यूएस किशोर के लिए गर्मियों में रोजगार की दर 50 से 1950 तक करीब 2000% पर स्थिर रही, लेकिन शुरू हुई नाटकीय रूप से गिरावट 21st सदी में। द्वारा 2009, यह 33% से नीचे गिर गया था। गिरावट आई है सबसे स्पष्ट अधिक शिक्षित और आर्थिक रूप से लाभप्रद किशोरावस्था के लिए, जो स्वैच्छिक काम के पक्ष में वेतन रोजगार से दूर जा रहे हैं, शायद अपने कॉलेज की संभावनाओं को बढ़ाने या हाई स्कूल की स्नातक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए।

कम निवेश की अनुमानित जीवनकाल लागत

जबकि किशोर गर्मियों में रोजगार में कमी कुछ के लिए एक सकारात्मक प्रवृत्ति हो सकती है, लेकिन पूरे समाज के लिए महत्वपूर्ण लागतें हैं। व्हाईट हाउस काउंसिल फॉर सामुदायिक सॉल्यूशंस ने करीब 6.4 लाख की पहचान की है "अवसर युवा" - 16 और 24 की आयु के बीच के युवा वयस्क, जो स्कूल में नामांकित नहीं हैं और जो लंबे समय से बेरोजगार या अर्ध-रोजगार वाले हैं परिषद ने इस तरह के युवाओं का जीवनकाल खर्च $ 4.7 ट्रिलियन डॉलर का अनुमानित किया। ए 2014 रिपोर्ट ब्रुकिंग इंस्टीट्यूशन से युवाओं की बेरोजगारी को कम करने के लिए कई तरीकों का सुझाव दिया गया है, जिसमें शिक्षुता बढ़ाने और उच्च माध्यमिक माध्यमिक शिक्षा प्रमाण पत्र के लिए लिंक शामिल है।

जबकि ग्रीष्म रोजगार के प्रमुख लाभ काम के अनुभव प्राप्त करने और परिवार की आय को बढ़ाने में पड़ सकते हैं, इसमें शैक्षिक प्रभाव भी हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, ग्रीष्म की नौकरी करने से किशोर के समय प्रबंधन कौशल, प्रेरणा, आत्मविश्वास और जिम्मेदारी की भावना बढ़ सकती है, जो सभी स्कूल में सफल हो सकते हैं - लेकिन इस प्रश्न पर थोड़ा शैक्षणिक शोध किया गया है। यह देखते हुए कि कई शहरों ने अपने युवाओं के लिए गर्मियों में रोजगार कार्यक्रमों में निवेश किया है, और ऐसे कार्यक्रमों में बजट की बाधाओं को अधिकतर सार्वजनिक खर्चों के साथ सामना करना पड़ता है, उनके सकारात्मक शैक्षिक प्रभाव के साक्ष्य नीति और बजट बहस में महत्वपूर्ण योगदान होगा।

एक 2014 पेपर में प्रकाशित पॉलिसी विश्लेषण और प्रबंधन पत्रिका, "एक ग्रीष्मकालीन नौकरी मूल्य क्या है? अकादमिक परिणामों पर ग्रीष्मकालीन युवा रोजगार का प्रभाव, " कार्यक्रम में भाग लेने के बाद, हाई स्कूल के विद्यार्थियों की उपस्थिति और अकादमिक प्रदर्शन पर न्यू यॉर्क सिटी के ग्रीष्मकालीन युवा रोजगार कार्यक्रम (एसईईपी) के प्रभाव का अनुमान लगाने का प्रयास। लेखक जैकब लॉस-यूबेल ऑफ क्लैरमॉर्ट ग्रेजुएट यूनिवर्सिटी, न्यूजीलिक सिटी डिपार्टमेंट ऑफ एजुकेशन (एनवाईसीडीओई) फाइलों से जुड़ी 36,550 SYEP आवेदकों के डेटा का उपयोग करते हैं। प्रोग्राम द्वारा स्वीकार किए गए आवेदकों और लॉटरी सिस्टम के माध्यम से एक स्थान का असाइनमेंट नहीं करने वालों के बीच फर्क सिर्फ इतना है।

अध्ययन के निष्कर्षों में शामिल हैं:

• SYEP भागीदारी लगभग 1% से स्कूल में उपस्थिति वृद्धि हुई है, या दो स्कूल के दिनों के लिए प्रति वर्ष एक। सेमेस्टर से टूट, इस कार्यक्रम के लिए चयन गिरावट और वसंत में 1% में चारों ओर 2% द्वारा उपस्थिति में वृद्धि हुई।
  
  
• जिन छात्रों के स्कूल की उपस्थिति दर एसईईपी से पहले एक्सएएनएक्सएक्स या उससे कम थी, इस कार्यक्रम ने स्प्रिंग सेमेस्टर के लिए गिरावट सेमेस्टर में 95% और 1.6% में उनकी उपस्थिति में सुधार किया।
  
  
• सीईईपी की भागीदारी के छात्रों की उपस्थिति दर पर कोई महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं था, जो स्कूल के वर्ष में 16 या उससे कम उम्र के रोजगार कार्यक्रम के बाद और अध्ययन की शुरुआत में 95% से नीचे की उपस्थिति दर थी। उन 16 और पुराने के लिए, एसईएपी ने करीब 3% तक स्कूल की उपस्थिति में वृद्धि की, चार से पांच स्कूल दिनों के बराबर। स्कूल की उपस्थिति 16 की उम्र तक अनिवार्य है, इसलिए यह इस बात का संगत है कि इस कार्यक्रम का उन किशोरों पर अधिक प्रभाव होगा जिनके पास स्कूल में भाग लेने के लिए या नहीं तय करने की अधिक क्षमता है।
  
  
• इनमें से केवल 70% प्रोग्राम में भाग लेने के लिए SYEP में एक स्थान जीतने वाले हैं। केवल उन लोगों को देखते हुए जिन्होंने भाग लिया, स्कूल की उपस्थिति में सभी छात्रों के लिए 1.7% की वृद्धि हुई, उन लोगों के लिए 2.6% की उपस्थिति का कम आधार रेखा, और उन 3.9 के लिए 16% या उससे कम पूर्व उपस्थिति के साथ।
  
  
• अध्ययन ने यह भी देखा कि सीईईपी प्रतिभागियों को स्थानीय डिप्लोमा के बजाय अधिक कठोर रीजेंट डिप्लोमा परीक्षा लेनी होगी। परिणाम बताते हैं कि एसईएपी की भागीदारी ने विनम्रता से ऐसा करने की संभावना में वृद्धि की, लेकिन परीक्षा उत्तीर्ण होने की संभावना में सुधार नहीं हुआ।
  
  
• 16 और अधिक उपस्थिति की कम आधार रेखा वाले छात्रों के लिए, एसईएपी ने संभावना की बढ़ोतरी की कि वे रेजिस्ट्स परीक्षा लेते और पास करें, लेकिन परीक्षा के स्कोर पर कोई महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं पड़ा।
  
  
• राज्य प्रतिनिधियों डिप्लोमा प्राप्त करने वाले छात्रों की संख्या बढ़ गई है, लेकिन यह छात्रों के प्रदर्शन में सुधार SYEP के कारण नहीं था। इसके बजाय, SYEP परीक्षा, जो बदले में नंबर जो बीत वृद्धि हुई लेने के छात्रों की संख्या में वृद्धि हुई। इस समूह में 7,533, जो छात्रों के SYEP लॉटरी द्वारा चयन किया गया है, एक अनुमान के अनुसार अतिरिक्त 128 छात्रों को अंग्रेजी राज्य प्रतिनिधियों पारित कर दिया और 98 गणित रीजेण्ट पारित कर दिया।

अध्ययन की एक सीमा, लिओस-ऊबेल नोट, यह है कि डेटा की अंतर्निहित तंत्र पर थोड़ा सा प्रकाश डाला जाता है जिससे अकादमिक सगाई बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए, यह हो सकता है कि एसईएपी प्रतिभागियों के आत्मविश्वास और आत्मसम्मान को बढ़ाता है, या यह कि कार्यक्रम की आय में स्कूल वर्ष के दौरान काम करने की आवश्यकता कम हो जाती है और इस प्रकार अकादमिक ध्यान केंद्रित हो जाता है। फिर भी, परिणाम तुच्छ नहीं हैं: "स्कूल की उपस्थिति नीति के संदर्भ में देखा गया, स्कूल में चार से पांच दिनों की वृद्धि हुई है, 18 कुल दिनों के लगभग एक-तिहाई का प्रतिनिधित्व करता है, जो कि न्यूयॉर्क शहर के छात्रों को याद हो सकता है और फिर भी उन्हें प्रचारित किया जा सकता है अगली कक्षा इसके अलावा, ये प्रभाव मोटे तौर पर स्कूल की उपस्थिति से जुड़ी वित्तीय प्रोत्साहन (या डिंसेंटिव्स) से जुड़े हस्तक्षेपों के हाल के प्रयोगात्मक मूल्यांकनों के निष्कर्षों के समान हैं। "

संबंधित शोध: तेजी से स्पष्ट गर्मियों सीखने नुकसान का सबूत हाल के वर्षों में व्यापक सार्वजनिक ध्यान का विषय रहा है। जॉन हॉपकिंस में एक 2010 का अध्ययन सीखने के लिए नए क्षितिज पत्रिका, "एजुकेशन रिफॉर्म एरिना में एक फ्रंट-रो सीट के लिए ग्रीष्मकालीन सीखने की योग्यता क्यों है," शिक्षा में "ग्रीष्मकालीन स्लाइड" के दशकों के साक्ष्य की समीक्षा करते हुए, युवा लोगों को गर्मियों में गणितीय गणना कौशल में लगभग दो महीने के ग्रेड स्तर के बराबर खो देते हैं। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि, कम-आय वाले परिवारों की उपलब्धियों को पढ़ने में दो महीने से अधिक समय की कमी होती है, जबकि उनके मध्य-वर्ग के सहयोगियों ने थोड़ा लाभ कमाया है।

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