फोटो क्रेडिट: डिजाइन दानव / डियाब्लो  (सीसी द्वारा 2.0)

किशोरों के बदले में अधिकांश शोध केवल शिकार पर ध्यान केंद्रित करने की ओर जाता है। इसका मतलब है कि हमें यह पता नहीं है कि बदमाशी कैसे प्रभावित होती है ए नया ऑस्ट्रेलियाई अध्ययन यह दर्शाता है कि किशोर जो शिकार और धमकाने वाले दोनों हैं मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं का सबसे बड़ा जोखिम है, जिसमें स्वयं-हानि और आत्मघाती विचार शामिल हैं।

जब यह बदमाशी की बात आती है, तो एक आम गलत धारणा है कि किशोरों को बड़े पैमाने पर धमकाने, पीड़ित, या शामिल नहीं होने की श्रेणी में बड़े करीने से गिरता है। पर ये स्थिति नहीं है।

वास्तव में, किशोरावस्था के तीन-चौथाई लोगों ने बताया कि उन्होंने दूसरों को धमकाया था, वे भी बदमाशी के शिकार थे।

अध्ययन ने 3,500 14 से 15 वर्षीय ऑस्ट्रेलियाई किशोरों से पूछा - जो में प्रतिभागी थे ऑस्ट्रेलियाई बच्चों के अनुदैर्ध्य अध्ययन (एलएसएसी) - क्या पिछले एक महीने में उन्होंने 13 के किसी भी प्रकार के विभिन्न प्रकार के धमाकेदार व्यवहार का अनुभव किया था।

इसमें उद्देश्य को मारा या लात मारना शामिल है, जिन्हें नाम कहा जाता है, या उन्हें ऐसा करने के लिए मजबूर किया जाता है जो वे नहीं करना चाहते थे।

प्रतिभागियों को यह पूछा गया था कि क्या उन्होंने पिछले महीने किसी को भी बदमाशी के व्यवहार का इस्तेमाल करते हुए धमकाया था।

एलएसएसी में ऐसे सवाल भी शामिल थे जिनमें किशोरों के आत्म-नुकसान, आत्मघाती विचार थे, और क्या उन्होंने आत्महत्या का प्रयास करने की योजना बनाई थी या नहीं।

एक-तिहाई किशोरों ने रिपोर्ट किया कि वे या तो दमदार थे, बदमाचारी का शिकार, या दोनों (धमकाने वाले शिकार) थे।

संपूर्ण, सभी तीन समूह स्वयं को नुकसान, आत्मघाती विचारों और आत्महत्या के लिए एक योजना की रिपोर्ट करने की अधिक संभावना रखते थे, जो बदमाशी में शामिल नहीं थे।

केवल गुनहगारों में, दस में से एक ने स्वयं को नुकसान पहुंचाया था और आठ में से एक ने पिछले वर्ष आत्महत्या के बारे में सोचा था।

किशोर जो धमकाने और बदमाशी के शिकार दोनों थे, आत्म-नुकसान (20%) और आत्मघाती विचार (20%) का उच्चतम स्तर था।

बदमाशी में शामिल होने से आत्म-नुकसान के जोखिम के दो गुना और आत्मघाती विचारों के जोखिम के चार गुना के साथ जुड़ा हुआ था। यह अन्य मामलों को ध्यान में रखने के बाद भी मामला था, जो कि निष्कर्षों, जैसे कि लिंग, एकल माता पिता बनाम जोड़े घर, जातीयता और सामाजिक-आर्थिक स्थिति को समझा सकता है।

लड़कियों को प्रभावित होने की अधिक संभावना है

आत्मघाती विचार और आत्महत्या बदमाशी में शामिल लड़कियों के बीच सबसे ज्यादा थी।

तीन लड़कियों में से एक से अधिक, जो धमकाने वाले और पीडि़त आत्म-क्षतिग्रस्त (35%) थे और चार में से एक में आत्मघाती विचार (26%) थे।

धमकाने वाले लड़कों के बीच क्रमशः 11% और 16% थे।

हालांकि, यहां तक ​​कि किशोरों में भी बदमाशी, स्व-नुकसान या आत्मघाती विचार होने के कारण लड़कों के मुकाबले लड़कियों में ज्यादा आम नहीं थी।

बदमाशी में भूमिकाओं में लिंग अंतर भी थे। जो केवल पीड़ित थे, उनमें से 58% लड़कियां थीं, जबकि उनमें से केवल X7%% केवल धमकाने वाले पुरुष थे।

हालांकि, यह पूरी कहानी नहीं है लड़कों ने उन लोगों के उच्च अनुपात का प्रतिनिधित्व किया, जिनके शिकार और धमकाने (61%) दोनों के रूप में दोहरी भूमिका थी।

कौन धमकता है?

हालांकि हमें नहीं पता है कि किशोरों की धमकाने, अन्य शोध पता चलता है कि बच्चों को धमकाने वाले "बाह्य व्यवहार व्यवहार" को प्रदर्शित करने की अधिक संभावना है इन्हें परिभाषित किया गया है:

निराशाजनक, आक्रामक, विघटनकारी और गैर-अनुपालन व्यवहार

वे भी अधिक होने की संभावना थी:

• नकारात्मक विचारों, विश्वासों और स्वयं और दूसरों के बारे में व्यवहार
• साथियों द्वारा नकारात्मक रूप से प्रभावित किया गया
• परिवारों में रहते थे, जहां माता-पिता के संघर्ष जैसे समस्याएं थीं

क्या किया जा सकता है?

हमारे शोध में इस तथ्य पर प्रकाश डाला गया है कि बदमाशी के हस्तक्षेपों को अक्सर बदमाशी की जटिल प्रकृति को पहचानना चाहिए, और विशेष रूप से कई भूमिकाएं जो व्यक्ति अपनाना चाहें।

धमकाने वाले पीड़ितों को लक्षित करना केवल बदमाशी पर व्यापक प्रभाव रखने के अवसरों को याद कर सकता है।

धमकाने को कम करने के लिए शामिल व्यक्तियों, माता-पिता, शिक्षक और विद्यालय जलवायु पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक बहुमुखी दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

कई अध्ययनों के परिणामों के आधार पर, अनुमान लगाया गया है कि स्कूल आधारित हस्तक्षेप लगभग 20% के द्वारा धमकाने के व्यवहार को कम करना.

हमारे निष्कर्षों के विस्तार से, यह उन छात्रों के अनुपात में एक 11% की कमी का कारण होगा जो स्वयं-नुकसान या आत्मघाती विचार हैं।

कुछ अध्ययनों से पता चला है कि पूरे स्कूल के हस्तक्षेप कि स्कूल के व्यापक नियमों और प्रतिबंधों, शिक्षक प्रशिक्षण, कक्षा के पाठ्यक्रम, संघर्ष-रिझोल्यूशन प्रशिक्षण और व्यक्तिगत सलाह देने से उन परिणामों की तुलना में बेहतर परिणाम प्राप्त होता है जो केवल एक घटक को लक्षित करते हैं

अन्य समस्याओं में से एक यह है कि जब स्कूल-आधारित हस्तक्षेप अल्पावधि में धमकाने वाले व्यवहार को कम कर सकता है, तो दीर्घकालिक व्यवहार परिवर्तन के साक्ष्य सीमित हैं।

लेखक के बारे में

ऐनी कावांघ, प्रोफेसर और हेड, लिंग और महिला स्वास्थ्य इकाई, स्वास्थ्य केंद्र के लिए केंद्र, यूनिवर्सिटी ऑफ मेलबॉर्न; नाओमी पुजारी, फेलो, एएनयू सेंटर फॉर सोशल रिसर्च एंड मेथड्स, ऑस्ट्रेलियाई नेशनल यूनिवर्सिटी, और तानिया किंग, रिसर्च फेलो, मेलबोर्न विश्वविद्यालय रॉयल मेलबॉर्न अस्पताल में एक प्रशिक्षु डॉ रेबेका फोर्ड द्वारा यह टुकड़ा सह-लेखक था।

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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