यह क्या है कि स्कूल में अनियंत्रित बच्चों को रखता है

यह स्कूल में अनियंत्रित बच्चों को रखने वाले एम्पेटीशियल शिक्षक है

"शिक्षकों को दो मॉडल, एक दंडात्मक मॉडल के बीच पकड़ा जाता है, जो कहता है कि आपको बच्चों को उनको व्यवहार करने के लिए सज़ा देना पड़ता है और एक पुराने मॉडल पेशे के दिल में जाता है, जो कहता है कि शिक्षण बच्चों के साथ मजबूत संबंध बनाने के बारे में है, खासकर जब वे संघर्ष करते हैं, "ग्रेगरी वाल्टन कहते हैं

मध्य विद्यालय के शिक्षक जो अनुशासन के लिए सहानुभूति का उपयोग नहीं करते हैं, अनुशासन के लिए पूरे वर्ष निलंबित होने वाले छात्रों की संख्या को बहुत कम कर सकते हैं।

एक नया अभ्यास यह दर्शाता है कि कम टकरावकारी दृष्टिकोण, जिन छात्रों को निलंबित कर दिया गया है, उनके आधे प्रतिशत से कम होकर 9.6 प्रतिशत से 4.8 प्रतिशत तक। सस्पेंशन छात्रों के लिए हानिकारक हो सकता है क्योंकि यह उन्हें सीखने, रिश्तों को नुकसान पहुंचाने के अवसरों से इनकार करता है, और उन्हें अन्य खतरनाक पथों पर सेट कर सकता है।

शिक्षण पेशे का एक केंद्रीय सिद्धांत छात्रों के साथ सकारात्मक संबंध बनाने के लिए है, खासकर उन जो संघर्ष कर रहे हैं। लेकिन कुछ शिक्षकों को स्कूल की सेटिंग में "डिफ़ॉल्ट दंडात्मक मानसिकता" का सामना करना पड़ता है क्योंकि विद्यार्थी दुर्व्यवहार पर शून्य-सहनशीलता नीतियां

स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के एसोसिएट प्रोफेसर, ग्रेगरी वाल्टन कहते हैं, "यह बेहोशीजनक है" "शिक्षकों को दो मॉडल, एक दंडात्मक मॉडल के बीच पकड़ा जाता है, जो कहता है कि आपको बच्चों को उनको व्यवहार करने के लिए सज़ा देना पड़ता है और एक पुराने मॉडल पेशे के दिल में जाता है, जो कहता है कि शिक्षण बच्चों के साथ मजबूत संबंध बनाने के बारे में है, खासकर जब वे संघर्ष करते हैं। "

विद्यार्थी-शिक्षक संबंध

वाल्टन का कहना है कि किसी को भी बच्चों के बच्चों को छोटे दुर्व्यवहार के लिए प्रिंसिपल के कार्यालय में भेजने के लिए शिक्षण पेशे में प्रवेश नहीं किया जाता है। "लेकिन दंडात्मक नीतियां शिक्षक गुमराह का नेतृत्व कर सकती हैं। इससे बच्चों को अपमानित महसूस होता है और अंततः खराब व्यवहार में योगदान देता है। "

जेसन ओकोनोफुआ, डॉक्टरेट के बाद के डॉक्टरेट के प्रोफेसर के मनोविज्ञान और अध्ययन के प्रमुख लेखक के अनुसार, "सभी बच्चों को उनके लिए सहायक और विश्वसनीय रिश्तों की जरूरत होती है, जो उन्हें बढ़ने और सुधारने में मदद करती हैं" नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज की कार्यवाही। "हमारा हस्तक्षेप शिक्षकों को उन मूल्यों के साथ फिर से जोड़ने में मदद करता है, जो वास्तव में एक शिक्षक के रूप में बनना चाहते हैं, और कैसे वे अपने छात्रों से संबंधित होना चाहते हैं।"

अध्ययन के लिए, शोधकर्ताओं ने तीन प्रयोगों का आयोजन किया। पहला परीक्षण किया गया था कि क्या 39 शिक्षकों को अनुशासन के बारे में दंडात्मक मानसिकता की बजाय एक empathic अपनाने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है। शिक्षकों ने संक्षेप में लिखा है कि कैसे "अच्छे शिक्षक-विद्यार्थी रिश्तों को आत्म-नियंत्रण सीखने के लिए छात्रों के लिए महत्वपूर्ण हैं" (भावनात्मक मानसिकता) या "कक्षाओं पर नियंत्रण रखने के लिए शिक्षकों के लिए" सजा महत्वपूर्ण है "(दंडात्मक मानसिकता)।

निष्कर्ष बताते हैं कि शिक्षकों को छात्रों के दृष्टिकोणों को समझने और विद्यार्थियों के साथ सकारात्मक संबंधों को बनाए रखने के लिए शिक्षकों को उनकी भावनाओं को व्यक्त करने का अवसर मिलता है, जब वे दुर्व्यवहार करते हैं- बेहतर शिक्षक-शिक्षक संबंध और अनुशासन के परिणाम

वास्तव में, शिक्षकों को दंडात्मक प्रधान मंत्री ने कहा कि वे एक काल्पनिक दुर्व्यवहार छात्र को और अधिक कठोर रूप से दंडित करेंगे। वे छात्र को प्रिंसिपल के कार्यालय में भेज सकते थे। लेकिन empathic प्रधानमंत्री दिया उन अधिक से अधिक कहने की संभावना है कि वे अपने व्यवहार के बारे में छात्र के साथ बात करेंगे, और उसे कम troublemaker लेबल करने की संभावना

"रिश्तों पर एक ध्यान छात्रों को मानवीकरण में मदद करता है।" ओकोनफुआ कहते हैं। "फिर आप उन्हें केवल एक लेबल के रूप में नहीं देखते हैं, बल्कि बढ़ते लोगों के रूप में बदल सकते हैं, जो मदद के साथ अधिक उचित तरीके से व्यवहार करना सीख सकते हैं।"

दूसरे प्रयोग में, 302 कॉलेज के छात्रों ने खुद को मिडिल स्कूल के छात्रों के रूप में सोचा था, जिन्होंने कक्षा में बाधित किया था। उन्होंने कल्पना की कि पहले प्रयोग में शिक्षक, दंडात्मक या भावनात्मक थे, तरीकों से अनुशासित होने के लिए।

परिणाम बताते हैं कि प्रतिभागियों ने बहुत अधिक प्रतिक्रिया व्यक्त की जब शिक्षक ने एक empathic प्रतिक्रिया लिया उन्होंने कहा कि वे शिक्षक का अधिक सम्मान करेंगे, और भविष्य में कक्षा में अच्छी तरह से व्यवहार करने के लिए प्रेरित होंगे।

बोर्ड सुधारों के पार

शोधकर्ताओं ने यह भी जांच की कि एक empathic मानसिकता एक शैक्षिक वर्ष के दौरान शिक्षकों और छात्रों के बीच बेहतर रिश्ते और कम छात्र निलंबन बनाया है या नहीं। इस प्रयोग में कैलिफोर्निया के तीन स्कूल जिलों के पांच नृवंशविहीन विविध माध्यमिक स्कूलों में 31 गणित शिक्षकों और 1,682 छात्र शामिल थे।

शिक्षकों ने उन लेखों और कहानियों की समीक्षा की जो बताते हैं कि नकारात्मक भावनाओं के कारण छात्रों को स्कूल में दुर्व्यवहार करने का मौका मिलता है और छात्रों के साथ सकारात्मक रिश्ते बनाए रखने और उनके दुर्व्यवहार के दौरान भी सकारात्मक संबंधों को बनाए रखने के महत्व पर बल दिया।

फिर शिक्षक बताते हैं कि जब वे दुर्व्यवहार करते हैं तो छात्रों के साथ सकारात्मक संबंध कैसे बनाते हैं, भविष्य के शिक्षकों को बेहतर अनुशासन समस्याओं को संभालने में मदद करने के प्रयास में

निष्कर्षों से पता चला है कि जिन छात्रों के शिक्षकों ने एहैथैथिक मानसिकता का अभ्यास पूरा किया था - जो नियंत्रण नियंत्रण पूरा करने वाले लोगों की तुलना में हैं, XDUX प्रतिशत से 9.6 प्रतिशत तक, स्कूल वर्ष में निलंबित होने की आधे से अधिक होने की संभावना है।

निलंबन के उच्च जोखिम वाले लड़कों, अफ्रीकी अमेरिकी और लेटिनो छात्रों और छात्रों के निलंबन के इतिहास वाले समूहों के लिए छात्रों की कमी कम थी।

इसके अलावा, निलंबन के इतिहास वाले अधिकांश खतरे वाले छात्रों ने हस्तक्षेप के कई महीनों बाद उनके शिक्षकों द्वारा अधिक सम्मान महसूस किया।

यह हस्तक्षेप, एक ऑनलाइन अभ्यास, शिक्षकों और छात्रों के बड़े नमूनों के करीब-शून्य सीमांत लागत पर शोध करना आसान होगा, शोधकर्ता लिखेंगे, और ये निष्कर्ष समाज की अनुशासन के लिए और अनुशासन के उपायों के प्रति समझ में बदलाव को चिन्हित कर सकते हैं। समस्या का।

शिक्षकों ने भावनाओं के साथ जवाब दिया जब उनसे संघर्ष करने वाले बच्चों के साथ सकारात्मक संबंध बनाए रखने के बारे में लिखने के लिए कहा गया था, वाल्टन कहते हैं। एक शिक्षक ने लिखा: "मैं कभी भी निंदा नहीं करता हूं मैं यह याद रखने की कोशिश करता हूं कि वे सभी बेटे या किसी की बेटी हैं जो दुनिया में किसी चीज़ से ज्यादा प्यार करती हैं। वे किसी के जीवन का प्रकाश हैं। "

स्रोत: स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय

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