आप बच्चे के लिए पढ़ने के पुरस्कारों को अधिकतम कैसे कर सकते हैं? aijiro / Shutterstock.com

अक्सर माता-पिता बाल चिकित्सा जांचों पर पुस्तकें प्राप्त करें के माध्यम से रीच आउट और रीड जैसे कार्यक्रम और विभिन्न प्रकार के स्वास्थ्य पेशेवरों और शिक्षकों से सुनें कि उनके बच्चों को पढ़ना विकास का समर्थन करने के लिए महत्वपूर्ण है।

प्रो-रीडिंग संदेश माता-पिता के माध्यम से हो रहा है, जो पहचानते हैं कि यह एक महत्वपूर्ण आदत है। उदाहरण के लिए, बाल रुझान की एक सारांश रिपोर्ट बताती है तीन से पांच साल के बच्चों का 55 प्रतिशत 2007 में हर दिन पढ़ा जाता था। अमेरिकी शिक्षा विभाग के अनुसार, तीन से पांच साल के बच्चों का 83 प्रतिशत 2012 में परिवार के किसी सदस्य द्वारा प्रति सप्ताह तीन या अधिक बार पढ़ा गया।

शिशुओं के साथ पढ़ने के लिए यह कभी-वर्तमान की सलाह जरूरी नहीं है, हालांकि, यह है कि पृष्ठों पर क्या हो सकता है पुस्तक-पठन अनुभव के रूप में ही महत्वपूर्ण है। क्या सभी पुस्तकें समान रूप से बनाई गई हैं जब यह प्रारंभिक साझा-पुस्तक पढ़ने की बात आती है? क्या इससे कोई फर्क पड़ता है कि आप क्या पढ़ना चाहते हैं? और बच्चों के लिए सबसे अच्छी किताबें बच्चों के लिए सबसे अच्छी किताबों से अलग हैं?

माता-पिता का मार्गदर्शन करने के लिए कि कैसे अपने शिशुओं के लिए एक उच्च गुणवत्ता वाली पुस्तक-पठन अनुभव का निर्माण करें, मेरी मनोविज्ञान अनुसंधान प्रयोगशाला बच्चे के अध्ययन की एक श्रृंखला आयोजित की है। हमारा एक लक्ष्य बेहतर ढंग से यह समझना है कि साझा पुस्तक पढ़ना मस्तिष्क और व्यवहार विकास के लिए किस हद तक महत्वपूर्ण है।

यहां तक ​​कि लिट्टल श्रोताओं को भी उन्हें पढ़ने के लिए एक पुस्तक का आनंद मिल सकता है। मैगी विलीगर, सीसी द्वारा एनडी

बच्चे की बुकशेल्फ़ पर क्या है

शोधकर्ताओं ने स्पष्ट देखा साझा पुस्तक पढ़ने के लाभ बाल विकास के लिए। छोटे बच्चों के साथ साझा किताब पढ़ना है भाषा और संज्ञानात्मक विकास के लिए अच्छा है, बढ़ती शब्दावली और पूर्व-पढ़ने के कौशल और सम्मानजनक वैचारिक विकास।

साझा की गई पुस्तक पढ़ने की भी संभावना बढ़ जाती है माता-पिता-शिशु संबंध की गुणवत्ता पारस्परिक संबंधों को प्रोत्साहित करके - माता-पिता और शिशुओं के बीच आगे-पीछे का नृत्य। निश्चित रूप से कम से कम नहीं, यह शिशुओं और माता-पिता को रोजाना एक निरंतर समय देता है।

हाल के शोध में पाया गया है कि गुणवत्ता और मात्रा दोनों शैशवावस्था में साझा पुस्तक पढ़ने की बाद की बचपन की शब्दावली, पढ़ने के कौशल और नाम लिखने की क्षमता की भविष्यवाणी की। दूसरे शब्दों में, माता-पिता जितनी अधिक किताबें पढ़ते हैं, और जितना अधिक समय वे पढ़ने में बिताते हैं, उतना ही अधिक विकास उनके 4-वर्षीय बच्चों में होता है।

यह महत्वपूर्ण खोज शुरुआती किताब पढ़ने के लाभ को मापने के लिए सबसे पहले से एक है जो प्रारंभिक अवस्था में शुरू होता है। लेकिन अभी भी यह पता लगाना बाकी है कि क्या कुछ किताबें स्वाभाविक रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले इंटरैक्शन और बढ़ी हुई सीखने की ओर ले जा सकती हैं।

ईईजी कैप्स शोधकर्ताओं को शिशु स्वयंसेवकों की मस्तिष्क गतिविधि रिकॉर्ड करने देते हैं। मैथ्यू लेस्टर, सीसी द्वारा एनडी

लैब में बच्चे और किताबें

हमारी जांच में, मेरे सहयोगियों और मैंने जीवन के दूसरे छह महीनों में शिशुओं का पालन किया। हमने पाया है कि जब माता-पिता बच्चों को दिखाते हैं चेहरे वाली किताबें or वस्तुओं व्यक्तिगत रूप से नामित किए गए थे, वे अधिक सीखते हैं, सामान्य करते हैं कि वे नई स्थितियों के लिए क्या सीखते हैं और अधिक विशिष्ट मस्तिष्क प्रतिक्रियाएं दिखाएं। यह बिना लेबल वाली पुस्तकों के विपरीत है या पुस्तक में प्रत्येक छवि के तहत समान जेनेरिक लेबल वाली पुस्तकें हैं। प्रारंभिक शिक्षा प्रारंभिक अवस्था में भी लाभ से जुड़ी थी चार साल बाद बचपन में.

इस अध्ययन की श्रृंखला में हमारा सबसे हालिया जोड़ था राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन द्वारा वित्त पोषित और केवल बाल विकास पत्रिका में प्रकाशित। यहाँ हमने क्या किया।

सबसे पहले, हम छह महीने के शिशुओं को अपनी प्रयोगशाला में लाए, जहाँ हम देख सकते थे कि उन्होंने कहानी के पात्रों पर कितना ध्यान दिया, जो उन्होंने पहले कभी नहीं देखा था। हमने उनके मस्तिष्क की प्रतिक्रियाओं को मापने के लिए इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफी (ईईजी) का उपयोग किया। शिशुओं ने 128 सेंसर की एक टोपी की तरह का जाल पहन रखा है जो हमें खोपड़ी से निकलने वाली बिजली को स्वाभाविक रूप से रिकॉर्ड करता है जैसा कि मस्तिष्क काम करता है। हमने इन तंत्रिका प्रतिक्रियाओं को मापा, जबकि शिशुओं ने देखा और कंप्यूटर स्क्रीन पर चित्रों पर ध्यान दिया। ये मस्तिष्क माप हमें बता सकते हैं कि शिशुओं को क्या पता है और क्या वे उन पात्रों के बीच अंतर बता सकते हैं जो हम उन्हें दिखाते हैं।

हमने नेत्र-ट्रैकिंग तकनीक का उपयोग करके शिशुओं की टकटकी को भी देखा कि वे किस वर्ण पर ध्यान केंद्रित करते हैं और कितने समय तक उन्होंने ध्यान दिया।

नेत्र-ट्रैकिंग सेटअप ने शोधकर्ताओं को यह देखने दिया कि शिशु किस चीज पर ध्यान दे रहे हैं। मैथ्यू लेस्टर, सीसी द्वारा एनडी

हमारी प्रयोगशाला में पहली बार एकत्र किए गए डेटा ने बेसलाइन के रूप में कार्य किया। हम भविष्य के मापों के साथ उनके प्रारंभिक मापों की तुलना करना चाहते थे, जिन्हें हम इन समान वर्णों की कहानियों वाली पुस्तकों के साथ घर भेजते थे।

हमने अपने स्वयंसेवकों को तीन समूहों में विभाजित किया। माता-पिता के एक समूह ने अपने शिशुओं की कहानी की किताबें पढ़ीं, जिनमें छह व्यक्तिगत रूप से नामित चरित्र थे जिन्हें उन्होंने पहले कभी नहीं देखा था। एक अन्य समूह को एक ही स्टोरीबुक दी गई थी, लेकिन व्यक्तिगत रूप से पात्रों के नामकरण के बजाय, सभी पात्रों (जैसे "हिटचेल") को संदर्भित करने के लिए एक सामान्य और निर्मित लेबल का उपयोग किया गया था। अंत में, हमारे पास शिशुओं का एक तीसरा तुलना समूह था जिनके माता-पिता ने उन्हें अध्ययन के लिए कुछ विशेष नहीं पढ़ा था।

तीन महीने बीतने के बाद, परिवार हमारी प्रयोगशाला में लौट आए ताकि हम फिर से अपनी कहानी की किताबों में शिशुओं का ध्यान माप सकें। यह पता चला कि केवल उन लोगों को जो व्यक्तिगत रूप से लेबल वाले पात्रों के साथ किताबें प्राप्त करते थे, ने अपनी पिछली यात्रा की तुलना में बढ़ाया ध्यान दिया। और शिशुओं के मस्तिष्क की गतिविधि जिन्होंने व्यक्तिगत लेबल सीखा, उन्होंने यह भी दिखाया कि वे अलग-अलग पात्रों के बीच अंतर कर सकते हैं। हमने इन प्रभावों को तुलना समूह में शिशुओं के लिए या उन शिशुओं के लिए नहीं देखा, जिन्होंने सामान्य लेबल वाली पुस्तकें प्राप्त की हैं।

इन निष्कर्षों से पता चलता है कि बहुत छोटे शिशु अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानने के लिए लेबलों का उपयोग करने में सक्षम हैं और यह साझा पुस्तक पढ़ना जीवन के पहले वर्ष में विकास का समर्थन करने के लिए एक प्रभावी उपकरण है।

बच्चों के बड़े होने के साथ सर्वश्रेष्ठ पुस्तक विकल्प अलग-अलग हैं। Penn राज्य, सीसी द्वारा नेकां एन डी

अधिकतम प्रभाव के लिए टेलरिंग किताब चुनता है

तो लैब से हमारे नतीजे उन माता-पिता के लिए क्या मायने रखते हैं जो कहानी के लाभों को अधिकतम करना चाहते हैं?

सभी पुस्तकें समान नहीं बनाई गई हैं। जिन किताबों को माता-पिता को छह और नौ महीने के बच्चों को पढ़ना चाहिए, वे उन लोगों की तुलना में भिन्न होंगे जो वे दो-वर्षीय बच्चों को पढ़ते हैं, जो संभवतः चार-वर्षीय बच्चों के लिए उपयुक्त की तुलना में भिन्न होंगे, जो पढ़ने के लिए तैयार हो रहे हैं अपने दम पर। दूसरे शब्दों में, शैशवावस्था के दौरान साझा किए गए पुस्तक पढ़ने के लाभों को पुनः प्राप्त करने के लिए, हमें अपने छोटों को सही समय पर सही पुस्तकें पढ़ने की आवश्यकता है।

शिशुओं के लिए, विभिन्न पात्रों के नाम वाली पुस्तकों को खोजने से उच्च गुणवत्ता वाली साझा पुस्तक पढ़ने के अनुभव हो सकते हैं और इसके परिणामस्वरूप हमें अपनी पढ़ाई में सीखने और मस्तिष्क के विकास के लाभ मिलेंगे। सभी शिशु अद्वितीय हैं, इसलिए माता-पिता को उन किताबों को खोजने की कोशिश करनी चाहिए जो उनके बच्चे के लिए रुचि रखते हैं।

मेरी अपनी बेटी "पाट द बनी"किताबें, साथ ही जानवरों के बारे में कहानियाँ, जैसे"प्रिय चिड़ियाघर"अगर नाम किताब में नहीं थे, तो हमने बस उन्हें बनाया।

यह संभव है कि जिन पुस्तकों में नामांकित अक्षर शामिल हैं, वे केवल माता-पिता की बात करने की मात्रा को बढ़ाते हैं। हम जानते हैं कि बच्चों से बात करना उनके विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए शिशुओं के माता-पिता: अपनी दैनिक दिनचर्या में साझा की गई पुस्तक पठन को जोड़ें और उन पुस्तकों के पात्रों को नाम दें जिन्हें आप पढ़ते हैं। अपने बच्चों से जल्दी और अक्सर अपनी अद्भुत नई दुनिया के माध्यम से मार्गदर्शन करने के लिए उनसे बात करें - और स्टोरीटाइम की मदद करने दें।

के बारे में लेखक

लिसा एस। स्कॉट, मनोविज्ञान में एसोसिएट प्रोफेसर, फ्लोरिडा के विश्वविद्यालय

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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