सकारात्मक भावनाओं का समर्थन स्कूलवर्क क्षैतिज। एकीकरण, सीसी बाय-एनसी-एसए

हाल के शोध से पता चलता है कि सफलता आंशिक रूप से चरित्र कौशल द्वारा संचालित होती है। "धैर्य" उदाहरण के लिए, या दीर्घकालिक लक्ष्यों के लिए दृढ़ता और जुनून, यह एक लगता है बेहतर भविष्यवक्ता स्कूल में आईक्यू और उससे आगे की सफलता की तुलना में

शोधकर्ताओं ने यह भी दर्शाया है कि "विकास की मानसिकता"जिसका अर्थ है कि एक व्यक्ति पहचानता कि क्षमताओं को तय नहीं है, लेकिन अभ्यास के माध्यम से विकसित, अकादमिक सफलता के साथ जुड़ा हुआ है

पर शोधकर्ताओं अनुसंधान स्कूलों इंटरनेशनल अन्य चरित्र कौशल की खोज कर रहे हैं जो सफलता में योगदान दे सकते हैं। हाल के एक अध्ययन में, हमने खुशी और छात्र उपलब्धि के बीच संबंधों की खोज की।

खुश छात्रों में स्कूल में और अधिक सफल रहे हैं? क्या छात्रों को खुश करता है?

खुशी और अकादमिक सफलता

सबसे पहले, क्या वास्तव में खुशी है?

हार्वर्ड मनोवैज्ञानिक डेनियल गिलबर्ट खुशी को परिभाषित करता है एक समग्र अर्थ के साथ अक्सर सकारात्मक सकारात्मक भावनाओं के साथ कि एक के जीवन का मतलब है।

मनोविज्ञान अनुसंधान ने कार्यस्थल में खुशी और सफलता के बीच एक मजबूत लिंक दिखाया है। उदाहरण के लिए, गिल्बर्ट और सहकर्मियों ने दिखाया है कि खुशहाल कर्मचारी बेहतर प्रदर्शन करते हैं, अधिक पैसा कमाते हैं और अपने सहकर्मियों के लिए अधिक उपयोगी होते हैं।

शिक्षा शोधकर्ताओं केवल खुशी और विद्यालय की उपलब्धि के बीच संबंधों का पता लगाने की शुरुआत कर रहे हैं

पर शोधकर्ताओं अनुसंधान स्कूलों इंटरनेशनल व्यवस्थापकों, शिक्षकों और छात्रों के साथ भागीदारी की सेंट एंड्रयू एपिसकोपोल स्कूल और खुशी और अकादमिक उपलब्धि का अध्ययन करने के लिए परिवर्तनकारी शिक्षण और शिक्षण केंद्र।

परिणाम खुशी और शैक्षिक सफलता के बीच एक महत्वपूर्ण सहसंबंध का पता चला। इसके अलावा, हमने पाया कि रिश्तों को छात्रों की खुशी के लिए मौलिक है

खुश विचारों का प्रभाव

हम सेंट एंड्रयू में छात्र शरीर का 94% (435 छात्रों) से और खुशी पर डेटा एकत्र ग्रेड, प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों सहित। हम स्कूल में शिक्षकों और छात्रों से प्रतिक्रिया के साथ छात्रों की खुशी को मापने के लिए विकासात्मक उचित सर्वेक्षणों विकसित की है।

हम यह भी छात्रों के GPAs पर डेटा इकट्ठा करने के लिए स्कूल में प्रशासक और शिक्षकों के साथ काम किया।

हमारे परिणाम बताते हैं कि, औसत रूप से, जिन विद्यार्थियों ने खुशहाली की सूचना दी थी वे उच्च ग्रेड के थे विशेष रूप से, हमें हाई स्कूल के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय से खुशी और छात्रों के जीपीए के बीच सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण सहसंबंध मिला।

छात्रों ने अक्सर बताया कि आनंद, या आनंद या मजेदार जैसी सकारात्मक भावनाएं, उनके स्कूल का समर्थन करती हैं। एक छात्र ने कहा, "स्कूल में मैं खुश और स्वीकार करता हूं, जो एक मजेदार और निशुल्क सीखने के अनुभव की अनुमति देता है।" फिर भी एक अन्य ने बताया, "मुझे हमेशा ऐसा प्रतीत होता है जब मुझे कोई ऐसा प्रोजेक्ट मिलता है जो मुझे वाकई दिलचस्प लगती है मज़ा।"

एक छात्र इसे अभिव्यक्त, "मैं केवल अच्छा काम करते हैं, जब मुझे लगता है कि खुश विचार।"

रिश्ते खुशी के लिए मौलिक हैं

हमारा अगला सवाल था, छात्रों को खुश होने का क्या समर्थन करता है?

हमने पाया कि सहायक संबंधों का एक नेटवर्क खुशी के दिल पर है। परिणाम बताते हैं कि शिक्षक और साथियों के साथ छात्रों के संबंधों की गुणवत्ता ने उनकी खुशी की भविष्यवाणी की थी। सभी उम्र में, सकारात्मक रिश्ते वाले छात्रों को खुश होने की अधिक संभावना थी

यद्यपि विभिन्न तरीकों से आवाज उठाई गई, सभी युग के समय और फिर छात्रों ने जोर दिया कि उनके रिश्ते उनकी खुशी के लिए मौलिक हैं। जैसा कि एक छात्र ने साझा किया, "स्कूल में मुझे खुशी होती है। मुझे लगता है कि मैं इस तरह महसूस करता हूं क्योंकि मैं अपने दोस्तों और उन शिक्षकों के आसपास घूम रहा हूं जो बहुत अच्छी और देखभाल कर रहे हैं। "

एक अन्य छात्र ने इस भावना को प्रतिध्वनित करते हुए कहा, "मुझे खुशी है क्योंकि मुझे लगता है कि मुझे दोस्तों और शिक्षकों के एक महान समूह से घिरा हुआ है।" फिर भी एक अन्य ने कहा, "जब मैं स्कूल में हूँ, मुझे खुशी होती है। मुझे इस तरह लगता है क्योंकि मेरे दोस्त हैं। "एक और ने बताया," मैं स्कूल में बहुत खुश हूं जब मुझे लगता है कि मेरे पास अच्छे दोस्त हैं। दोस्त हैं जो मुझे बहुत खुश, ऊर्जावान बनाते हैं, और स्कूल का आनंद लेते हैं। "

ये परिणाम बताते हैं कि खुशी और शैक्षिक उपलब्धि के बीच एक महत्वपूर्ण संबंध है।

हालांकि, एक स्कूल की स्थापना में खुशी, सामाजिक नेटवर्क और उपलब्धि के बीच रिश्तों को तलाशने के लिए अधिक शोध आवश्यक है, इस अध्ययन के निष्कर्ष सकारात्मक मनोविज्ञान में पहले वाले के अनुरूप हैं।

सकारात्मक मनोवैज्ञानिक डेनियल गिलबर्ट और मैथ्यू किलिंसवर्थ के रूप में समझाना:

"अगर मैं आपकी खुशी की भविष्यवाणी करना चाहता था, और मैं तुम्हारे बारे में केवल एक चीज जान सकता था, तो मैं आपके लिंग, धर्म, स्वास्थ्य या आय को नहीं जानना चाहता था। मैं आपके सामाजिक नेटवर्क के बारे में जानना चाहता हूं - अपने मित्रों और परिवार के बारे में और उनके साथ बांड की ताकत। "

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के बारे में लेखक

लॉरेन शिलर हार्वर्ड विश्वविद्यालय में पीएचडी के छात्र है। वह मोटे तौर पर गणित में विकलांग / कठिनाइयों के साथ बच्चों के लिए गणित की शिक्षा में रुचि है। वह भी सीखने के लिए यूनिवर्सल डिजाइन में और मस्तिष्क के बारे में सबक का उपयोग बच्चों को सशक्त करने में रुचि है।

क्रिस्टीना हिंटन हार्वर्ड यूनिवर्सिटी में एजुकेशन पर एडजक्ट लेक्चरर हैं। वह एक न्यूरोसाइंटिस्ट और शिक्षार्थी है जो सीखने और शिक्षा नीति और अभ्यास पर अंतःविषय अनुसंधान के बीच की खाई को पाटने के लिए प्रतिबद्ध है।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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