बच्चों को वेब को गंभीर रूप से पढ़ना सिखाया जा सकता है। ओएस टार्टारोचोस / पल / गेट्टी छवियां
वेब एक विश्वासघाती जगह है।
किसी वेबसाइट का लेखक उसका लेखक नहीं हो सकता है। वैधता प्रदान करने वाले संदर्भों का उन दावों से बहुत कम लेना-देना हो सकता है जो वे लंगर डालते हैं। विश्वसनीयता के संकेत जैसे a डॉट-ऑर्गन डोमेन वाशिंगटन, डीसी, जनसंपर्क मावेन की कलात्मक करतूत हो सकती है।
जब तक आपके पास कई पीएचडी नहीं हैं - वायरोलॉजी, अर्थशास्त्र और आव्रजन नीति की पेचीदगियों में - अक्सर किसी अपरिचित साइट पर उतरते समय सबसे समझदारी की बात यह है कि इसे अनदेखा कर दिया जाए।
जानकारी को नज़रअंदाज़ करना सीखना स्कूल में सिखाई जाने वाली चीज़ नहीं है। स्कूल इसके विपरीत सिखाता है: एक पाठ पढ़ना अच्छी तरह से और बारीकी से फैसला सुनाने से पहले। उससे कम कुछ भी उतावलापन है।
लेकिन वेब पर, जहां एक चुड़ैलों का काढ़ा विज्ञापनदाताओं, पैरवी, साजिश रचने वालों और विदेशी सरकारें ध्यान आकर्षित करने की साजिश, वही रणनीति कयामत का जादू करती है। ऑनलाइन, आलोचनात्मक अनदेखी उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी आलोचनात्मक सोच।
ऐसा इसलिए है, क्योंकि एक पिनबॉल बंपर से बंपर की ओर उछलता है, हमारा ध्यान सूचना से टेक्स्ट संदेश तक अगले कंपन चीज़ पर ध्यान देता है जिसे हमें जांचना चाहिए।
इस सभी अतिरेक की कीमत, जैसा कि दिवंगत नोबेल पुरस्कार विजेता हर्बर्ट साइमन ने देखा, कमी है। सूचनाओं की बाढ़ ध्यान को कम कर देती है और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता को भंग कर देती है।
आधुनिक समाज, साइमन लिखा, एक चुनौती का सामना करता है: "उन स्रोतों की अधिकता के बीच कुशलता से ध्यान आवंटित करना जो इसका उपभोग कर सकते हैं" सीखना।
हम ध्यान और सूचना के बीच की लड़ाई हार रहे हैं।
वेब से हमें क्या कॉल कर रहा है, इसे अनदेखा करना सीखना संभव है। मोमो प्रोडक्शंस/डिजिटलविजन/गेटी इमेजेज
'साइट से चिपके'
As एक अनुप्रयुक्त मनोवैज्ञानिक, मैं अध्ययन करता हूं कि लोग कैसे निर्धारित करते हैं कि ऑनलाइन क्या सच है।
मेरी शोध टीम स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय हाल ही में के एक राष्ट्रीय नमूने का परीक्षण किया 3,446 हाई स्कूल के छात्र डिजिटल स्रोतों का मूल्यांकन करने की उनकी क्षमता पर। एक लाइव इंटरनेट कनेक्शन के साथ सशस्त्र, छात्रों ने जांच की a वेबसाइट जो जलवायु विज्ञान पर "तथ्यात्मक रिपोर्ट का प्रसार" करने का दावा करता है।
छात्रों को यह तय करने के लिए कहा गया था कि साइट विश्वसनीय थी या नहीं। एक स्क्रीन प्रॉम्प्ट ने उन्हें याद दिलाया कि वे अपने उत्तर तक पहुंचने के लिए कहीं भी ऑनलाइन खोज कर सकते हैं।
साइट छोड़ने के बजाय, विशाल बहुमत ने ठीक वही किया जो स्कूल सिखाता है: वे साइट से चिपके रहे - और पढ़ते रहे। उन्होंने "अबाउट" पेज से परामर्श किया, तकनीकी रिपोर्टों पर क्लिक किया, और ग्राफ और चार्ट की जांच की। जब तक उनके पास जलवायु विज्ञान में मास्टर डिग्री नहीं होती, तब तक यह साइट, अकादमिक शोध के जाल से भरी हुई, अच्छी, बहुत अच्छी लगती थी।
कुछ छात्र – 2% से कम – जिन्होंने सीखा साइट को जीवाश्म ईंधन उद्योग द्वारा समर्थित किया गया था ऐसा इसलिए नहीं किया क्योंकि उन्होंने इसकी सामग्री पर आलोचनात्मक सोच को लागू किया। वे सफल हुए क्योंकि उन्होंने वेबसाइट को बंद कर दिया और ओपन वेब से परामर्श किया। उन्होंने वेब को पढ़ने के लिए वेब का इस्तेमाल किया।
समूह के नाम के लिए इंटरनेट पर खोज करने वाले एक छात्र ने लिखा: "इसका संबंध बड़ी कंपनियों से है जो जलवायु परिवर्तन की बात आने पर लोगों को उद्देश्यपूर्ण रूप से गुमराह करना चाहते हैं। के अनुसार संयुक्त राज्य अमरीका आज, एक्सॉन ने इस गैर-लाभकारी संस्था को जलवायु परिवर्तन पर भ्रामक जानकारी देने के लिए प्रायोजित किया है।"
साइट की रिपोर्ट में उलझने या इसकी तटस्थ-ध्वनि वाली भाषा में फंसने के बजाय, इस छात्र ने पेशेवर तथ्य जांचकर्ता क्या किया: उसने साइट को छोड़कर उसका मूल्यांकन किया। जिसे हम कहते हैं, उसमें फैक्ट चेकर्स लगे रहते हैं पार्श्व पठन, किसी साइट की सामग्री में गोता लगाने से पहले किसी संगठन या व्यक्ति के बारे में जानकारी खोजने के लिए उनकी स्क्रीन के शीर्ष पर नए टैब खोलना।
ओपन वेब से परामर्श करने के बाद ही वे यह पता लगाते हैं कि क्या ध्यान देना इसके लायक है। वे जानते हैं कि आलोचनात्मक सोच में पहला कदम यह जानना है कि इसे कब तैनात किया जाए।
गहन सोच
अच्छी खबर यह है कि छात्रों को इस तरह से इंटरनेट पढ़ना सिखाया जा सकता है।
एक में ऑनलाइन पोषण पाठ्यक्रम उत्तरी टेक्सास विश्वविद्यालय में, हमने छोटे निर्देशात्मक वीडियो एम्बेड किए जो किसी अज्ञात साइट पर रहने के खतरों को प्रदर्शित करते हैं और छात्रों को इसका मूल्यांकन करना सिखाते हैं।
पाठ्यक्रम की शुरुआत में, छात्रों को उन सुविधाओं से धोखा दिया गया था जो खेल के लिए बेहद आसान हैं: एक साइट का "लुक", स्थापित स्रोतों के लिंक की उपस्थिति, वैज्ञानिक संदर्भों के तार या साइट द्वारा प्रदान की जाने वाली जानकारी की भारी मात्रा।
सेमेस्टर की शुरुआत में हमने जो परीक्षा दी थी, उस पर 87 छात्रों में से केवल तीन ने इसका मूल्यांकन करने के लिए एक साइट छोड़ी। अंत तक, तीन-चौथाई से अधिक ने किया। समान रणनीतियों को पढ़ाने वाले अन्य शोधकर्ताओं ने पाया है इसी तरह आशावान परिणाम है.
संदिग्ध सूचनाओं के लालच का विरोध करना सीखना छात्रों के डिजिटल टूल बॉक्स में एक नई रणनीति से कहीं अधिक की मांग करता है। इसके लिए विनम्रता की आवश्यकता होती है जो किसी की भेद्यता का सामना करने से आती है: कि दुर्जेय बौद्धिक शक्तियों और महत्वपूर्ण सोच कौशल के बावजूद, कोई भी आज के डिजिटल बदमाशों द्वारा चलाए जा रहे फिसलन से सुरक्षित नहीं है।
किसी अपरिचित साइट पर रहकर, यह कल्पना करके कि हम उसे चतुराई से बाहर निकालने के लिए पर्याप्त स्मार्ट हैं, हम साइट के डिजाइनरों का ध्यान भटकाते हैं और नियंत्रण सौंप देते हैं।
खुले वेब की अद्भुत शक्तियों का उपयोग करके साइट की जांच करने में कुछ क्षण व्यतीत करते हुए, हम नियंत्रण प्राप्त करते हैं और इसके साथ हमारा सबसे कीमती संसाधन: हमारा ध्यान।
के बारे में लेखक
सैम वाइनबर्ग, शिक्षा के प्रोफेसर और (सौजन्य से) इतिहास, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय
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इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
