अमेरिकी किशोरों का पूरी तरह से 92 प्रतिशत दैनिक ऑनलाइन चलें। उनमें से आधे से अधिक दिन ऐसा करते हैं और एक चौथाई ऑनलाइन "लगभग लगातार" होते हैं।

मैं दो किशोरों की मां हूं जो बाद के श्रेणी में आते हैं। और माता-पिता और एक शिक्षक शिक्षक के रूप में, मैं उन तरीकों पर काम करता हूं जिनके माध्यम से हम किशोर की सामाजिक प्रकृति और कुछ सकारात्मक को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी के लिए प्यार को कैपिटल कर सकते हैं।

एक प्रश्न जिसके साथ मैं कुश्ती है: क्या सोशल मीडिया मदद कर सकता है छात्र सीखते हैं? या यह सिर्फ इच्छाधारी सोच है?

पिछले दशक में, मेरे सहयोगियों और मैं अभिनव शिक्षा के लिए तारामंड संस्थान सार्थक माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ सार्थक शिक्षा के साथ प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने के लिए काम किया है। हमारे शोध से पता चलता है कि ए एक-से-एक कंप्यूटिंग वातावरण, जहां प्रत्येक छात्र को इंटरनेट-पहुंच-योग्य डिवाइस जैसे कि टेबलेट, नेटबुक या लैपटॉप तक पहुंच होती है, वह मध्यम-ग्रेड शिक्षण पद्धतियों के लिए एक शक्तिशाली पूरक हो सकती है।

ट्विटर के माध्यम से सीखना

बहुत से अनुसंधान सीखने के लिए ट्विटर के उपयोग पर स्नातक और स्नातकोत्तर छात्रों के साथ आयोजित किया गया है। किशोरों के साथ अनुसंधानहालांकि, यह पाया गया है कि छात्र स्वयं-अभिव्यक्ति, संचार, मैत्री रखरखाव और जानकारी के लिए सोशल मीडिया का उपयोग करते हैं।

इसलिए, हाल ही में, हमारे साथी शिक्षकों में से एक ने सीखने को बढ़ावा देने के लिए सोशल मीडिया की क्षमता का पता लगाया। रयान बेकर, एक में एक शिक्षक सार्वजनिक मिडिल स्कूल, सोचा कि अगर ट्विटर सीखने और कक्षाओं का विस्तार करने का एक प्रभावी तरीका हो सकता है छात्रों को "वास्तविक दुनिया" विज्ञान के साथ लिंक करें.

अपने भौतिक विज्ञान वर्गों में दो वर्षों में 128 आठवें ग्रेडर के साथ कार्य करना, बेकर ने पहले अपने प्रत्येक छात्र को एक विशेष रूप से अपने विज्ञान सीखने के लिए एक ट्विटर अकाउंट स्थापित करने में मदद की।

उन्होंने उन्हें प्रदान करने के लिए खातों की एक स्टार्टर सूची प्रदान की, जैसे नेशनल एरोनॉटिक्स एंड स्पेस एडमिनिस्ट्रेशन (जैसे, @ एनएएसए, @ स्पेसेस्टेशन, एमर्सक्यूरीओसिटी); रेडियो कार्यक्रम साइंस शुक्रवार (@SciFri); एमिली लक्वाल्ला, एक विज्ञान लेखक और ब्लॉगर; और @ रीलिसाइजिस्टर्स, एक ट्विटर अकाउंट है जो वैज्ञानिकों की विभिन्न शाखाओं से वैज्ञानिकों के बीच साप्ताहिक घूमती है जो उनके जीवन और उनके काम के बारे में दिलचस्प जानकारी साझा करते हैं। उन्होंने छात्रों को अपने विज्ञान-संबंधित हितों के आधार पर खातों की सूची का विस्तार करने के लिए भी प्रोत्साहित किया।

अगला, छात्रों को कुछ असली काम करने के लिए नीचे हो गया कक्षा और होमवर्क के दौरान, छात्रों को विज्ञान के बारे में नियमित रूप से पढ़ने और ट्वीट करने के लिए कहा गया था। उन्होंने वैज्ञानिक अवधारणाओं को चित्रित करने के लिए चित्र और वीडियो पोस्ट किए, जैसे "त्वरण" या "घर्षण।"

एक चट्टान चढ़ाई कलरव रयान बेकर, सीसी बायउन्होंने अपने सीखने के बारे में ट्वीट किया, व्यक्तिगत उदाहरण पोस्ट किया न्यूटन का पहला कानून और एक मात्र 140 वर्णों में रसायन विज्ञान का सारांश। उन्होंने विचारों को उत्पन्न करने या अन्य लोगों को उनकी प्रगति पर अपडेट करने के लिए कक्षा के कार्यक्रमों के बारे में ट्वीट किया और उन्होंने ट्विटर को एक-दूसरे को प्रेरित करने के लिए इस्तेमाल किया, जैसे सफल सफल वीडियो रूबे गोल्डबर्ग मशीनें, एक युक्ति जो जटिल कार्य में एक सरल कार्य करता है, जब वे कक्षा में समान मशीनें बना रहे थे और अपने निजी कनेक्शन और टिप्पणियों को साझा कर रहे थे।

मध्यम विद्यालयों और बेकर के बाद के साथ इस ट्विटर परियोजना के आधार पर डॉक्टरेट अनुसंधान उच्च विद्यालय के छात्रों के साथ, हमने पाया कि कई तरह से छात्रों ने ट्विटर के माध्यम से सीखा है।

ट्विटर ने छात्रों को कैसे मदद की?

सबसे पहले, जिनके स्वयं के हितों के आधार पर पालन करने का चयन करना छात्रों के लिए पाठ्यक्रम को व्यक्तिगत करने में मदद करता है - एक दृष्टिकोण जो हाल ही के माध्यम से तेजी से गति प्राप्त कर रहा है परोपकारी और संघीय वित्त पोषण प्रयासों.

दूसरा, अपने दैनिक विज्ञान सीखने के बारे में ट्वीट करके, छात्रों को उनके ट्वीट्स के लिए तत्काल और संभावित असीमित श्रोता मिले। उदाहरण के लिए, अंतरिक्ष में दिलचस्पी रखने वाले छात्र, सहपाठियों या एक खगोल विज्ञानी द्वारा पीछा किया जा सकता है। वे सीधे हमारे सौर मंडल में मिशन को कवर करने वाले खातों में चिंतन कर सकते हैं।

लगभग सभी मामलों में, एक कक्षा में अन्यथा संभवतः ट्वीट्स एक बड़े दर्शकों तक पहुंचे।

रयान बेकर, सीसी बायतीसरा, चहचहाना विस्तारित छात्रों 'साक्षरता के अवसरों का उपयोग कर। उदाहरण के लिए, ज्यादातर टिट्टे छात्रों में विज्ञान-संबंधित, सूचनात्मक पाठ, जैसे कि ब्लॉग और अनुसंधान अध्ययन, के लिंक शामिल थे, जो सभी छात्रों की स्वयं की पहचान की गई हितों से संबंधित थे।

ट्वीट्स में अपनी स्वयं की शिक्षा को दूर करने के लिए छात्रों को जटिल विचारों को व्यक्त करने के लिए संक्षिप्त भाषा का उपयोग करने के लिए भी बुलाया गया, कई लोगों के लिए एक चुनौतीपूर्ण कौशल उन्होंने अपने लेखन में अलग-अलग लेखन शैलियों को भी एकीकृत किया, जैसे कि ये विज्ञान-कुस (हाइकस जो विज्ञान संबंधी हैं)।

आखिरकार, ट्विटर ने एक मूल्यांकन उपकरण के रूप में सेवा की। यद्यपि शोध डिजाइन ने हमें छात्र सीखने को मापने में सक्षम नहीं किया है, हम छात्रों के समझने और गलत धारणाओं में त्वरित जानकारी प्रदान करते हुए छात्रों के ट्वीट्स ने कितनी अच्छी तरह प्रभावित हुए थे।

चूंकि ट्वीट्स को तुरन्त भेजा जाता है और तुरंत प्राप्त होता है, छात्रों के विचार और प्रश्न वास्तविक समय में देखे जा सकते हैं। सीखना कि छात्रों को बदले में नवीनतम विज्ञान अवधारणाओं को समझने में कितनी अच्छी तरह से समझने में मदद मिली, उनके शिक्षक को कैसे समायोजित किया गया और वह आगे क्या सिखाया।

कैलिफ़ोर्निया स्टेट यूनिवर्सिटी शोधकर्ता द्वारा एक पहले के अध्ययन कैरोल वानवॉरेन और मिडिल स्कूल शिक्षक कोरी बेस ने दिखाया कि ट्विटर का उपयोग छात्र सीखने में सुधार लाता है। उस अध्ययन में शोधकर्ताओं ने पाया कि जब शिक्षक कक्षा अनुदेश को सुदृढ़ करने के लिए ट्विटर का इस्तेमाल करते हैं, छात्रों ने मानकीकृत परीक्षणों पर बेहतर प्रदर्शन किया.

ट्विटर आधारित सीखने की चुनौतियां

इस आशाजनक सबूत के बावजूद, मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के साथ ट्विटर का उपयोग करने पर हमारे शोध ने कई चुनौतियां सामने आईं

उदाहरण के लिए, बेकर के कक्षा में अधिकांश छात्रों के पास ट्विटर के खाते नहीं थे, जो कि आश्चर्यजनक नहीं था अधिकांश किशोरों की कृपा फेसबुक, इंस्टामा और स्नैपचैट अपने शीर्ष सोशल मीडिया प्लेटफॉर्म के रूप में छात्रों को एक कलरव की रचना करने और सामग्री की विश्वसनीयता का आकलन कैसे करना चाहिए पर मार्गदर्शन की आवश्यकता है - दोनों कार्य जो स्कूल के दिन के दौरान समय लगे। अनौपचारिक वाई-फाई और अपर्याप्त बैंडविड्थ जैसे प्रौद्योगिकी की अपरिवर्तनीय प्रकृति द्वारा मूल्यवान सीखने का समय भी खाया गया था।

कुल मिलाकर, हालांकि, हमारे शोध में ट्विटर के लाभों में लाभ कम हुआ है। वर्ग के हिस्से के रूप में चहचहाना को गले लगाते हुए - खड़े अकेले सोशल मीडिया यूनिट के प्रकार के शिक्षण के विरोध में अक्सर स्कूलों में पाया जाता था - छात्रों को इन मुद्दों में से कई के साथ एक प्रामाणिक तरीके से हल करने में मदद मिली।

128 आठवें ग्रेडर के सर्वेक्षण आंकड़ों के दो साल से पता चला कि अधिक से अधिक 90 प्रतिशत छात्रों ने महसूस किया कि चहचहाना ने उन्हें वास्तविक समय में असली विज्ञान का पालन करने और कक्षा के बाहर दूसरों के साथ सहभागिता करने के लिए सक्षम किया। इससे उन्हें विज्ञान, उनके जीवन और व्यक्तिगत हितों के बीच संबंध बनाने में मदद मिली।

स्पष्ट रूप से, हमें सीखने को बढ़ावा देने की अपनी अंतिम क्षमता को बेहतर ढंग से समझने के लिए मध्य और उच्च विद्यालयों में सोशल मीडिया के इस्तेमाल पर बहुत अधिक शोध की आवश्यकता है। लेकिन इस बीच, इस मीडिया-संतृप्त युग में, किशोरावस्था में जानकार वयस्कों के साथ-साथ डिजिटल प्रौद्योगिकियों को भी बढ़ने की शक्ति का अनुभव करने के अवसर से फायदा हो सकता है।

के बारे में लेखक

पेनी बिशप, एसोसिएट डीन और मध्यम स्तर की शिक्षा के प्रोफेसर, वर्मोंट विश्वविद्यालय वह प्रभावी माध्यम ग्रेड प्रैक्टिस पर पांच पुस्तकों के सह-लेखक हैं। उसने पूर्व में न्यूजीलैंड शिक्षा मंत्रालय के लिए फेलोशिप पर नीति सलाहकार के रूप में सेवा की, उस देश के मध्यवर्ती वर्षों में छात्रों के लिए प्रभावी स्कूली शिक्षा नीति पर इनपुट और शोध प्रदान किया।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

संबंधित पुस्तकें

at इनरसेल्फ मार्केट और अमेज़न