारे में लेखक

मारिया युखिमेंको, अनुसंधान और सांख्यिकी के एसोसिएट प्रोफेसर, कैलिफोर्निया स्टेट यूनिवर्सिटी, फ़्रेस्नो

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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