कभी आश्चर्य क्यों लड़कों और लड़कियों को विशेष खिलौने, विशेष रंग और विशेष कहानियाँ चुनते हैं? ऐसा क्यों है कि लड़कियों को गुलाबी रंगना चाहते हैं और राजकुमारियां बनना चाहते हैं या लड़कों को दर्थ वीडर, योद्धा और अंतरिक्ष साहसी बनना है?

बच्चों को सुनाई जाने वाली कहानियाँ फर्क ला सकती हैं।

विद्वानों ने पाया है कि कहानियों में एक सशक्तता है सांस्कृतिक और लैंगिक भूमिकाओं के बारे में बच्चों की समझ पर प्रभाव। कहानियाँ सिर्फ बच्चों की साक्षरता का विकास नहीं करतीं; वे मूल्य व्यक्त करते हैं, विश्वास, दृष्टिकोण और सामाजिक मानदंड, जो बदले में, बच्चों की वास्तविकता की धारणा को आकार देते हैं।

मैंने पाया मेरे शोध के माध्यम से कि बच्चे कहानियों के माध्यम से मिलने वाले पात्रों के माध्यम से व्यवहार करना, सोचना और कार्य करना सीखते हैं।

तो, कहानियाँ बच्चों के दृष्टिकोण को कैसे आकार देती हैं?

कहानियां क्यों मायने रखती हैं

कहानियाँ - चाहे चित्र पुस्तकों, नृत्य, छवियों, गणित समीकरणों, गीतों या मौखिक पुनर्कथन के माध्यम से बताई गई हों - सबसे मौलिक तरीकों में से एक हैं जिनसे हम संवाद करते हैं।

लगभग 80 वर्ष पहले, लुईस रोसेनब्लैटसाहित्य के व्यापक रूप से जाने-माने विद्वान, ने कहा कि हम कहानियों में पात्रों के जीवन के माध्यम से खुद को समझते हैं। वह तर्क दिया कहानियाँ पाठकों को यह समझने में मदद करती हैं कि लेखक और उनके पात्र कैसे सोचते हैं और वे उस तरह से कार्य क्यों करते हैं।

इसी प्रकार, अनुसंधान द्वारा आयोजित कैथी शॉर्टबच्चों के साहित्य के विद्वान, यह भी दर्शाते हैं बच्चे विकास करना सीखते हैं कहानियों के माध्यम से सामाजिक कार्यों में कैसे शामिल हों, इसके बारे में एक आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य।

कहानियां बच्चों को सहानुभूति विकसित करने और कल्पनाशील और भिन्न सोच विकसित करने में मदद करती हैं - यानी, ऐसी सोच जो एकल या शाब्दिक प्रतिक्रियाओं की तलाश के बजाय कहानी की घटनाओं के आसपास संभावित विचारों और/या समाधानों की एक श्रृंखला उत्पन्न करती है।

कहानियों का प्रभाव

तो, बच्चे कब और कहाँ अपनी दुनिया के बारे में दृष्टिकोण विकसित करते हैं, और कहानियाँ उसे कैसे आकार देती हैं?

पढ़ाई दिखाया गया है कि बच्चे पांच साल की उम्र से पहले लिंग और नस्ल जैसे पहचान के पहलुओं पर अपना दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

उपन्यासकार जॉन बर्जर का एक प्रमुख कार्य सुझाव देता है कि बहुत छोटे बच्चे पहचानना शुरू करो मुद्रित भाषा बोलना, लिखना या पढ़ना सीखने से पहले वे पैटर्न और दृष्टि से अपनी दुनिया को पढ़ते हैं। कहानियाँ जो वे पढ़ना या देखना उनके सोचने और व्यवहार करने के तरीके पर गहरा प्रभाव पड़ सकता है।

उदाहरण के लिए, अनुसंधान विद्वान द्वारा संचालित विवियन वास्केज़ दर्शाता है कि छोटे बच्चे बाहर खेलते हैं या कहानियाँ बनाते हैं जिसमें वे कहानी का हिस्सा बन जाते हैं। अपने शोध में, Vasquez वर्णन करता है कि कैसे चार वर्षीय हन्ना रूडोल्फ रेनडियर के अपने चित्रों में वास्तविकता को कल्पना के साथ मिलाती है। हन्ना ने हिरन के साथ बीच में एक व्यक्ति को अपने ऊपर लाल एक्स के साथ जोड़ा है।

वास्क्यूज़ बताते हैं कि हन्ना ने कक्षा में लड़कों द्वारा बदमाशी का अनुभव किया था और उसे यह देखना पसंद नहीं था कि जब वह रूडोल्फ द रेड-नोज़्ड रेनडियर पढ़ती थी तो रूडोल्फ को अन्य रेनडियर नाम से बुलाते थे और उसे धमकाते थे। वास्क्वेज़ का सुझाव है कि हन्ना की तस्वीर ने उसकी इच्छा व्यक्त की कि लड़के रूडोल्फ को न छेड़ें, और इससे भी महत्वपूर्ण बात, उसे।

मेरा अपना शोध इसी तरह की अंतर्दृष्टि प्राप्त हुई है। मैंने पाया है कि बच्चे कहानियों में पात्रों की सांस्कृतिक और लैंगिक भूमिकाओं को आत्मसात कर लेते हैं।

ऐसे ही एक अध्ययन में, जो मैंने छह सप्ताह की अवधि में किया, तीसरी कक्षा के बच्चों ने कई अलग-अलग कहानियों के माध्यम से पुरुष और महिला पात्रों की भूमिका को पढ़ा और चर्चा की।

इसके बाद बच्चों ने लैंगिक भूमिकाएँ दोहराईं (उदाहरण के लिए, लड़कियों को निष्क्रिय; दुष्ट सौतेली बहनों के रूप में)। बाद में, बच्चों ने इन कहानियों को "खंडित परी कथाओं" के रूप में पुनः लिखा। अर्थात्, बच्चों ने उन पात्रों और उनकी भूमिकाओं को फिर से लिखा जो पुरुषों और महिलाओं द्वारा निभाई जाने वाली वर्तमान भूमिकाओं को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, लड़कियों की भूमिकाएँ यह दिखाने के लिए फिर से लिखी गईं कि वे घर से बाहर काम करती हैं और खेलती हैं।

इसके बाद, हमने लड़कियों से कहा कि वे वह चित्र बनाएं जिसमें उन्हें लगता है कि लड़कों को रुचि है और लड़कों को वह चित्र बनाने के लिए कहा जिसमें वे सोचते हैं कि लड़कियों को रुचि है।

हमें आश्चर्य हुआ कि लगभग सभी बच्चों ने ऐसे प्रतीक, कहानियाँ और रूपरेखाएँ बनाईं जो लैंगिक भूमिकाओं की पारंपरिक धारणाओं का प्रतिनिधित्व करती थीं। अर्थात्, लड़कों ने लड़कियों को ड्रेगन से बचाने के लिए एक पुरुष के साथ महल में राजकुमारियों के रूप में चित्रित किया। इन छवियों को इंद्रधनुष, फूलों और दिलों से सजाया गया था। लड़कियों ने बाहरी स्थानों में लड़कों को साहसी और एथलीट के रूप में चित्रित किया।

उदाहरण के लिए, यहां आठ साल के लड़के द्वारा बनाई गई छवि को देखें। इसमें दो चीजों को दर्शाया गया है: पहला, लड़का परियों की कहानियों को पढ़कर एक पारंपरिक कहानी को फिर से बनाता है (राजकुमारी को राजकुमार द्वारा बचाने की जरूरत है)। दूसरा, वह अंतरिक्ष यात्रा में अपनी वास्तविक रुचि के साथ परी कथाओं को पढ़ने का "रीमिक्स" बनाता है।

भले ही वह इस बात पर चर्चा में लगे हुए थे कि लिंग को समाज में विशेष भूमिकाएं कैसे निर्धारित नहीं करनी चाहिए (उदाहरण के लिए, देखभाल करने वाली के रूप में महिलाएं; कमाने वाले के रूप में पुरुष), उनकी छवि से पता चलता है कि परियों की कहानियों जैसी पारंपरिक कहानियों को पढ़ने से लिंग भूमिकाओं की उनकी समझ में योगदान होता है।

के कार्य से हमारे निष्कर्षों की और पुष्टि होती है विद्वान करेन वोहलवेंड, जिन्होंने छोटे बच्चों पर डिज्नी की कहानियों का गहरा प्रभाव पाया। अपने शोध में, उन्होंने पाया कि कहानियों से प्रभावित होकर बहुत कम उम्र की लड़कियों के खेलने के दौरान "संकट में पड़ी युवतियाँ" बनने की संभावना अधिक होती है।

हालाँकि, केवल लिखित शब्द ही बच्चों पर ऐसा प्रभाव नहीं डालते। इससे पहले कि वे छोटे बच्चे लिखित शब्द पढ़ना शुरू करें चित्रों पर निर्भर कहानियाँ पढ़ने और समझने के लिए। एक अन्य विद्वान, हिलेरी जंक्स, है दिखाया बच्चे छवियों के माध्यम से परिप्रेक्ष्य की व्याख्या करते हैं और उसे आत्मसात करते हैं - जो कहानी कहने का एक अन्य प्रकार है।

बदलाव के लिए कहानियां

विद्वानों ने यह भी दिखाया है कि कैसे कहानियों का उपयोग दुनिया के विभिन्न हिस्सों में लोगों के बारे में बच्चों के दृष्टिकोण को बदलने के लिए किया जा सकता है। और सिर्फ इतना ही नहीं; कहानियाँ यह भी प्रभावित कर सकती हैं कि बच्चे दुनिया में कैसे कार्य करना चुनते हैं।

उदाहरण के लिए, हिलेरी जंक्स बच्चों के साथ काम करता है और शिक्षक बताते हैं कि शरणार्थियों से जुड़ी कहानियों की छवियां शरणार्थियों के बारे में धारणा को कैसे प्रभावित करती हैं।

कैथी शॉर्ट अध्ययन मानवाधिकारों से जुड़े साहित्य के साथ बच्चों का जुड़ाव। 5 बच्चों वाले विविध K-200 स्कूल में अपने काम में, उन्होंने पाया कि कहानियाँ इतने छोटे बच्चों को भी यह विचार करने के लिए प्रेरित करती हैं कि वे अपने स्थानीय समुदाय और स्कूल में कैसे बदलाव ला सकते हैं।

जैसे बाल कार्यकर्ताओं की कहानियों से ये बच्चे प्रभावित हुए इकबाल, बाल श्रम के खिलाफ कानूनों के लिए अभियान चलाने वाले बाल कार्यकर्ता इकबाल मसीह की वास्तविक जीवन की कहानी। (उनकी सक्रियता के कारण 12 साल की उम्र में उनकी हत्या कर दी गई थी।) बच्चे मानवाधिकारों के उल्लंघन और दुनिया भर में कई लोगों के लिए भोजन की कमी के बारे में जानने के साथ-साथ इन कहानियों को पढ़ते हैं। इस स्कूल में, बच्चों को स्थानीय खाद्य बैंक का समर्थन करने के लिए एक सामुदायिक उद्यान बनाने के लिए प्रेरित किया गया।

अंतरसांस्कृतिक दृष्टिकोण का निर्माण

आज की कक्षाएँ विशाल विविधता का प्रतिनिधित्व करती हैं। अटलांटा में, जहां मैं पढ़ाता हूं और रहता हूं, अकेले एक स्कूल समूह में, बच्चे 65 से अधिक देशों का प्रतिनिधित्व करते हैं और 75 से अधिक भाषाएं बोलते हैं।

दरअसल, दुनिया की विविधता मीडिया के विभिन्न रूपों के माध्यम से हमारे रोजमर्रा के जीवन में बुनी गई है।

जब बच्चे दुनिया भर के अन्य बच्चों के बारे में कहानियाँ पढ़ते हैं, जैसे "इकबाल", तो वे नए दृष्टिकोण सीखते हैं जो परे तक विस्तारित होते हैं और उनके स्थानीय संदर्भों से भी जुड़ते हैं।

ऐसे समय में जब बच्चों को अमेरिकी राष्ट्रपति पद के उम्मीदवारों और अन्य लोगों द्वारा एक संपूर्ण धार्मिक समूह के बारे में नकारात्मक आख्यानों से अवगत कराया जा रहा है, बच्चों के लिए ऐसी वैश्विक कहानियों को पढ़ने, देखने और सुनने की आवश्यकता है जो ऐसे आख्यानों का प्रतिकार करें और उन्हें चुनौती दें, मैं तर्क दूंगा कि यह और भी अधिक है .

के बारे में लेखक

पैगी अल्बर्स, भाषा और साक्षरता शिक्षा के प्रोफेसर, जॉर्जिया स्टेट यूनिवर्सिटी

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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