यह प्रयास और कल्पना लेता है, लेकिन लाभ कई हैं। www.shutterstock.com से
इस विश्वास के विपरीत हम ऑस्ट्रेलियाई प्रकृति-प्रेमपूर्ण आउटडोर राष्ट्र हैं, शोध ये सुझाव देता है हम बाहर कम और कम समय खर्च कर रहे हैं। यह चिंताजनक प्रवृत्ति भी हमारे में तेजी से स्पष्ट हो रही है शैक्षिक सेटिंग्स.
मैंने संबंधों की जांच करने के लिए अपने शिक्षण और अकादमिक करियर के बहुमत को समर्पित किया है लोग और प्रकृति। पिछले कुछ दशकों में, समाज प्राकृतिक रूप से प्राकृतिक दुनिया से अलग हो गया है, मुख्य रूप से शहरी घनत्व और हमारे प्रेम प्रसंग तकनीकी उपकरणों के साथ (आमतौर पर इनडोर निर्मित वातावरण में स्थित)।
प्रकृति के साथ संपर्क कर सकते हैं रचनात्मकता को बढ़ाने के, बोल्स्टर मनोदशा, कम तनाव, मानसिक acuity में सुधार, कल्याण और उत्पादकताखेती सामाजिक जुड़ाव, और बढ़ावा देना शारीरिक गतिविधि। शिक्षण और सीखने के लिए इसमें असंख्य शैक्षणिक लाभ भी हैं।
आउटडोर और सीखना
"किंडरगार्टन" शब्द जर्मन शिक्षक की विचारधाराओं से 1840s में हुआ था फ्रेडरिक फ्रोबेल और शाब्दिक रूप से "बच्चों के बगीचे" में अनुवाद करता है। सहज जिज्ञासा और आश्चर्य से प्रेरित, शिक्षा के लिए एक फ्रोबेलीयन दृष्टिकोण समझने पर आधारित है जब वे कल्पनाशील खेल और उत्सुक अन्वेषण करते हैं।
न केवल बच्चों के लिए आउटडोर खेल केंद्र है बचपन का आनंद, यह महत्वपूर्ण जीवन कौशल सिखाता है और विकास और विकास को बढ़ाता है।
समकालीन अनुसंधान पता चलता है आउटडोर प्ले-आधारित सीखने में भी मदद मिल सकती है शैक्षणिक परिणाम। एक हालिया अध्ययन उत्तेजित सीखने और सुधार के बाहर पाया गया एकाग्रता और परीक्षण स्कोर.
मस्तिष्क के विकास में प्रकृति संपर्क भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है एक ताजा अध्ययन संज्ञानात्मक विकास को बाहरी हरी जगह के साथ विशेष रूप से स्कूलों में हरितता के साथ बढ़ावा दिया गया।
प्रकृति से संपर्क मस्तिष्क के विकास को बढ़ावा देता है। www.shutterstock.edu.au से
सड़क पर स्वायत्तता और आजादी बच्चों के लिए स्वतंत्र और सशक्त दोनों है। सड़क पर अतिरिक्त ऊर्जा को जलाना बच्चों को बनाता है शांत और fosters समर्थक सामाजिक व्यवहार.
प्राकृतिक वातावरण में शिक्षण और सीखने को प्रोत्साहित किया जाता है आत्मसंयम पूज्य गुरुदेव के मार्गदर्शन से संपन्न कर सकते हैं - उठाने के लिए जोखिम, शारीरिक फिटनेस, पलटाव, आत्म नियमन, तथा छात्र केंद्रित खोज। कल्पना, मुक्त, असंगठित खेल द्वारा भी बढ़ाया जाता है।
बच्चों को और अधिक कैसे प्राप्त करें
बच्चों की जरूरत है आउटडोर खेल, लेकिन थे उन्हें पर्याप्त अवसर नहीं दे रहा है। डेनमार्क, स्वीडन, फिनलैंड और नॉर्वे जैसे देश स्कूल के बाहर आधे घंटे तक (बारिश, गारा या चमकता) खर्च करते हैं असली दुनिया आवेदन उनके कक्षा सीखने के। यहां बच्चों को और अधिक पाने के लिए माता-पिता और शिक्षक क्या कर सकते हैं।
बाहर कक्षा लेना
बच्चे पुस्तक सीखने से सुनने के बजाए सीखने का अनुभव कर सकते हैं, तो बेहतर सीखते हैं। शिकागो में एक अध्ययन ने उन छात्रों को दिखाने के लिए मस्तिष्क स्कैन का इस्तेमाल किया जिन्होंने एक लिया सीखने के लिए हाथ से दृष्टिकोण मस्तिष्क के अपने संवेदी और मोटर से संबंधित हिस्सों में सक्रियण का अनुभव किया था। बाद में, अवधारणाओं और सूचनाओं की उनकी याद में अधिक स्पष्टता और सटीकता दिखाई गई।
एक पुस्तक से सिद्धांत सीखने के बजाय बाहर के व्यावहारिक सबक युवा दिमाग में बेहतर रहेंगे। यही कारण है कि 2017 में, ऑस्ट्रेलियाई पाठ्यचर्या और आकलन प्राधिकरण (एसीएआरए) ने राष्ट्रीय पाठ्यक्रम में बाहरी शिक्षा शामिल की।
शिक्षकों के लिए विकल्प प्रकृति के बारे में कविता लिखने, गणित वर्गों के लिए पेड़ों की ऊंचाई को मापने, या एक पेड़ की छाया में चुपचाप बैठे समय सावधानी और सांस लेने की तकनीक का उपयोग करके तनाव को दूर करने के लिए बाहर कक्षा लेना शामिल है।
एक आगामी पहल आउटडोर कक्षा दिवस नवंबर 1 पर ऑस्ट्रेलिया भर में स्कूलों में हो रहा है। यह वह दिन है जहां शिक्षकों को अपनी कक्षाओं को बाहर निकालने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। वैकल्पिक रूप से, माता-पिता अपने बच्चे को स्थानीय पार्क, नदी या समुद्र तट पर ले जाने के लिए एक विशेष प्रयास कर सकते हैं।
स्क्रीन पर कम समय
माता-पिता और शिक्षकों के साथ बातचीत से पता चलता है कि वे तेजी से चिंतित हैं प्रौद्योगिकी उनके बच्चों पर व्यापक प्रभाव, नाटकीय और सूक्ष्म तरीकों दोनों में।
हमारे कई तरीकों से प्रौद्योगिकी के लिए भूख प्रत्यक्ष मानव बातचीत के लिए हमारी इच्छा को खत्म कर दिया है। स्क्रीन सीधे संचार के प्रामाणिक चैनलों जैसे आमने-सामने बातचीत के साथ प्रतिस्पर्धा करती है। इसका मुकाबला करने के लिए, माता-पिता स्क्रीन पर एक घंटे और एक घंटा असाइन कर सकते हैं।
माता-पिता भूमिका मॉडल हैं और इसलिए हमें स्क्रीन पर अपने समय की निगरानी करने और हमारे डिजिटल उपकरणों से अलग बच्चों के साथ गुणवत्ता का समय बिताने की भी आवश्यकता है।
दुखी वास्तविकता यह है कि तकनीक एक छद्म-parenting डिवाइस बन सकती है, बच्चों को व्यस्त रखने के लिए pacifier का एक रूप बन सकता है। इसके बजाए, हम अपने बच्चों को सरल, असंगठित नाटक अनुभवों में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं।
इनमें एक आउटडोर स्केवेंजर शिकार बनाना शामिल हो सकता है जहां वे प्रकृति से वस्तुओं को इकट्ठा करते हैं, किलों या पुराने भवनों जैसे कि शाखाओं और पुरानी चादरें या कंबल, पेड़ों पर चढ़ने, या घास पर बिछाने और क्लाउड संरचनाओं को देखने के लिए आसमान में ऊपर की ओर सस्ती सामग्री शामिल करते हैं। ।
अन्य तरीकों में समुद्र तट पर या सैंडबॉक्स में मिट्टी के पाई या रेत का टुकड़ा बनाना शामिल है; कागज की बड़ी चादरों पर रचनात्मक कलाकृतियों को बनाने के लिए पंख, पंखुड़ियों, पत्तियों, पत्थरों, बहाववुड, टहनियों या छड़ों के संग्रह को प्रोत्साहित करना; अपने बच्चे के साथ सब्जी के रोपण या फूलों के साथ एक बगीचे लगाकर (उन्हें तय करें कि क्या लगाया जाएगा); बारिश होने पर एक जैकेट और गुंबूट डालकर एक साथ पुडलों में कूदें; या एक आउटडोर स्विंग या बिलीकार्ट बनाना।
प्रकृति सभी संसाधनों और सुविधाओं के साथ संभावनाओं का एक अंतहीन खेल का मैदान प्रदान करता है। यदि अटक गया है, तो लोकप्रियता और संख्या में बढ़ रहे हैं, क्योंकि जंगली खेल या प्रकृति के खेल के लिए वेब पर खोज करें। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि गीले होने के संदेश को मजबूत करें, अपने कपड़ों पर गंदगी के दाग होने और अपने बालों को गन्दा बनाना अच्छा है और मज़ा में जोड़ता है।
के बारे में लेखक
टोनिया ग्रे, एसोसिएट प्रोफेसर, सेंटर फॉर एजुकेशनल रिसर्च, पश्चिमी सिडनी विश्वविद्यालय
इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
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