परिष्कृत आँख ट्रैकिंग प्रौद्योगिकी से पता चलता है कि पूर्वस्कूली शिक्षक "काले छात्रों को और अधिक बारीकी से देखने की प्रवृत्ति दिखाते हैं, और विशेष रूप से लड़कों, जब चुनौतीपूर्ण व्यवहार की अपेक्षा की जाती है।"

साथ ही, शोधकर्ताओं की रिपोर्ट के अनुसार, काले शिक्षक अपने श्वेत समकक्षों की तुलना में काले छात्रों को व्यवहार के उच्च मानक पर रखते हैं।

जब अनुसंधान यह पता नहीं लगाया गया है कि दृष्टिकोण में यह अंतर क्यों मौजूद है, शोधकर्ताओं ने अनुमान लगाया है कि काले शिक्षक "एक धारणा का प्रदर्शन कर रहे हैं कि काले बच्चों को कठोर दुनिया के लिए तैयार करने के लिए कठोर मूल्यांकन और अनुशासन की आवश्यकता होती है।"

इसके विपरीत, श्वेत शिक्षक, इस रूढ़ि पर काम कर रहे होंगे कि काले प्रीस्कूलरों में सबसे पहले दुर्व्यवहार करने की अधिक संभावना होती है, इसलिए वे उन्हें श्वेत बच्चों पर लागू होने वाले मानकों की तुलना में एक अलग, अधिक उदार मानक के आधार पर आंकते हैं।

एडवर्ड के निदेशक वाल्टर एस गिलियम कहते हैं, "बच्चे के लिंग और नस्ल पर कक्षा अवलोकन को आधार बनाने की प्रवृत्ति आंशिक रूप से यह समझा सकती है कि उन बच्चों को अक्सर दुर्व्यवहार करने वाले के रूप में क्यों पहचाना जाता है और इसलिए अनुशासन में नस्लीय असमानता क्यों है।" जिग्लर सेंटर इन चाइल्ड डेवलपमेंट एंड सोशल पॉलिसी और येल चाइल्ड स्टडी सेंटर में बाल मनोचिकित्सा और मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर।

निष्कर्षों से पता चलता है कि जब प्रीस्कूल शिक्षक और बच्चे एक ही नस्ल के थे, तो पारिवारिक तनावों के बारे में जानने से प्रीस्कूलर के लिए शिक्षक की सहानुभूति बढ़ गई और शिक्षक को व्यवहार कितना गंभीर दिखाई दिया, यह कम हो गया। लेकिन, जब शिक्षक और बच्चा एक अलग जाति के होते थे, तो एक ही पारिवारिक जानकारी शिक्षकों पर भारी पड़ती थी और व्यवहार अधिक गंभीर माना जाता था।

गिलियम कहते हैं, "इन निष्कर्षों से पता चलता है कि शिक्षकों को पारिवारिक संघर्षों को समझने में सहायता की आवश्यकता है, क्योंकि वे बच्चों के व्यवहार से संबंधित हो सकते हैं, खासकर जब शिक्षक और बच्चे अलग-अलग नस्ल के हों।"

शोध के लिए प्राथमिक वित्त पोषण डब्ल्यूके केलॉग फाउंडेशन से आया।

स्रोत: येल विश्वविद्यालय

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