जैसे ही वे बालवाड़ी में प्रवेश करते हैं, कई बच्चे अभी भी अपने व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए सीख रहे हैं और उस महत्वपूर्ण कौशल को विकसित करने के लिए शैक्षिक सहायता की आवश्यकता हो सकती है, एक नए अध्ययन से पता चलता है।
जबकि कुछ बच्चे पूर्वस्कूली को अपने व्यवहार को नियंत्रित करने और सीखने के लिए तैयार करने में सक्षम होने लगते हैं, दूसरों को तब तक स्व-विनियमन कौशल विकसित नहीं करते हैं जब तक कि वे बालवाड़ी में नहीं आते हैं - या बाद में भी।
संयुक्त राज्य अमेरिका में पूर्वस्कूली और किंडरगार्टन कक्षाएं ने पिछले कुछ दशकों में सामाजिक और भावनात्मक कौशल जैसे स्व-विनियमन, और अधिक शैक्षिक कौशल के लिए ध्यान केंद्रित किया है। अध्ययन के निष्कर्ष, में प्रकाशित विकासात्मक मनोविज्ञान, सुझाव देते हैं कि भविष्य में सफलता के लिए एक मार्कर के रूप में व्यापक रूप से स्वीकार किए गए स्व-नियमन पर ध्यान केंद्रित करने का कुछ समय हो सकता है।
मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में मानव विकास और परिवार के अध्ययन के एसोसिएट प्रोफेसर रयान बाउल्स कहते हैं, "यदि आप बच्चों को व्यवहार स्व-नियमन के इस मूलभूत कौशल को विकसित करने में मदद कर सकते हैं, तो यह इन छात्रों को शिक्षा से अधिक प्राप्त करने की अनुमति देगा।" "स्व-नियमन अकादमिक सफलता की बहुत भविष्यवाणी है।"
शोधकर्ताओं ने तीन अलग-अलग अध्ययनों से डेटा का विश्लेषण किया जो "प्रमुख, पैर की उंगलियों, घुटने और कंधे" कार्य को मापते थे, जिसमें छोटे बच्चों को बताया जाता है कि उनके विपरीत क्या किया जाता है। अगर उन्हें उनके सिर को छूने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए, वे अपने पैर की उंगलियों को छूना चाहिए। वे स्वाभाविक रूप से क्या करना चाहते हैं और पूरे कार्य के लिए ध्यान केंद्रित रहने के विपरीत ये करने की क्षमता में स्वयं-विनियमन शामिल है
प्रत्येक अध्ययन में एक स्पष्ट पैटर्न उभरा है, आम तौर पर प्रतिभागियों में से तीन में से एक में से तीन में से एक के लिए उपयुक्त: शुरुआती डेवलपर्स, मध्यवर्ती डेवलपर्स और बाद के डेवलपर्स। औसतन, बाद के डेवलपर मध्यवर्ती डेवलपर्स के पीछे 6-12 महीने और शुरुआती डेवलपर्स के कम से कम 18 महीने पीछे थे। कुल मिलाकर, 1,386 प्रतिभागियों के पांचवें हिस्से के बारे में पूर्वस्कूली में व्यवहार स्व-विनियमन पर कुछ लाभ लेने के लिए दिखाई दिए।
"मैं निष्कर्ष की निरंतरता से हैरान था," बाउल्स कहते हैं। "एक अध्ययन में एक ही खोज को कई बार प्रतिलिपि बनाने के लिए उल्लेखनीय है।"
पिछले शोध को गूंज करते हुए, अध्ययन में यह भी पाया गया कि आत्म-नियंत्रण का विकास कई महत्वपूर्ण कारकों से जुड़ा था: लिंग (लड़कों को बाद में डेवलपर्स होने की संभावना थी), भाषा कौशल और मां की शिक्षा के स्तर
"यह अच्छी तरह से ज्ञात है कि स्वयं-विनियमन बच्चों की शिक्षा पर प्रारंभिक छलांग पाने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण है, गणित से साक्षरता-वाकई वे सभी कौशल जो वे स्कूल में सीखते हैं," बाउल्स कहते हैं। "तो बाद में विकसित होने वाले बच्चों को इन महान अवसरों पर वास्तव में याद नहीं है। वे पहले से ही पीछे हैं। "
मिशिगन विश्वविद्यालय, टेक्सास स्वास्थ्य केंद्र और ओरेगॉन स्टेट यूनिवर्सिटी के शोधकर्ता, अध्ययन के सह-लेखक हैं। अमेरिकी शिक्षा विभाग, नेशनल साइंस फाउंडेशन, और नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ चाइल्ड हेल्थ एंड ह्यूमन डेवलपमेंट ने काम को वित्त पोषित किया है।
स्रोत: मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी
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