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मनुष्य प्रागैतिहासिक काल से ही भोजन की तलाश में, जीवित रहने के लिए या जीवन में बेहतर संभावनाओं के लिए भौगोलिक सीमाओं के भीतर और बाहर प्रवास करता रहा है। अकेले यूरोपीय संघ में, नवीनतम आंकड़े दिखाएँ कि 2016 में 4 मिलियन से अधिक लोग यूरोपीय संघ के देश में आकर बस गए, जबकि कम से कम 3 मिलियन लोगों ने प्रवास किया और यूरोपीय संघ के सदस्य राज्य को छोड़ दिया।

विदेश जाना अपनी चुनौतियों से रहित नहीं है। कागजी कार्रवाई और किसी नई जगह पर जाने के अलावा, भाषा का मुद्दा भी है - अब आप क्या बोलते हैं और नए देश में रहने के लिए आपको क्या बोलने की जरूरत है। कई प्रवासियों के लिए नई शुरुआत करना, अपनी विरासत भाषा - भाषा को बनाए रखना जिनसे उनके ऐतिहासिक संबंध हैं - और इसे बच्चों तक पहुंचाना एक चुनौती हो सकती है।

ऐसा इसलिए है, क्योंकि शैक्षणिक और व्यावसायिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, कई प्रवासी परिवार जानते हैं कि नए देश की प्रमुख भाषा में उनकी दक्षता - न कि उनकी विरासत भाषा - जो मायने रखती है। इसलिए मुख्य रूप से अमेरिका और ब्रिटेन जैसे अंग्रेजी भाषी देशों में, जब आप्रवासी माता-पिता बच्चों को अंग्रेजी का उपयोग करने और अपनी विरासत भाषा को नजरअंदाज करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, तो वे बस मौजूदा प्रणाली के अनुरूप होते हैं। अंग्रेजी में सहयोगियों की दक्षता शैक्षिक और व्यावसायिक सफलता के साथ।

इसका मतलब यह है कि कुछ प्रवासियों के घरों या समुदायों में विरासत भाषाओं को हमेशा सक्रिय रूप से बढ़ावा नहीं दिया जाता है। और कई पीढ़ियों के दौरान, इन भाषाओं को नए देश की प्रमुख भाषा द्वारा पूरी तरह से प्रतिस्थापित भी किया जा सकता है। अनुसंधान से पता चला में है कि अंग्रेजी भाषा प्रधान देश, काफी बड़े प्रवासी समुदाय - जैसे चीनी, भारतीय और श्रीलंकाई - विरासत भाषाओं से अंग्रेजी में बदलाव का अनुभव कर रहे हैं।

जुड़े रहे

लेकिन यह इस तरह से होना जरूरी नहीं है. उदाहरण के लिए, इंग्लैंड में एक मलयाली समुदाय को लें, जिसकी घरेलू भाषा प्रथाओं पर मैंने शोध किया तीन साल की पीएचडी के दौरान. पहली पीढ़ी के प्रवासियों, माता-पिता, का पालन-पोषण हुआ था और उन्होंने भारत के दक्षिण-पश्चिमी क्षेत्र केरल में अपनी औपचारिक शिक्षा पूरी की थी।

मेरे शोध के समय, सभी मलयाली माता-पिता कार्यरत थे और उनके बच्चे - कुछ यूके में पैदा हुए और अन्य विदेश में - इंग्लैंड में स्कूली शिक्षा और पालन-पोषण कर रहे थे। घर पर उनकी बातचीत (जो मेरे शोध के हिस्से के रूप में दर्ज की गई थी) दिखाती है कि कैसे माता-पिता और विस्तारित परिवार ने बच्चों को उनकी विरासत भाषा, मलयालम सीखने और अभ्यास करने में मदद करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।

मलयाली माता-पिता रिश्तेदारी को बहुत सम्मान देते थे: इसकी पुष्टि भारत में उनके विस्तारित परिवार के साथ उनकी वार्षिक यात्राओं और दैनिक फोन कॉलों से होती थी। इस तरह से जुड़े रहने के लिए, इंग्लैंड में मलयाली बच्चों को मलयालम का उपयोग करना पड़ता था - जो उनके रिश्तेदारों द्वारा इस्तेमाल की जाने वाली पसंदीदा और अक्सर एकमात्र भाषा थी।

दो भाषाएं

अंजू कई मलयाली बच्चों में से एक थी जो अक्सर अपने करीबी परिवार और रिश्तेदारों के बीच ऑडियो-रिकॉर्ड की गई फोन बातचीत में दिखाई देती थी। भारत में जन्मी अंजू तीन साल की उम्र में अपने परिवार के साथ यूके चली गईं। उन्होंने भारत में नर्सरी में पढ़ाई की और प्रवास के समय मलयालम वर्णमाला सीखना शुरू ही किया था। उनके इस कदम के बाद से, अंजू को भाषा में कोई औपचारिक निर्देश नहीं मिला था। केरल में मलयालम के इस संक्षिप्त अनुभव के बावजूद, अंजू, जो शोध के समय आठ वर्ष की थी, अपने रिश्तेदारों के साथ बातचीत करते समय आसानी से भाषा का उपयोग करती थी।

विस्तृत परिवार के साथ बातचीत करने से भाषाओं को जीवित रखने में मदद मिल सकती है। Shutterstock

आवश्यकता पड़ने पर मलयालम का उपयोग करने की इच्छा और क्षमता में छह वर्षीय प्रीति भी अंजू की तरह ही थी। एक अन्य मलयाली परिवार की छोटी संतान, प्रीति का जन्म ब्रिटेन में हुआ था और भारत में उनका पालन-पोषण या मलयालम भाषा का कोई अनुभव नहीं था। लेकिन उन्हें भाषा का पर्याप्त ज्ञान था जिससे उन्हें अपने विस्तृत परिवार के साथ बातचीत करने का मौका मिला। प्रीति के बारे में मेरी टिप्पणियों का समर्थन करते हुए, उसकी मां दीपा के शब्द हैं:

प्रीति जब दादा-दादी से बात करती है तो वह मलयालम बोलती है। हो सकता है कि वह अंग्रेजी में कुछ शब्द जोड़ रही हो, लेकिन वाक्य मलयालम में बोला गया है।

खतरे में

मेरे शोध में, माता-पिता और बच्चों के बीच होने वाली कई बातचीत द्विभाषी थीं - और ऐसा प्रतीत हुआ कि मलयालम के प्रति माता-पिता का सौम्य समर्थन आमतौर पर बच्चों द्वारा अनुकूल रूप से प्राप्त किया गया था।

इसका मुख्य कारण यह है कि इन मलयाली घरों में बच्चों के लिए मलयालम के अपने मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने, परीक्षण करने और उसे आगे बढ़ाने के लिए रिश्तेदारों के साथ दैनिक फोन कॉल जैसे अवसर मौजूद थे। इससे बच्चों को भाषा के बारे में और जानकारी मिली और उन्हें विस्तारित परिवार के साथ जुड़े रहने में मदद मिली।

यह इस बात का और अधिक प्रमाण है कि प्रवासी परिवारों के लिए, घर भाषा संरक्षण के लिए एक व्यवहार्य वातावरण बना हुआ है। और यह देखते हुए कि भाषाओं को कहा जाता है लुप्तप्राय प्रजातियों की तुलना में तेजी से लुप्त हो रही हैं - एक अलग के साथ हर दो सप्ताह में मरना – यह महत्वपूर्ण है कि विरासत भाषाएँ बोली जाती रहें।

के बारे में लेखक

इंदु विभा मेद्देगामा, अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान और टीईएसओएल में व्याख्याता, यॉर्क सेंट जॉन विश्वविद्यालय

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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