क्यों कॉलेजों में छात्रों के लिए दोपहर का भोजन कार्यक्रम नहीं है? पेन स्टेट, सीसी बाय-एनसी

अध्ययनों से पता चला है कि लंबे समय तक वित्तीय सुरक्षा प्राप्त करने का एक कॉलेज के छात्र के हालात और जीवन का एक बेहतर गुणवत्ता में सुधार जब वह एक डिग्री अर्जित करता है.

लेकिन डिग्री की प्राप्ति को रोकने वाली कुछ बाधाएं क्या हैं?

पर विस्कॉन्सिन आशा लैब, हम चुनौतियों का अध्ययन करते हैं कि कम और मध्यम आय वाले परिवारों के छात्र कॉलेज की डिग्री प्राप्त करने में सामना करते हैं। इनमें से प्रमुख कॉलेज के उच्च मूल्य द्वारा बनाए गए कई बाधाएं हैं। कॉलेज में भाग लेने की कीमत चुकाते हुए, हम पाते हैं कि जो लोग भाग लेते हैं और कितने समय तक कॉलेज के अनुभव के साथ-साथ कॉलेज के अनुभवों को सीखते हैं, वे जो ग्रेड कमाते हैं, वे गतिविधियां जिसमें वे संलग्न होते हैं और यहां तक ​​कि जिनके साथ वे बातचीत करते हैं।

हमारे हाल ही में किए गए अनुसंधान कॉलेज परिसरों में एक खतरनाक प्रवृत्ति से पता चलता है: छात्रों की बढ़ती संख्या हमें बताती है कि वे कॉलेज में संघर्ष कर रहे हैं, कभी-कभी भी बाहर निकलने के कारण, क्योंकि वे पर्याप्त जीवन की बुनियादी आवश्यकता नहीं कर सकते - भोजन

कॉलेज के छात्र बिना भोजन के हैं

तितर अनुदान 1970s में पेश किए गए देश की प्रमुख मदद करने के लिए कार्यक्रम के रूप में कम आय वाले छात्रों को अपने कॉलेज की लागत को कवर किया। वापस तो, अनुदान एक सार्वजनिक चार साल कॉलेज में भाग लेने की लागत का लगभग 75% को कवर किया। आज, कि प्रतिशत 30 को गिरा दिया गया है। यह सच है कि में जोड़े दो तिहाई सभी वर्तमान वेतन अनुदान प्राप्तकर्ताओं के परिवारों में बढ़ी जो संघीय गरीबी रेखा के नीचे से 150%

अब, हमारे शोध के निष्कर्षों को देखो।

कुल में 2008 छात्र - 3,000 में शुरू, हम स्नातक से नीचे के विस्कॉन्सिन में जनता दो साल और चार साल के कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में भाग लेने का सर्वेक्षण शुरू कर दिया। सर्वेक्षण में छात्रों के सभी संघीय तितर अनुदान प्राप्त किया।

हमारा अध्ययन पाया गया कि 71% छात्रों ने कहा कि उन्होंने धन की कमी के कारण भोजन ख़रीदना या खाने की आदतों को बदल दिया। तब हमने छात्रों से पूछा कि क्या वे खा रहे थे? 22% छात्रों ने कहा कि उनके पास भोजन खरीदने के लिए पर्याप्त पैसा नहीं था; वे कम से कम खा चुके थे, उन्होंने महसूस किया कि वे चाहिए; या वे पैसे की वजह से अपने भोजन का आकार कटौती

जब उनसे पूछा गया कि क्या वे कभी भी पूरे दिन खाने के बिना चले गए थे क्योंकि भोजन के लिए उन्हें पर्याप्त धन नहीं मिला, दो साल के कॉलेजों में से 7% छात्र और चार साल के कॉलेजों में 5% ने हाँ कहा।

हमारा अध्ययन सार्वजनिक महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों में भाग लेने वाले छात्रों पर केंद्रित है, जब एक मंदी के दौर से गुजर रहा था। लेकिन हमारे हाल के सर्वेक्षणों, साथ ही साथ देश के अन्य हिस्सों में समान शोध पहल यह दर्शाते हैं कि ये स्थिति इन संस्थानों तक सीमित नहीं है या केवल उस समय की अवधि।

उदाहरण के लिए, विस्कॉन्सिन आशा लैब संबद्ध एंथोनी जैक हार्वर्ड विश्वविद्यालय से यह भी स्नातक से नीचे के बीच में भूख को उजागर कर रहा है उनके पूर्ण वित्तीय जरूरतों को पूरा करने के लिए विशिष्ट संस्थानों में उनकी नृवंशविज्ञान की खोज ने छात्रों को ऑफ-कैम्पस फूड पेंट्री में बदल दिया और कभी-कभी भूख से बेहोश हो गया। यह चौंकाने वाला है ऐसे स्कूलों के लिए भुगतान सकारात्मक मीडिया का ध्यान दियाहै, जो अक्सर विज्ञापित "कोई ऋण नहीं"नीतियों।

क्या यह अमेरिका के लिए साधन

इस स्थिति के असर सख्त है, और नहीं है जो छात्रों के लिए अमेरिकी सपने को उच्च शिक्षा पथ की यात्रा नहीं कर सकते हैं के लिए ही कर रहे हैं।

जब कोई व्यक्ति भोजन और अन्य जरूरी जीवन व्यय के बीच व्यापार-बंद करता है, जैसे कि आवास या चिकित्सा व्यय के लिए भुगतान करना, यह भोजन की असुरक्षा का भी संकेत है - पौष्टिक भोजन तक अपर्याप्त पहुंच।

हमने इस शोध को प्रस्तुत किया हमारे हालिया गवाही को भूख पर राष्ट्रीय आयोग, यह भी ध्यान में रखते हुए कि भोजन-असुरक्षित होने के लिए छात्रों को हर समय भूखा नहीं होना चाहिए भोजन की मात्रा कम करने या सामाजिक रूप से अस्वीकार्य तरीके से भोजन प्राप्त करना भी कम है खाद्य असुरक्षा.

यह केवल अप्राप्य ऋण का मुद्दा नहीं है और कोई डिग्री नहीं है। राष्ट्र की अर्थव्यवस्था भी खतरे में है। इस पर गौर करें: पर्याप्त छात्र इन लक्ष्यों को पूरा करने के लिए कॉलेज शुरू करते हैं, लेकिन पर्याप्त नहीं

अध्ययन दिखाते हैं कि आय वितरण के नीचे 14% से छात्रों में से सिर्फ 20% के शीर्ष 29% से बीच सामाजिक आर्थिक परिवारों और छात्रों के 60% से उन लोगों के 20% की तुलना में एक स्नातक की डिग्री या उच्च विद्यालय के स्नातक स्तर की पढ़ाई के आठ उच्च भीतर वर्ष, पूरा आय वितरण।

क्या किया जा सकता है

हमारी गवाही में, हमने शैक्षिक नीतियों के साथ भूख नीतियों को संरेखित करने के लिए, भूख पर राष्ट्रीय आयोग, साथ ही सरकार और शैक्षिक संस्थानों से आग्रह किया

उदाहरण के लिए, जो छात्र गरीबी में बड़े हो जाते हैं अचानक वे अमीर नहीं होते हैं जब वे कॉलेज में दाखिला लेते हैं, और अनुदान उपस्थिति की अपनी पूरी लागत को कवर करने के लिए बहुत कम गिर जाते हैं। फिर भी फ्री नाश्ते और दोपहर का भोजन और पूरक पोषण सहायता कार्यक्रम (एसएनएपी) के लाभ जो कि उनके प्राथमिक और हाई स्कूल के वर्षों के दौरान समर्थन करते हैं, गायब हो जाते हैं या कॉलेज में प्रवेश करना मुश्किल हो जाते हैं।

सार्वजनिक महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों में एक नेशनल स्कूल लंच कार्यक्रम की स्थापना करना - और छात्रों को कॉलेज के खर्चों के लिए भुगतान करने के लिए वित्तीय सहायता और स्नैप दोनों का उपयोग करने की अनुमति - संभवतः उन्हें और अधिक तेज़ी से डिग्री पूरा करने में मदद मिलेगी

स्नैप, विशेष रूप से, अधिक छात्रों को लाभ पहुंचाने के लिए अनुमति देने के लिए retooled किया जाना चाहिए। फिक्स शामिल हो सकते हैं:

• जरूरत-आधारित वित्तीय सहायता पात्रता के साथ एसएनएपी पात्रता संरेखित करें

• कॉलेज के नामांकन की ओर गिनती करने की इजाजत दी स्नैप काम आवश्यकताओं

• एक एसएपीएपी आवेदन पत्र दाखिल करने के लिए बाधाओं को दूर करना।

यह एक ऐसा मुद्दा है कि आगे की जांच की जरूरत है।

विशिष्ट संस्थानों के अध्ययन, पिछले दशक में आयोजित, संकेत मिलता है कि कॉलेज के छात्रों को आम जनता की तुलना में खाद्य असुरक्षा का अधिक खतरा होता है। हालांकि, वहां मौजूद कोई भी राष्ट्रीय प्रतिनिधि अध्ययन नहीं है।

चिकित्सक काम कर रहे हैं छात्रों की जरूरतों के लिए प्रतिक्रिया करने के लिए है, लेकिन प्रभावी नीति प्रतिक्रिया में अतिरिक्त जानकारी की आवश्यकता है।

अंत में, विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को खुद पर-परिसर में खाद्य असुरक्षा की समस्या को पहचानने और निपटने के लिए अधिक करना चाहिए। इसमें छात्रों का सर्वेक्षण और सेवाओं की स्थापना शामिल है जैसे कि भोजन पंट्री साथ ही पौष्टिक भोजन तक पहुंचने के अन्य साधन भी हैं। इन संस्थानों को न केवल भूख के मुद्दे के बारे में बल्कि उन संसाधनों को भी शिक्षित करने की आवश्यकता है, जो वे उपयोग कर सकते हैं।

जाहिर है, कॉलेज उपस्थिति की सही लागत अनुमान से अधिक है।

के बारे में लेखक

सारा गोल्डरिक-रब, शैक्षिक नीति अध्ययन और समाजशास्त्र के प्रोफेसर, विस्कॉन्सिन-मैडिसन विश्वविद्यालय। एक दर्जन से अधिक प्रायोगिक, अनुदैर्ध्य और मिश्रित-विधि अनुसंधान परियोजनाओं में, उन्होंने वित्तीय सहायता नीतियों, कल्याणकारी सुधार, स्थानांतरण प्रथाओं और हाशिए की आबादी को बढ़ाने के उद्देश्य से कई हस्तक्षेपों की जांच की है।

कैथरीन ब्रोटन, समाजशास्त्र में पीएचडी उम्मीदवार, विस्कॉन्सिन-मैडिसन विश्वविद्यालय। वह उच्च शिक्षा पर ध्यान देने के साथ शैक्षिक असमानताएं पढ़ती हैं। वह सामाजिक गतिशीलता को बढ़ावा देने में शिक्षा संस्थानों की भूमिका में विशेष रुचि रखते हैं।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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