चीन के गणित सितारे  कैसे ह्वे यंग / ईपीए

चीन और उसके शिक्षकों के बारे में हाल के वर्षों में बहुत प्रचार हुआ है सबसे हाल के बाद अंतर्राष्ट्रीय विद्यार्थी मूल्यांकन के लिए कार्यक्रम से परिणाम (पीसा) 2013 में प्रकाशित किए गए थे, काफी चर्चा वजहों से चीनी छात्रों के परीक्षा परिणाम पीसा औसत से ऊपर एक से अधिक 100 अंक हैं पर ध्यान केंद्रित किया है।

के बावजूद कुछ विवाद शंघाई में परिणामों पर, यह अभी स्पष्ट नहीं है कि चीन को इतनी अच्छी तरह से किया गया है। हम एक छोटे पैमाने पर अध्ययन संभव स्पष्टीकरण को देखने के लिए कार्य कर रहा है। हमने हाल ही में हमारी प्रारंभिक निष्कर्ष प्रस्तुत ब्रिटिश एजुकेशनल रिसर्च फाउंडेशन सम्मेलन।

नानजिंग की उच्च उड़ानें

सबसे पहले, हमने इंग्लैंड में साउथेम्प्टन और चीन में नानजिंग में कक्षाओं में 562 नौ और दस वर्षीय बच्चों का परीक्षण किया, जो कि प्रत्येक देश के प्रमुख शहरों में मध्यम से उच्च सामाजिक आर्थिक स्थिति वाले शहरों। अंग्रेजी बच्चों के बीच 83% की तुलना में, चीनी विद्यार्थियों ने पहले दो परीक्षणों में 56% अर्जित किया। इस्तेमाल किया परीक्षण 2003 में समान इस्तेमाल किया गया था अंतरराष्ट्रीय गणित और विज्ञान अध्ययन में रुझान.

दस हफ्ते बाद विद्यार्थियों को दिए गए दूसरे परीक्षण में, अंग्रेजी विद्यार्थियों ने औसतन 66% स्कोर करने में सुधार किया, लेकिन यह अभी भी 87% के चीनी बच्चों के आंकड़े से कम है।

हमने इस्तेमाल किए जाने वाले शिक्षण के प्रकार की जांच के लिए दोनों देशों के कक्षाओं में पाठ में क्या चल रहा था, इसका वीडियो विश्लेषण भी किया। हमने पाया कि इंग्लैंड में केवल 72% की तुलना में, चीनी कक्षाओं में पूरे-कक्षा के इंटरैक्टिव शिक्षण का समय 24% का इस्तेमाल किया जा रहा था। इसके विपरीत, चीन में 47% की तुलना में, इंग्लैंड में कक्षाएं आधे से अधिक - 28% - व्यक्तिगत या समूह के काम में अपने समय का खर्च करती हैं।

यह निश्चित रूप से हो सकता है कि यह चीन में सांस्कृतिक कारक है जो उच्च परीक्षण के स्कोर की व्याख्या करता है। लेकिन अगर आप सभी अंग्रेजी कक्षाओं और चीनी वर्गों को पूल करते हैं, और फिर दोनों देशों के डेटा का विश्लेषण करते हैं तो उन सबकों को बहुत सारे उच्च-स्तरीय इंटरैक्शन के साथ उच्च परीक्षा के स्कोर के साथ जुड़े थे, जबकि व्यक्तिगत और समूह के काम के उच्च अनुपात वाले कम स्कोर के साथ जुड़े थे

संपूर्ण कक्षा एक साथ सीखना

हमारे निष्कर्षों के साथ लाइन में हैं अनुसंधान के दशकों जिसने यह निष्कर्ष निकाला है कि शिक्षक के साथ पूर्ण-कक्षा के इंटरेक्टिव शिक्षण को पूछताछ और प्रदर्शन के माध्यम से विद्यार्थियों के ज्ञान की खोज करना सीट काम के मुकाबले अधिक प्रभावी है, जहां बच्चे खुद के अभ्यास के माध्यम से काम करते हैं

विषय के पदानुक्रमित प्रकृति के कारण इस पूरे-कक्षा के इंटरेक्टिव शिक्षण के महत्व को विशेष रूप से गणित में चिह्नित किया गया है। यदि बच्चे स्वयं पर काम करते हैं, तो वे फंसे हो सकते हैं और शिक्षक को उस ज्ञान को प्रदान करने के लिए काफी समय तक इंतजार करना पड़ता है जो उन्हें चाहिए।

संपूर्ण श्रेणी की सेटिंग में, संख्या कार्ड जैसे तकनीकों का उपयोग करते हुए, जहां पूरे कक्षा को एक गणितीय योग के जवाब के साथ एक कार्ड को पकड़ने के लिए कहा जाता है, शिक्षकों को तत्काल पहचानने में मदद कर सकते हैं जिनके विद्यार्थियों को सहायता की आवश्यकता होती है यह बिना किसी देरी के तुरंत और पूरी तरह से दोनों वर्गों को प्रदान किया जा सकता है।

व्यक्तिगत बच्चे पर अंग्रेजी फोकस

तथ्य यह है कि मौजूदा अनुसंधान और हमारे नए निष्कर्ष एक ही दिशा में बात को देखते हुए, बल्कि यह आश्चर्यजनक नहीं है कि हमारे अध्ययन में अंग्रेजी गणित सबक के बारे में आधे छात्र के अनुभव अभी भी व्यक्ति या समूह में काम करता है लगता है। यह आंकड़ा अभी भी उल्लेखनीय उच्च प्रतीत होता है।

इसके लिए क्या कारण हैं? कई प्राथमिक शिक्षक गणितीय विषय ज्ञान और आत्मविश्वास के बजाय निम्न स्तर हैं। यह देखते हुए, यह आश्चर्यजनक नहीं है कि वे अपने स्वयं के होने के बजाय विद्यार्थियों के हाथों में सीखने का बोझ पसंद करते हैं।

यह हो सकता है कि अंग्रेजी शिक्षक पूरी कक्षा के बजाय किसी एक बच्चे पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। जो भी कारण है, यह असंभव दिखता है कि - चीनी नीतिवचन को अनुकूलित करने के लिए - जब शिक्षक शिक्षकों को नहीं सिखाएंगे तो बच्चे सीखेंगे।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप
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लेखक के बारे में

झेंझेन मीओ साउथेम्प्टन विश्वविद्यालय में पीएचडी उम्मीदवार हैं। उनकी शिक्षा और अनुवाद दोनों में एक पृष्ठभूमि है और साउथेम्प्टन एजुकेशन स्कूल में आने से पहले ग्यारह वर्षों के लिए काम किया है। चीन में, उन्होंने लुओयांग टीचर्स कॉलेज (अब लुओयांग नॉर्मल यूनिवर्सिटी) में एक माध्यमिक अंग्रेजी शिक्षक के रूप में प्रशिक्षित किया।

साउथेम्प्टन विश्वविद्यालय में शिक्षा में एक प्रोफेसर डेविड रेनॉल्ड्स। कार्डिफ, एक्सेटर और न्यूकासल विश्वविद्यालयों में अंडरग्रेजुएट अकादमिक शिक्षा पाठ्यक्रम चलाए गए हैं और स्कूल की प्रभावशीलता, स्कूल सुधार, शिक्षक प्रभावशीलता और डिस्लेक्सिया पर अपने काम के लिए अंतर्राष्ट्रीय प्रतिष्ठा है।

प्रकटीकरण वाक्य: लेखकों ने इस लेख से लाभान्वित होने वाले किसी भी कंपनी या संगठन से धन प्राप्त करने, परामर्श करने, प्राप्त करने या प्राप्त करने के लिए काम नहीं किया है। उनके पास कोई प्रासंगिक संबद्धता भी नहीं है

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