कॉलेज में एक युवा वयस्क के रूप में, मैंने जापानी सीखने का फैसला किया। मेरे पिता का परिवार जापान से है, और मैं किसी दिन वहां जाना चाहता था। हालांकि, मेरे कई सहपाठियों और मुझे यह मुश्किल के लिए मिला वयस्कता में एक भाषा सीखना. हमने नई ध्वनियों और एक नाटकीय रूप से भिन्न लेखन प्रणाली को अपने आस-पास की परिचित वस्तुओं से जोड़ने के लिए संघर्ष किया।

हर किसी के लिए ऐसा नहीं था. हमारी कक्षा में कुछ छात्र ऐसे थे जो दूसरों की तुलना में नई भाषा अधिक आसानी से सीखने में सक्षम थे।

तो, कुछ व्यक्तियों को "अच्छी भाषा सीखने वाला" क्या बनाता है? और क्या ऐसे व्यक्तियों में "दूसरी भाषा की योग्यता" होती है?

हम दूसरी भाषा की योग्यता के बारे में क्या जानते हैं

दूसरी भाषा की योग्यता पर पिछले शोध ने इस बात पर ध्यान केंद्रित किया है कि लोग किसी विशेष भाषा में ध्वनियों को कैसे समझते हैं और अधिक सामान्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं जैसे स्मृति और सीखने की क्षमता. इस कार्य में अधिकांश भाषा-सीखने की क्षमताओं को निर्धारित करने और भविष्य में सीखने की भविष्यवाणी करने के लिए कागज-और-पेंसिल और कंप्यूटरीकृत परीक्षणों का उपयोग किया गया है।

शोधकर्ताओं ने भाषाई और संज्ञानात्मक क्षमताओं को मापने के एक तरीके के रूप में मस्तिष्क गतिविधि का भी अध्ययन किया है। हालाँकि, इस बारे में बहुत कम जानकारी है कि मस्तिष्क की गतिविधि दूसरी भाषा सीखने की भविष्यवाणी कैसे करती है।

क्या दूसरी भाषा सीखने की योग्यता का अनुमान लगाने का कोई तरीका है?

एक हाल ही में प्रकाशित अध्ययन में, चैंटल प्रैट, वाशिंगटन विश्वविद्यालय में इंस्टीट्यूट फॉर लर्निंग एंड ब्रेन साइंसेज में मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर, और मैं कैसे पता लगाया आराम के समय दर्ज की गई मस्तिष्क गतिविधि - जबकि एक व्यक्ति अपनी आँखें बंद करके आराम कर रहा है - उस दर का अनुमान लगा सकता है जिस दर पर वयस्कों के बीच दूसरी भाषा सीखी जाती है जो केवल एक भाषा बोलते हैं।

आराम कर रहे मस्तिष्क का अध्ययन

ऐसा माना जाता है कि आराम करने वाली मस्तिष्क गतिविधि मस्तिष्क के संगठन को प्रतिबिंबित करती है और इसे इससे जोड़ा गया है बुद्धि, या तर्क और समस्या-समाधान के लिए उपयोग की जाने वाली सामान्य क्षमता।

हमने वयस्कता में दूसरी भाषा सीखने की क्षमता में व्यक्तिगत अंतर की भविष्यवाणी करने के लिए "आराम की स्थिति" से प्राप्त मस्तिष्क गतिविधि को मापा।

ऐसा करने के लिए, हमने पांच मिनट की आंखें बंद करके आराम करने की अवस्था इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी रिकॉर्ड की, यह एक ऐसी विधि है जो युवा वयस्कों में मस्तिष्क में विद्युत गतिविधि का पता लगाती है। हमने दो घंटे के कागज-पेंसिल और कम्प्यूटरीकृत कार्य भी एकत्र किए।

फिर हमने 19 प्रतिभागियों को एक कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करके फ्रेंच भाषा का आठ सप्ताह का प्रशिक्षण पूरा कराया। यह सॉफ़्टवेयर अमेरिकी सशस्त्र बलों द्वारा सैन्य कर्मियों को जल्द से जल्द किसी भाषा में कार्यात्मक रूप से कुशल बनाने के लक्ष्य के साथ विकसित किया गया था।

सॉफ्टवेयर ने पढ़ने, सुनने और बोलने के अभ्यास को गेम जैसे आभासी वास्तविकता परिदृश्यों के साथ जोड़ दिया। प्रतिभागियों ने अलग-अलग लक्ष्यों के आधार पर आयोजित स्तरों में सामग्री को आगे बढ़ाया, जैसे वर्चुअल कैब ड्राइवर के साथ संवाद करने में सक्षम होना, यह पता लगाना कि ड्राइवर उपलब्ध है या नहीं, ड्राइवर को यह बताना कि उनके बैग कहाँ हैं और ड्राइवर को धन्यवाद देना।

यहाँ एक वीडियो प्रदर्शन है:

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उन्नीस वयस्क प्रतिभागियों (18-31 वर्ष की आयु) ने कुल 30 सत्रों के लिए प्रति सप्ताह 16 मिनट के दो प्रशिक्षण सत्र पूरे किए। प्रत्येक प्रशिक्षण सत्र के बाद, हमने उस स्तर को रिकॉर्ड किया जिस तक प्रत्येक प्रतिभागी पहुँच गया था। प्रयोग के अंत में, हमने आठ-सप्ताह के प्रशिक्षण के दौरान प्रत्येक व्यक्ति की सीखने की दर की गणना करने के लिए उस स्तर की जानकारी का उपयोग किया।

जैसा कि अपेक्षित था, सीखने की दर में बड़ी परिवर्तनशीलता थी, सबसे अच्छा सीखने वाला कार्यक्रम सबसे धीमे सीखने वाले की तुलना में दोगुने से भी अधिक तेज़ी से आगे बढ़ रहा था। हमारा लक्ष्य यह पता लगाना था कि शुरू में दर्ज किए गए उपायों में से कौन सा (यदि कोई हो) उन अंतरों की भविष्यवाणी करता है।

भाषा योग्यता के लिए एक नया मस्तिष्क माप

जब हमने सीखने की दर के साथ अपने मापों को सहसंबद्ध किया, तो हमने पाया कि मस्तिष्क गतिविधि के पैटर्न जो रहे हैं भाषाई प्रक्रियाओं से जुड़ा हुआ भविष्यवाणी की गई कि लोग कितनी आसानी से दूसरी भाषा सीख सकते हैं।

मस्तिष्क के दाहिनी ओर की गतिविधि के पैटर्न ने व्यक्तियों में दूसरी भाषा सीखने में 60 प्रतिशत से अधिक अंतर की भविष्यवाणी की। यह खोज पिछले शोध के अनुरूप है जो यह दर्शाता है मस्तिष्क का दाहिना आधा भाग दूसरी भाषा के साथ अधिक बार प्रयोग किया जाता है।

हमारे नतीजे बताते हैं कि प्रतिभागियों के बीच भाषा सीखने के अधिकांश अंतरों को उनके सीखने शुरू करने से पहले उनके मस्तिष्क को व्यवस्थित करने के तरीके से समझाया जा सकता है।

एक नई भाषा सीखने के लिए निहितार्थ

क्या इसका मतलब यह है कि यदि मेरी तरह आपके पास "त्वरित दूसरी भाषा सीखने" वाला मस्तिष्क नहीं है, तो आपको दूसरी भाषा सीखने के बारे में भूल जाना चाहिए?

काफी नहीं है.

सबसे पहले, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि भाषा सीखने की दर में 40 प्रतिशत अंतर अभी भी अस्पष्ट है। इनमें से कुछ निश्चित रूप से ध्यान और प्रेरणा जैसे कारकों से संबंधित हैं, जिन्हें सामान्य रूप से सीखने के विश्वसनीय भविष्यवक्ता के रूप में जाना जाता है, और विशेष रूप से दूसरी भाषा सीखना.

दूसरा, हम जानते हैं कि लोग अपनी विश्राम अवस्था की मस्तिष्क गतिविधि को बदल सकते हैं। तो प्रशिक्षण से मदद मिल सकती है मस्तिष्क को आकार दें ऐसी स्थिति में जहां वह सीखने के लिए अधिक तैयार हो। यह भविष्य की एक रोमांचक शोध दिशा हो सकती है।

वयस्कता में दूसरी भाषा सीखना कठिन है, लेकिन इसका लाभ उन लोगों के लिए बड़ा है, जो मेरी तरह उन लोगों के साथ संवाद करने की इच्छा से प्रेरित होते हैं जो अपनी मातृभाषा नहीं बोलते हैं।

के बारे में लेखक

ब्रायना यामासाकी, पीएच.डी. विद्यार्थी, वाशिंगटन विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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