छात्रों को बाहर ले जाने के लिए चुनने में स्कूलों का समर्थन करने के लिए नीति निर्माता इस समय को जब्त कर सकते हैं। (Shutterstock)

सितंबर में दिए गए COVID-19 को स्कूलों में फिर से खोला जाएगा या नहीं, इस पर पूरे गर्मियों में समाचार और सोशल मीडिया पर चर्चा होती रही है। छोटे वर्ग के आकार, उपस्थिति उपस्थिति पैटर्न, आमने-सामने या ऑनलाइन निर्देश और अनिवार्य मास्क जैसे उपकरणों पर राजनेताओं और जनता दोनों द्वारा बहस की गई है।

लेकिन एक और, अधिक स्पष्ट जवाब है जो अनुमति देता है सामाजिक दूरी के लिए और संचारण के जोखिमों को संबोधित करता है COVID-19 घर के अंदर.

बाहर कक्षाएं चलाने से न केवल बेहतर वेंटिलेशन के लिए गंभीर विचार के योग्य हैं, बल्कि भूमि पर और साथ सीखने के लिए समर्पित अधिक सार्वजनिक शिक्षा को पेश करना है।

एक सफेद बसने वाले शिक्षक के रूप में शिक्षा को डीकोलाइज़ करने का हिस्सा बनने का प्रयास करते हैं, मेरा उद्देश्य उन स्वदेशी सहयोगियों और एल्डर्स के उदाहरणों से सीखना है जो शिक्षा को सामंजस्य बनाने में मदद करने के लिए भूमि आधारित शिक्षा की आवश्यकता को मॉडल करते हैं। मेरा शोध और शिक्षण रानी विश्वविद्यालय के शिक्षा संकाय में है, मुख्य रूप से दुनिया में शिक्षण और शिक्षा में स्वदेशी अध्ययन और शिक्षा (स्वदेशी एकाग्रता) कार्यक्रमों में मास्टर, और मेरे बहुत से शोध भूमि आधारित शिक्षा पर ध्यान केंद्रित किया है। मेरे कुछ शिक्षण छात्रों को जमीन से फिर से जुड़ने में मदद करने के लिए आवश्यक कदम उठाने में सहायक शिक्षक उम्मीदवारों से संबंधित हैं।

इन क्षमताओं में, और एक छोटे ग्रामीण खेत पर रहने वाले किसी व्यक्ति के रूप में, मुझे लगता है कि यह समय पब्लिक स्कूल सिस्टम के लिए बच्चों की शिक्षा के साथ भूमि के बारे में अधिक सीखने को एकीकृत करने के लिए परिपक्व है - खासकर उस समय में जब COVID-19 लगता है अंतर्संबंध की व्यापक जागरूकता पर राज किया हमारे पारिस्थितिक और भोजन प्रणाली.

ओपन-एयर स्कूलिंग

महामारी से पहले और उसके दौरान, पर्यावरण और आउटडोर शिक्षा कार्यक्रम उन छात्रों के लिए उपलब्ध है जिनके माता-पिता हैं भुगतान कर सकते हैं और भुगतान करने के लिए चुन सकते हैं ट्यूशन या फीस। लेकिन ओपन-एयर और पब्लिक स्कूलिंग जो सीखने और जमीन के बारे में एकीकृत करते हैं, हमेशा केवल विशेषाधिकार प्राप्त लोगों के लिए नहीं रहा है।

एक सदी पहले, तपेदिक महामारी के दौरान, पूरे अमेरिका में आउटडोर क्लासरूम स्थापित किए गए थे, डॉक्टरों की सिफारिशों के बाद।

हाई पार्क फ़ॉरेस्ट स्कूल की कक्षा में छात्र। (टोरंटो अभिलेखागार / विकिमीडिया का शहर), सीसी द्वारा

के नेतृत्व में एक सलाहकार समूह टोरंटो में बीमार बच्चों के लिए अस्पताल हाल ही में टोरंटो के हाई पार्क फ़ॉरेस्ट स्कूल का उल्लेख किया गया है, जो 1900 के दशक के शुरुआती दिनों में बच्चों को ट्यूबरकुलोसिस के साथ पढ़ाने के लिए बनाया गया था। वर्तमान महामारी के दौरान हो सकता है।

भूमि के बारे में सीखना

शिक्षा जो बाहर आधारित है एक नया विचार नहीं है - न ही हमारे रिश्तों के बारे में भूमि के बारे में सीख रहा है।

स्वदेशी बुजुर्ग सिखाते हैं कि भूमि हमारी पहली शिक्षक है। Anishnaabe एसोसिएट प्रोफेसर और शिक्षक निकोल बेल, जो ट्रेंट यूनिवर्सिटी में शिक्षा के स्कूल में पढ़ाते हैं, जो शिक्षक उम्मीदवारों के साथ है उस भूमि से, जिसे हम एक दूसरे के प्रति अपने संबंधों की समझ प्राप्त कर सकते हैं और अन्य सभी पौधे और जीव।

शिक्षा संकाय में, जहां मैं पढ़ाता हूं, दोनों स्वदेशी और गैर-स्वदेशी सहकर्मी हमारे शिक्षक प्रशिक्षण में अधिक भूमि-आधारित शिक्षण लाने पर केंद्रित बातचीत में शामिल हैं। उदाहरण के लिए, इस पाठ्यक्रम के दौरान मैंने पहले गर्मियों में पढ़ाया था, जिसे COVID-19 के कारण ऑनलाइन मजबूर किया गया था, देब सेंट अमंत, बुजुर्ग के निवास में, एक स्थानीय पार्क के माध्यम से वर्चुअल मेडिसिन वॉक पर 527 शिक्षक उम्मीदवार ले गए।

ऐसी सीख बहुतों के लिए नई है। सेटलर्स ने इस्तेमाल किया आवासीय विद्यालय सेवा मेरे स्वदेशी लोगों को उनकी भूमि से दूर करना और स्वदेशी ज्ञान को कमजोर करना.

सेटलर एजुकेशन, के साथ एम्बेडेड साम्राज्यवादी, जातिवादी और वर्गवादी धारणाएँ किसके बारे में लाभ होना चाहिए और कैसे, भूमि के बारे में सीखने के आर्थिक पहलुओं पर जोर दिया: रानी के पीएचडी छात्र क्रिस्टन किन्नर्ड का शोध दस्तावेज कर रहा है ओंटारियो पब्लिक स्कूल पाठ्यक्रम को संशोधित करने के लिए कृषि प्रथाओं को शामिल करने के लिए 19 वीं सदी के अंत में आंदोलन। अधिवक्ताओं का मानना ​​था कि प्रत्येक छात्र को बगीचे और बुनियादी पशुपालन विकसित करने के लिए मिट्टी की संरचना के बारे में जानना आवश्यक है।

स्थानीय खाद्य उत्पादन का पुनरुत्थान

मैं हौडेनसौनी और ऐशनेबे लोगों की पारंपरिक मातृभूमि पूर्वी ओन्टेरियो में हमारे छोटे से खेत में रहने के विशेषाधिकार के लिए आभारी हूं। स्थानीय रूप से हम महामारी की चपेट में आने के बाद से भोजन खरीदने के पैटर्न में बदलाव देख रहे हैं, और मुझे आश्चर्य है कि अगर ये सार्वजनिक खरीदारी के डर से, या बढ़ती जागरूकता के कारण व्यक्तिगत खाद्य सुरक्षा के लिए एक स्थायी आंदोलन का प्रतिनिधित्व करते हैं। स्थानीय ताजा भोजन के स्वास्थ्य लाभ, अथवा दोनों?

हमारे अंडे, मुर्गियां और बकरी का मांस खेत के गेट पर उन लोगों को बेच रहे हैं जो किराने की दुकानों में खरीदने के आदी हैं। एक स्थानीय खेत संघ के अध्यक्ष के रूप में, मैं सुनता हूं काउंटी भर के किसानों की ऐसी ही रिपोर्ट। मांस प्रसंस्करण की मांग के साथ बूचड़खानों को बंद नहीं रखा जा सकता है और वर्तमान में देर से गिर रही है क्योंकि बाहर के लोग दिसंबर में मांस और सब्जियों के लिए प्री-ऑर्डर कर रहे हैं और प्री-पेमेंट कर रहे हैं।

स्थानीय किसानों के बाजार में अपने सूअर का मांस और बीफ बेचने वाले एक दोस्त ने हाल ही में टिप्पणी की थी कि वह 35 वर्षों में पहली बार एक किसान के रूप में मूल्यवान और सम्मानित महसूस करता है।

जैसे-जैसे अधिक से अधिक लोग बागीचे बढ़ाते हैं, बीजों की मांग बढ़ी है। (Shutterstock)

गार्डन शुरू किए जा रहे हैं और पिछवाड़े के मुर्गियों को उठाया। नजदीकी नगरपालिका में, ए याचिका गांव की सीमा के भीतर पिछवाड़े मुर्गी रखने की अनुमति देने के लिए घूम रही है.

इस साल देसी सब्जियां भी लोकप्रिय हो गई हैं। बीज घरों में रिकॉर्ड बिक्री हुई है जैसा कि अधिक कनाडाई ने फैसला किया है घास को बगीचों में बदलना.

मौसम और स्थान अवरोध नहीं

यह सीखना कि जमीन पर कैसे रहना है, दक्षिणी ग्रामीण इलाकों में छात्रों तक सीमित नहीं है। न ही भूमि आधारित कौशल सिखाना असंभव है शहरों में या उत्तरी स्थान।

थॉम्पसन में, आदमी, जहां कड़ाके की सर्दी पड़ रही है, शिक्षक उम्मीदवारों पर उत्तर के यूनिवर्सिटी कॉलेज और मैंने प्राथमिक छात्रों के लिए भूमि आधारित सबक की एक श्रृंखला विकसित की। इस शोध में यह दर्शन शामिल था कि भूमि आधारित शिक्षा एक क्षेत्र की यात्रा नहीं है, बल्कि विद्यालय और पड़ोस में होती है। हमने इस विचार को अपनाया कि अनुचित मौसम जैसी कोई चीज नहीं है, केवल अनुचित कपड़े.

कई शिक्षक और संगठन पहले से ही भूमि आधारित शिक्षा के लिए समर्पित है COVID-19 संदर्भ का पालन कर रहे हैं। कुछ इनुइट शिक्षकों के महत्व को दोहराने के अवसर का स्वागत कर रहे हैं पारंपरिक कौशल सिखाना जो भूमि पर जीवित रहने की अनुमति देगा.

नीति-नियंता स्कूलों का समर्थन करें बाहर के छात्रों को सीखने के लिए हर जगह ले जाना एक वनस्पति उद्यान लगाओ, एक मछली पकडोएक मुर्गी पालें और कई अन्य भूमि आधारित कौशल सीखें।

वे यह भी सुनिश्चित कर सकते हैं कि स्थानीय स्वदेशी समुदायों और बड़ों के साथ काम करने में शिक्षकों को समर्थन देने के लिए स्कूल बोर्ड पर्याप्त रूप से पुनर्जीवित हैं ताकि बाहरी गतिविधियों को एकीकृत करने के लिए छोटे कदम उठाए जा सकें। पर्यावरण शिक्षा के साथ स्वदेशी ज्ञान। COVID-19 ने हमें एक कारण और आवश्यक परिवर्तनों का पता लगाने का अवसर दिया है।

लेखक के बारे में

जेनिफर डेविस, एडजक्ट प्रोफेसर, क्वींस फैकल्टी ऑफ एजुकेशन, क्वींस यूनिवर्सिटी, ओन्टेरियो

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

आईएनजी