अमेरिका में 27वीं कक्षा के केवल 12% छात्र ही कुशल स्तर पर लिखते हैं। छवि द्वारा निकलास पैटज़िग से Pixabay
जब हाई स्कूल के छात्रों को अपने लेखन को संशोधित करने की आदत हो जाती है, तो यह एक है सकारात्मक प्रभाव पर उनके काम की गुणवत्ता.
पुनरीक्षण के सिद्ध लाभों के बावजूद, छात्र अक्सर परिवर्तन करने का विरोध करें उन्होंने जो लिखा उसके आरंभिक संस्करणों के लिए - क्योंकि इसकी आवश्यकता है अतिरिक्त प्रयास. या, यदि वे दोहराते हैं, तो वे इसे केवल एक में ही करते हैं औसत दर्जे का तरीका.
इसे देखते हुए छात्रों को अपने लेखन को संशोधित करने के लिए प्रेरित करने के तरीके खोजना महत्वपूर्ण है अमेरिका में 27वीं कक्षा के 12% छात्र उस स्तर पर लिखें जो "प्रवीण।” लेखन में प्रवीणता का तात्पर्य सही वर्तनी और व्याकरण, विचारों की तार्किक प्रस्तुति और विवरण और साक्ष्य का उचित उपयोग है।
किसी के लेखन को संशोधित करना सीखना एक ऐसी चीज़ है जो छात्रों को विभिन्न तरीकों से अच्छी मदद करेगी। शोध से पता चलता है कि लिखना छात्रों को सीखने में मदद करने का एक प्रभावी तरीका है विभिन्न विषय क्षेत्रों में सामग्री, पुनरीक्षण से उन्हें मदद मिलती है एक गहरी वैचारिक समझ विकसित करें वे जिस विषय पर लिख रहे हैं.
कॉलेज और करियर
कॉलेज आवेदन निबंध तैयार करने में संशोधन भी एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। जिन छात्रों ने कॉलेज प्रवेश प्रक्रिया के माध्यम से इसे बनाया है, उनका कहना है कि वे काफी समय और प्रयास खर्च किया उनके निबंधों को संशोधित करना। इस तथ्य के आलोक में कि कई महाविद्यालयों के पास है ACT या SAT को वैकल्पिक बनाया - विशेष रूप से महामारी के दौरान – ये निबंध और भी अधिक हो गए हैं एक छात्र के कॉलेज आवेदन के लिए महत्वपूर्ण.
लेखन को एक महत्वपूर्ण व्यावसायिक कौशल के रूप में भी पहचाना जाता है हाई स्कूल से परे. लिखित संचार के डिजिटल रूपों का उपयोग किया जाता है 80% ब्लू-कॉलर और 93% व्हाइट-कॉलर नौकरियाँ. संशोधन is महारत हासिल करने की कुंजी la लेखन कौशल ऐसी दुनिया में जहां आवश्यक है आभासी काम तेजी से सामान्य होता जा रहा है।
छात्र प्रेरणा में विविधता
किसी के काम को संशोधित करने का तरीका सीखने के स्पष्ट लाभों को देखते हुए, छात्र सार्थक संशोधन करने के लिए लगने वाले समय और प्रयास को निवेश करने के लिए कैसे प्रेरित हो सकते हैं? के तौर पर शोधकर्ता जो प्रेरणा पर ध्यान केंद्रित करता है, मैंने 2021 में सहकर्मियों के साथ एक अध्ययन किया था अंतर्दृष्टि प्रदान करता है. मैंने पाया कि यह सब उन कारणों पर निर्भर करता है जिनके लिए एक छात्र को अच्छा लिखना है।
कुछ छात्र अपने लेखन कौशल में सुधार करना चाहते हैं, जबकि अन्य इस बात को लेकर चिंतित हैं कि वे अपने साथियों के मुकाबले कितना अच्छा प्रदर्शन कर रहे हैं। इन प्रेरक मतभेदों को ध्यान में रखते हुए, छात्रों के लिए अपने लिखित कार्य को संशोधित करने के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियाँ बनाने के पाँच तरीके यहां दिए गए हैं।
1. चिंता कम करें
चिंता के साथ नकारात्मक विचार और शारीरिक परेशानी भी आती है, जो लिखने के दौरान छात्र की ध्यान केंद्रित करने की क्षमता को कम कर सकती है। छात्रों को लिखने की चिंता भी हो सकती है अपने लेखन की समीक्षा करने में अनिच्छुक. छात्रों के लिए यह स्वीकार करना महत्वपूर्ण है कि अच्छा लिखने के लिए प्रयास की आवश्यकता होती है लिखने के बारे में चिंतित महसूस करना सामान्य है. एक कक्षा का माहौल बनाना जो छात्रों को मदद लेने के लिए प्रोत्साहित करे, छात्र बना सकते हैं कम उत्सुक और उन्हें करने के लिए नेतृत्व उनके लेखन में सुधार करें.
2. रुचि के विषय चुनें
जब तक छात्र लेखन को व्यक्तिगत रूप से उपयोगी गतिविधि के रूप में नहीं देखते, वे अपने काम को संशोधित करने के लिए प्रेरित महसूस नहीं कर सकते। लेखन शैलियाँ जो छात्रों को उनकी रुचियों का पता लगाने की अनुमति देता है और उन्हें अच्छा लिखने के लिए प्रेरित कर सकता है। अनुसंधान से पता चला वह संरचना आनंददायक लेखन अनुभव कक्षा में छात्रों को अपने लेखन को संशोधित करने के लिए तैयार किया जा सकता है।
एक छात्र का अपने लेखन कौशल में विश्वास उनके काम को संशोधित करने की इच्छा से संबंधित है। गेटी इमेज के जरिए एफजी ट्रेड / ई +
3. आत्मविश्वास का निर्माण करें
अच्छा लिखने की क्षमता के बारे में छात्रों का विश्वास बढ़ सकता है इससे प्रभावित होता है कि वे अपने लेखन को संशोधित करते हैं या नहीं। में से एक सबसे प्रभावी तरीके छात्रों को उनकी लेखन क्षमता के बारे में आश्वस्त महसूस कराने का मतलब उन्हें लेखन कौशल विकसित करने के साथ-साथ सफलता का अनुभव करने के अवसर प्रदान करना है। जब छात्र लेखन के माध्यम से अपने व्यक्तिगत लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं, लेखन में आने वाली व्यक्तिगत बाधाओं को दूर करते हैं और सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं, तो उन्हें सफल महसूस होने की संभावना होती है।
ऐसे कार्यों को लिखने के लिए जिनमें एक छात्र के पास वर्तमान में मौजूद कौशल की तुलना में काफी अधिक कौशल की आवश्यकता होती है, इससे उन्हें खुद पर संदेह हो सकता है। लेकिन अगर चुनौतीपूर्ण लेखन कार्य पहले से सीखे गए कौशल को आगे बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, वे छात्रों का आत्मविश्वास बढ़ा सकते हैं।
4. सुधार पर ध्यान दें
अनुसंधान इंगित करता है कि जो छात्र सीखने और अपने लेखन कौशल में सुधार करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं और अधिक संशोधित करें उन छात्रों की तुलना में जो दूसरों से अपनी तुलना करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं। क्या छात्र दूसरों को बेहतर बनाने या बेहतर प्रदर्शन करने पर ध्यान केंद्रित करना चुनते हैं प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष संदेशों से प्रभावित वे कक्षा में अपने शिक्षकों से प्राप्त करते हैं। स्वाभाविक रूप से सीखने और सुधार को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक के प्रयास विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं प्रतियोगी और तनावपूर्ण उच्च विद्यालयों की प्रकृति, जहां सामाजिक तुलना अपरिहार्य है।
5. ग्रेडिंग प्रथाओं पर पुनर्विचार करें
ग्रेडिंग प्रथाएँ जो छात्रों को केवल अंतिम पत्र ग्रेड या लेखन कार्य पर अंक देने से परे हैं, चिंता को कम करने और पुनरीक्षण को प्रोत्साहित करने में प्रभावी हैं। लेखन में मूल्यांकन शामिल होता है उद्देश्यपूर्ण प्रतिक्रिया, यह छात्रों को यह समझने में मदद कर सकता है कि कक्षा में सीखने के लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए अपने लेखन को कैसे संशोधित किया जाए।
जटिल लेखन कार्यों के मामले में, कार्य को छोटे-छोटे असाइनमेंट में विभाजित करने से शिक्षकों को छात्रों द्वारा अंतिम ग्रेड के लिए संपूर्ण लिखित उत्पाद प्रस्तुत करने से पहले प्रत्येक चरण पर फीडबैक देने का मौका मिल सकता है।
के बारे में लेखक
नर्मदा पॉल, शैक्षिक मनोविज्ञान में पोस्टडॉक्टरल विद्वान, केंटकी के विश्वविद्यालय
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इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
