क्या बच्चों के बच्चों में इंसेंटिंग ग्रिट पर अमेरिका की जिद के पीछे है?

उसी तरह कि वास्तविक ध्रुव परिदृश्य के दरारें और दरारों में जमा हो जाते हैं, हमारे सांस्कृतिक जोर से धैर्य रखने पर धीरे-धीरे बाल-पालन और शिक्षा सुधार के मामले में सबसे आगे आ गया है।

2012 में, इस विषय पर पॉल टफ की पुस्तक, "बच्चे कैसे सफल होते हैं: धैर्य, जिज्ञासा और चरित्र की छिपी शक्ति," एक आलोचनात्मक और व्यावसायिक सफलता थी, जिसने सकारात्मक प्रशंसा अर्जित की Kirkus समीक्षा, अर्थशास्त्री, न्यूयॉर्क टाइम्स, स्लेट - और यहां तक ​​कि पूर्व शिक्षा सचिव भी अर्ने डंकन.

और पिछले साल, वाशिंगटन पोस्ट के एक कॉलम में, जूडी हॉलैंड, संपादक और संस्थापक ParentInsider.com, ने लिखा कि 1980 के दशक में "'आत्म-सम्मान' आंदोलन" के "लाडले बच्चे" ने ऐसे बच्चे पैदा किए जो "नरम, धीमे और दृढ़ रहने की संभावना वाले कम थे।"

उन्होंने आगे कहा, "धैर्य को दीर्घकालिक लक्ष्यों की प्राप्ति में जुनून और दृढ़ता के रूप में परिभाषित किया गया है।" "धैर्य यह निर्धारित करता है कि वेस्ट प्वाइंट पर कौन जीवित रहेगा, कौन नेशनल स्पेलिंग बी में फाइनल में पहुंचेगा, और कौन इतना कठिन है कि हार नहीं मानेगा।"

ग्रिट पर हाल के शैक्षणिक अध्ययनों में शामिल हैं शिक्षा-नेतृत्व शोध प्रबंध परियोजना न्यू इंग्लैंड कॉलेज के ऑस्टिन गारोफ़लो का शीर्षक, "कक्षा में छात्रों की प्रेरणा बढ़ाने के लिए विकास मानसिकता और धैर्य की चरित्र दक्षताओं को पढ़ाना," और यूमैस डार्टमाउथ प्रोफेसर केनेथ जे. साल्टमैन का "तपस्या स्कूल: धैर्य, चरित्र, और सार्वजनिक शिक्षा का निजीकरण।"


आंतरिक सदस्यता ग्राफिक


धैर्य की ये अभिव्यक्तियाँ इसे स्वस्थ, उत्पादक परिपक्वता के लिए एक आवश्यक विशेषता के रूप में प्रस्तुत करती हैं - और निश्चित रूप से शैक्षणिक सफलता के लिए एक आवश्यक घटक है।

एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जो बच्चों के साहित्य और बचपन के प्रति सांस्कृतिक दृष्टिकोण में विशेषज्ञ है, मुझे धैर्य को बढ़ावा देने के इस आग्रह में दिलचस्पी रही है। मैंने पिछले वर्ष वेस्ट प्वाइंट कैडेटों को लेखन और साहित्य भी सिखाया है, ऐसा लगता है कि उन्हें यह सीखना होगा कि इस कुछ हद तक मायावी गुणवत्ता को कैसे हासिल किया जाए।

लेकिन मैं आश्चर्यचकित हुए बिना नहीं रह सकता कि क्या हम अनुत्पादक तरीके से धैर्य के बारे में बात कर रहे हैं। और शायद समस्याओं में से एक यह है कि इसे एक अवधारणा के रूप में प्रस्तुत किया गया है: अमूर्त, अनिश्चित और कुछ हद तक जादुई या रहस्यमय।

हम धैर्य, या इसके पीछे के विचार को इस तरह से कैसे परिभाषित कर सकते हैं, जिसका कुछ अर्थ हो? क्या होगा अगर हम ग्रिट की चर्चा को सही तरीके से तैयार नहीं कर रहे हैं, क्योंकि शिकागो के साउथ साइड में रहने वाले एक बच्चे के लिए ग्रिट का मतलब उपनगरों में रहने वाले बच्चे की तुलना में पूरी तरह से अलग हो सकता है?

एक फिसलन भरा शब्द?

2014 में, नेशनल पब्लिक रेडियो के टोविया स्मिथ ने देखा कि शिक्षक और शोधकर्ता कक्षा में धैर्य की अवधारणा का उपयोग कैसे कर रहे हैं। उन्होंने मैकआर्थर जीनियस ग्रांट प्राप्तकर्ता एंजेला डकवर्थ, पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान की एसोसिएट प्रोफेसर और "की लेखिका" का साक्षात्कार लिया।धैर्य: जुनून और दृढ़ता की शक्ति," जो मई में प्रकाशित हुआ था. इसमें, वह विचार करती है कि कैसे धैर्य सिखाना छात्रों के शैक्षिक विकास में क्रांति ला सकता है।

डकवर्थ ने कहा, "अपने जुनून को बनाए रखने में सक्षम होने का यह गुण, और वास्तव में निराशाजनक रूप से लंबे समय तक उन पर कड़ी मेहनत भी करता है, यह धैर्यपूर्ण है।" एनपीआर खंड में स्मिथ को बताया. धैर्य के राष्ट्रीय महत्व पर विस्तार करते हुए, डकवर्थ ने कहा, "मुझे लगता है कि यह कुछ मायनों में एक बहुत ही अमेरिकी विचार है - वास्तव में सभी बाधाओं के बावजूद कुछ हासिल करना।"

लेकिन हाल ही में, डकवर्थ अपनी पिछली कुछ वकालत से पीछे हट गया है। मार्च में वह एनपीआर की अन्या कामेनेत्ज़ को बताया धैर्य के प्रति "उत्साह" "विज्ञान से आगे निकल रहा है।" और डकवर्थ ने कैलिफोर्निया के एक शिक्षा समूह के बोर्ड से इस्तीफा दे दिया है जो धैर्य को मापने का एक तरीका खोजने के लिए काम कर रहा है।

जैसा कि कामेनेत्ज़ कहते हैं, "धैर्य" जैसे प्रचलित शब्दों के साथ समस्या का एक हिस्सा - और उन्हें कक्षा में मापने या लागू करने का प्रयास - "उस फिसलन भरी भाषा में निहित है जिसका उपयोग हम उनका वर्णन करने के लिए करते हैं।"

क्या धैर्य कोई ऐसी चीज़ है जिसे सिखाया भी जा सकता है? क्या हम इसे माप सकते हैं? क्या यह एक विशेषता या कौशल है? यदि धैर्य जैसा गुण एक गुण है, तो यह आनुवंशिक हो सकता है, जिससे इसे बच्चों में आसानी से विकसित करना मुश्किल हो जाएगा। यदि यह एक कौशल या आदत है, तभी इसे प्रशिक्षित या सिखाया जा सकता है।

बच्चों के साहित्य में धैर्य का स्थान

द ऑक्सफोर्ड इंग्लिश डिक्शनरी हमें बताता है वह धैर्य - वह प्रकार जो "चरित्र की दृढ़ता या दृढ़ता" का वर्णन करता है; अदम्य भावना या प्लक; सहनशक्ति" - 19वीं सदी की शुरुआत में अमेरिकी कठबोली के रूप में उत्पन्न हुई। इसकी रिश्तेदारी को ग्रिट की दूसरी परिभाषा से देखना आसान है: "पत्थर या रेत के सूक्ष्म कण, जो घर्षण या विघटन से उत्पन्न होते हैं।"

यह हार मानने से इनकार करने का प्रतीक बन गया है, चाहे कितनी भी विपरीत परिस्थितियाँ क्यों न हों - धुलने, टूटने या पूरी तरह से घुलने-मिलने से इनकार।

अमेरिकी बच्चों के साहित्य में लंबे समय से "गंभीर" नायक रहे हैं: ऐसे पात्र जिन्होंने पाठकों की पीढ़ियों में बहादुरी, उद्योग और अखंडता के नैतिक मूल्यों को यकीनन स्थापित किया है।

19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में, ऑक्सफोर्ड इंग्लिश डिक्शनरी की "ग्रिट" परिभाषा में शामिल एक और शब्द मुख्यधारा के बच्चों के साहित्य में अधिक प्रमुखता से आया - साहस.

मार्क ट्वेन के टॉम सॉयर और हक फिन दोनों ने साहस का प्रदर्शन किया, जो उनके चतुर आकर्षण, साहसिक भावना और अंतर्निहित नैतिक विवेक में देखा गया। लेकिन ग्रिट के पूर्वज प्लक की धारणा को बड़े पैमाने पर होरेशियो अल्जीर की कहानियों में लोकप्रिय बनाया गया था, जो अपने मेहनती युवा पुरुष नायकों के लिए जाने जाते हैं जो अमेरिकी शहरी परिदृश्य के भीतर आजीविका चलाने और खुद को शिक्षित करने की कोशिश कर रहे हैं।

एल्गर ने अपने ऐतिहासिक पाठ, "रैग्ड डिक" में लिखा है, "डिक जानता था कि उसे कड़ी मेहनत से अध्ययन करना चाहिए, और वह इससे डरता था।" “लेकिन डिक ने अच्छा प्रयास किया। फिर भी, उनका इरादा सीखने का था और उन्होंने अपनी पहली अतिरिक्त कमाई से एक किताब खरीदने का फैसला किया।''

हालाँकि वह इससे नफरत करता है, डिक कड़ी मेहनत से पढ़ाई करता है क्योंकि उसका मानना ​​है कि उसे "दुनिया में एक सम्मानजनक स्थान हासिल करने के लिए" शिक्षा की आवश्यकता है।

1968वीं सदी के अंत में चार्ल्स पोर्टिस के 19 के पश्चिमी बदला लेने वाले उपन्यास में मैटी रॉस के माध्यम से दृढ़ निश्चयी, साहसी बच्चे की छवि यकीनन एक धैर्यवान व्यक्ति के रूप में विकसित हुई।

उपन्यास मैटी के लचीलेपन और संकल्प को तुरंत स्थापित करता है, जो मैटी के पिता की हत्या के बाद मजबूत होता है। मैटी अपनी हठधर्मिता पर विचार करते हुए कहती है, "लोग इस बात पर विश्वास नहीं करते कि एक चौदह साल की लड़की अपने पिता के खून का बदला लेने के लिए सर्दियों में घर छोड़कर जा सकती है।"

किस हद तक धैर्य?

मैटी रॉस और होरेशियो अल्जीरिया के चतुर सड़क लड़कों ने युवा धैर्य के अमेरिकी आदर्श को आकार देने में मदद की। लेकिन इन काल्पनिक पात्रों ने अपनी दृढ़ता का परिचय दिया क्योंकि उनके पास लक्ष्य थे। अगर आपको ऐसा लगता है कि आपके पास प्रयास करने के लिए कुछ भी नहीं है तो धैर्य का क्या फायदा?

अफ़्रीकी-अमेरिकियों के लिए प्रारंभिक बाल साहित्य में, वेब डू बोइस की मासिक युवा पत्रिका द ब्राउनीज़ बुक जैसे प्रकाशनों ने अपने युवा पाठकों को यह अंदाज़ा देने का भी प्रयास किया कि वे क्या हासिल कर सकते हैं। जबकि पिछली सदी के अंत के दौरान अमेरिकी बच्चों का अधिकांश साहित्य - और आज भी - मध्यवर्गीय श्वेत बच्चे के परिप्रेक्ष्य के माध्यम से धैर्य के विचारों को फ़िल्टर करता है, द ब्राउनीज़ बुक ने विशेष रूप से अफ्रीकी-अमेरिकी बच्चों के जीवन और अनुभवों को संबोधित किया है। पहली बार 1920 में प्रकाशित, पत्रिका ने अफ्रीकी-अमेरिकी बच्चों को अपनी सांस्कृतिक पहचान को पूरी तरह से अपनाने, अपने समुदायों में भाग लेने और दुनिया के नागरिक बनने के लिए प्रोत्साहित किया।

लेकिन वह 1920 था, हार्लेम पुनर्जागरण की शुरुआत के दौरान, एक ऐसा समय जब अफ्रीकी-अमेरिकी कलाकारों, कार्यकर्ताओं और विचारकों के काम ने नस्लीय समानता और सांस्कृतिक गौरव के लिए नई आशावाद लाया। 20वीं सदी के दौरान, अल्पसंख्यक समुदायों के कई बच्चों की परिस्थितियाँ बदल गईं। जैसा कि अटलांटिक लेखक ता-नेहसी कोट्स ने समझाया है, ए सार्वजनिक नीति यहूदी बस्तीकरण ने कई शहरी स्कूल जिलों को छोड़ दिया है दरिद्र और वंचित, नशीली दवाओं के व्यापार के बाहर आशा या उपलब्धि के कुछ उदाहरणों के साथ। हां, बच्चे धैर्य विकसित कर सकते हैं - वे कानून के बाहर आत्मविश्वास, परिश्रम और लचीलापन पा सकते हैं - मुख्यधारा के समाज द्वारा राक्षसी धैर्य का एक संस्करण।

डेविड साइमन की बाल्टीमोर-सेट एचबीओ श्रृंखला "द वायर" शहर में बड़े हो रहे काले बच्चों के लिए संकीर्ण संभावनाओं को दर्शाती है। ग्रिट, जैसा कि "द वायर" में दर्शाया गया है, नशीली दवाओं के व्यापार में सफलता के माध्यम से आता है। इस प्रकार की दृढ़ता से आर्थिक लाभ की प्राप्ति होती है। यह पहचान, सांस्कृतिक समझ या कलात्मकता की खोज के बारे में नहीं है क्योंकि बच्चों को नहीं लगता कि उनके पास द ब्राउनीज़ बुक के अंकों में उजागर किए गए समान अवसर और क्षमताएं हैं।

नागरिक अधिकारों के लिए अमेरिकी शिक्षा विभाग कार्यालय का 2014 का एक अध्ययन पाया गया कि अमेरिका में, सार्वजनिक स्कूलों में नस्लीय असमानता का एक पैटर्न अभी भी मौजूद है, चाहे वह पाठ्यक्रम की पेशकश हो, शिक्षक का प्रदर्शन हो या छात्र निष्कासन हो। ये आँकड़े - वही हैं जो "द वायर" में प्रतिध्वनित हुए हैं - कई लोगों को उदास, निराश, क्रोधित या, अक्सर, आत्मसंतुष्ट कर देते हैं।

तो जब सभी बच्चे अलग-अलग वास्तविकताओं - अलग-अलग संघर्ष, अलग-अलग सपने और अलग-अलग सामाजिक संरचनाओं का सामना करते हैं, तो छात्र कैसे धैर्य रख सकते हैं - या सीख सकते हैं?

हां, शिक्षा प्रणाली का पुनर्मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है, भले ही यह एक बड़ा काम हो। लेकिन सभी संस्थागत या प्रणालीगत परिवर्तन व्यक्ति से शुरू होते हैं।

"'द वायर' के बारे में बहुत कुछ लोगों को संदेहजनक लगता है," साइमन 2009 के वाइस साक्षात्कार में कहा गया. “मुझे लगता है कि यह संस्थानों और उनकी सुधार करने की क्षमता के बारे में बहुत ही निंदनीय है। मैं इससे इनकार नहीं करता, लेकिन मुझे नहीं लगता कि यह लोगों के प्रति बिल्कुल भी निंदनीय है।''

हो सकता है कि पहला कदम यह सोचना हो कि छात्रों में धैर्य पैदा किया जाए न कि धैर्य। इसके बजाय, शायद धैर्य वह मलबा है - सपना - जो बना रहता है। यदि बच्चों और युवा वयस्कों को गंदगी का वह टुकड़ा चिपक जाता है, तो वे गंदगी खत्म होने तक इसे जारी रखने के लिए प्रेरित होंगे।

शायद, वयस्कों का काम बच्चों को कमर कस कर विपरीत परिस्थितियों में काम करने के लिए कहना नहीं है। यह उनके सामने मौजूद असंख्य संभावनाओं के प्रति उनकी आंखें खोलने के बारे में है - इसलिए वे पहले स्थान पर बने रहना चाहेंगे।

के बारे में लेखक

पेज ग्रे, विजिटिंग असिस्टेंट प्रोफेसर, फोर्ट लेविस कॉलेज

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

संबंधित पुस्तकें:

at इनरसेल्फ मार्केट और अमेज़न