बच्चों को सीखना क्यों नहीं सीखना

कोलिन्स इंग्लिश डिक्शनरी ने 2015 के लिए वर्ष के अपने शब्द के रूप में अच्छी तरह से आधुनिक अवधारणा का अनावरण किया: बिंगे वाचिंग। यह आमतौर पर फिल्मों या अंतराल के उपभोग के लिए संदर्भित करता है Netflix पर श्रृंखला, दूसरे के बाद एक लेकिन बिन्गे देखकर सामग्री की खपत के साथ दुनिया के जुनून के अधिक मूलभूत मुद्दे के बारे में है।

मीडिया के उपयोग पर एक ताजा रिपोर्ट से पता चलता है कि किशोरावस्था अब अधिक घंटे लेने वाली मीडिया खर्च कर रहे हैं सोते से। औसत अमेरिकी किशोरी को अकेला मनोरंजन मीडिया पर नौ घंटे के बारे में एक दिन में खर्च कर रही है। यह वास्तव में बहुत बड़ी समस्या यह बाहर कर दिया गया है हो सकता है? आंशिक रूप से, हाँ - क्योंकि जब वे उन नौ घंटे के दौरान जानकारी का एक बहुत कुछ के साथ संलग्न हैं, वे मुश्किल से इस समय में अपनी खुद की किसी भी सामग्री को पैदा कर रहे हैं।

कक्षाओं में इस निष्क्रियता को दोहराया जा रहा है। सगाई, सक्रिय कक्षाओं के साथ इन्हें बदलने के लिए क्या होगा?

उपभोक्ता - लेकिन नहीं बनाना

बहुत बार, माता-पिता अपने बच्चों को उपकरणों पर देखते हैं और कहते हैं: "आप अपना समय बर्बाद कर रहे हैं।"

कई बार ऐसा हो सकता है जब यह सच है। लेकिन आज के उपकरण एक ही फ़ंक्शन रेडियो और उनके माता-पिता के साथ बड़े होने वाले टेलीविज़न की तरह नहीं हैं। अतीत में अगर कोई बच्चा टीवी के सामने बहुत समय बिता रहा था तो यह स्पष्ट था कि वे केवल एक चीज कर रहे थे - टीवी देखना। आधुनिक उपकरण उपभोग से वार्तालाप से लेकर सृजन तक गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए अनुमति देते हैं। एक टीवी के सामने भी बैठे एक बच्चा आज बातचीत करने, खेल खेलने, फिल्म देखने या दुनिया बनाने में कुछ भी कर सकता था Minecraft.

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समस्या है जब बच्चों को इन बातों का कोई मनोरंजन मीडिया के अपने नौ घंटे के दौरान नहीं कर रहे हैं उठता है। शोध से पता चलता है कि औसत पर, बच्चों को "निष्क्रिय खपत" सामग्री के निर्माण पर अपने समय के सिर्फ 40% के साथ तुलना पर इस समय के 3% के बारे में खर्च कर रहे हैं।

यह खारिज करना आसान होगा यदि यह केवल घर पर ही हुआ, बच्चों के अपने समय में लेकिन जब इस प्रवृत्ति को कक्षाओं में उठाया और कार्यान्वित किया जाए, तब चिंता का विषय होना चाहिए। यह दुर्भाग्यवश है कि क्या हो रहा है।

नई तकनीक, पुराने तरीकों

स्कूलों में जल्दबाजी में तेजी आ रही है कक्षा को डिजिटाइज़ करें। गोलियां लुढ़का होने की कहानियों के साथ मीडिया बहुत ज्यादा है आउट, Smartboards स्थापित किया जा रहा है या YouTubed कक्षाओं। इन प्रौद्योगिकियों के सभी महान क्षमता है - अभी तक उनके मूल में वे खपत के बारे में सभी कर रहे हैं। वे किसी के लिए एक निष्क्रिय उपभोक्ता जो सक्रिय रूप से लगे हुए है, से शिक्षार्थी स्थानांतरित करने के लिए कम है।

नतीजा हमारे छात्रों '"बिंग देख रहा है", निष्क्रिय खपत आहार ईंधन भर रहा है यह भी अधिक से अधिक के लिए अग्रणी है पढ़ाई सुझाव है कि तकनीक कक्षा में काम नहीं कर रही है

हालांकि, शायद यह तकनीक नहीं है जो काम नहीं कर रहा है, लेकिन यह रास्ता हम इसे प्रयोग कर रहे हैं इसमें कोई संदेह नहीं है कि हमारी शिक्षा प्रणाली को क्रांति की आवश्यकता है। इसका मतलब यह नहीं है कि हमने हमेशा किया और जो किया है सिलिकॉन कोटिंग। एक क्रांति को शिक्षण और सीखने के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है। यह क्रियाकलाप पर आधारित होना चाहिए, पारिणामी नहीं।

सक्रिय कक्षाएं संभव हैं

क्या रोमांचक है कि एक सक्रिय कक्षा के दृष्टिकोण के बीज पहले से ही बच्चों की वर्तमान मीडिया की आदतों में पाए जाते हैं। सभी शिक्षकों और माता-पिता की जरूरत है उन्हें दोहन। सामान्य ज्ञान मीडिया की ओर देखने का एक अन्य तरीका अनुसंधान मीडिया के साथ काम कर रहे बच्चों की सक्रिय चीजों के संदर्भ में है

हालांकि वे निष्क्रिय खपत पर अपने समय के 40% खर्च कर सकते हैं, वे सामग्री का 3% खर्च करते हैं, "इंटरैक्टिव खपत" पर 25% और 26% संप्रेषण कर रहे हैं। इसका अर्थ है कि वे मीडिया के साथ सक्रिय रूप से जुड़ा हुआ आधे से अधिक समय व्यतीत कर रहे हैं। यह ऐसी गतिविधियों है जो कक्षाओं के भविष्य के लिए वादा करता है।

शिक्षकों को कक्षाओं में मीडिया के साथ सक्रिय सहभागिता के लिए निष्क्रिय सामग्री उपभोग से एक कदम दूर जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, छात्रों को prepackaged पाठ्यक्रम की सामग्री के साथ प्रदान करने के बजाय, छात्रों को उपकरण जैसे उपकरण का उपयोग करके अपनी सामग्री को कंसोर्ट कर सकते हैं Flipboard। निष्क्रिय वीडियो देखने के बजाय, छात्रों को सामग्री के बारे में अपने स्वयं के वीडियो बनाने में सक्रिय रूप से शामिल किया जा सकता है।

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पुस्तकों या ई-पुस्तकों के माध्यम से सामग्री को पढ़ने के बजाय, छात्रों को Google Hangouts जैसे टूल के साथ, सामग्री के आसपास बातचीत में संलग्न कर सकते हैं।

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एक सक्रिय कक्षा की ओर

द्वि घातुमान प्रवृत्ति देख खपत पर एक चिंताजनक संकेत ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, अनुसंधान से पता चलता है कि सक्रिय शिक्षण और सीखने के दृष्टिकोण छात्रों के लिए अच्छे हैं। हमारी कक्षाओं का भविष्य इस ऊर्जा का इस्तेमाल करने वाले शिक्षकों पर निर्भर करता है, जो इसे प्रौद्योगिकी के लाभों के साथ जोड़ता है - फिर कक्षा में सीखने को सक्रिय करता है। छात्रों को निष्क्रिय पाठकों और सुनने वालों से सक्रिय क्यूरेटर और रचनाकारों तक ले जाकर, शिक्षक कक्षा में छात्रों के उत्साह दोनों पर काफी प्रभाव डाल सकते हैं और वे कितना सीखते हैं

के बारे में लेखकवार्तालाप

ब्वाल्ट क्रेगक्रेग ब्लेवेट, क्वाज़ुलु-नटाल विश्वविद्यालय और शिक्षा और प्रौद्योगिकी में वरिष्ठ व्याख्याता। मेरा ध्यान शिक्षकों के लिए प्रयोग करने योग्य डिजिटल शिक्षाशास्त्र के विकास पर है, जो प्रौद्योगिकी के साथ सीखने और सीखने के तरीके को आगे बढ़ाने में मदद कर सकता है।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.


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