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आज के छात्र खुद को इस रूप में देखते हैं डिजिटल नेटिवस्मार्टफोन, टैबलेट और ई-रीडर्स जैसी तकनीक से घिरी पहली पीढ़ी।

शिक्षक, माता-पिता और नीति-निर्माता निश्चित रूप से प्रौद्योगिकी के बढ़ते प्रभाव को स्वीकार करते हैं और इस तरह का जवाब देते हैं। हमने देखा है कक्षा प्रौद्योगिकियों में अधिक निवेश, अब छात्र स्कूल-जारी किए गए आईपैड और ई-पाठ्यपुस्तकों तक पहुंच से लैस हैं। में 2009, कैलिफ़ोर्निया ने एक कानून पारित किया था जिसमें कहा गया था कि सभी कॉलेज की पाठ्यपुस्तकें इलेक्ट्रॉनिक रूप में 2020 द्वारा उपलब्ध हों; में 2011, फ्लोरिडा के सांसदों ने पब्लिक स्कूलों को अपनी पाठ्यपुस्तकों को डिजिटल संस्करणों में बदलने के लिए कानून पारित किया।

इस प्रवृत्ति को देखते हुए, शिक्षक, छात्र, अभिभावक और नीति नियंता यह मान सकते हैं कि प्रौद्योगिकी के लिए छात्रों की परिचितता और प्राथमिकता बेहतर शिक्षण परिणामों में बदल जाती है। लेकिन हमने पाया है कि यह सच नहीं है।

सीखने और पाठ की समझ में शोधकर्ताओं के रूप में, हमारे हाल के काम ने रीडिंग प्रिंट और डिजिटल मीडिया के बीच अंतर पर ध्यान केंद्रित किया है। जबकि डिजिटल पाठ्यपुस्तकों की तरह कक्षा प्रौद्योगिकी के नए रूप अधिक सुलभ और पोर्टेबल हैं, यह मान लेना गलत होगा कि छात्रों को स्वचालित रूप से डिजिटल पढ़ने से बेहतर सेवा मिलेगी क्योंकि वे इसे पसंद करते हैं।

गति - एक कीमत पर

हमारे काम में एक महत्वपूर्ण विसंगति सामने आई है। छात्रों ने कहा कि उन्होंने स्क्रीन पर पढ़ने के दौरान बेहतर प्रदर्शन किया। लेकिन उनके वास्तविक प्रदर्शन को भुगतना पड़ा।

उदाहरण के लिए, हमारे से 1992 के बाद से किए गए शोध की समीक्षा, हमने पाया कि छात्रों को उन ग्रंथों के लिए बेहतर जानकारी देने में सक्षम थे, जो लंबाई में एक पृष्ठ से अधिक थे। इससे संबंधित प्रतीत होता है विघटनकारी प्रभाव कि स्क्रॉल पर समझ है। हमें यह जानकर भी आश्चर्य हुआ कि कुछ शोधकर्ताओं ने मुद्रित और डिजिटल ग्रंथों के अपने अध्ययन में विभिन्न स्तरों की समझ या प्रलेखित समय का परीक्षण किया।

इन प्रतिमानों को और जानने के लिए हमने संचालन किया तीन अध्ययन कि कागज पर और स्क्रीन से जानकारी को समझने के लिए कॉलेज के छात्रों की क्षमता का पता लगाया।

छात्रों ने पहले अपनी मध्यम प्राथमिकताएँ रखीं। दो मार्ग, एक ऑनलाइन और एक प्रिंट पढ़ने के बाद, इन छात्रों ने तब तीन कार्य पूरे किए: ग्रंथों के मुख्य विचार का वर्णन करें, रीडिंग में शामिल मुख्य बिंदुओं को सूचीबद्ध करें और किसी भी अन्य प्रासंगिक सामग्री को प्रदान करें जिसे वे याद कर सकते हैं। जब वे काम कर रहे थे, तो हमने उन्हें अपने समझ प्रदर्शन का न्याय करने के लिए कहा।

अध्ययनों से परे, ग्रंथों की लंबाई में अंतर था, और हमने अलग-अलग डेटा एकत्र किया (उदाहरण के लिए, पढ़ने का समय)। बहरहाल, कुछ प्रमुख निष्कर्ष निकले जो पढ़ने और मुद्रित डिजिटल सामग्री के बीच के अंतर पर नई रोशनी डालते हैं:

• भारी छात्रों ने डिजिटल रूप से पढ़ना पसंद किया।

• पढ़ना प्रिंट की तुलना में ऑनलाइन काफी तेज था।

• छात्रों ने अपनी समझ को प्रिंट की तुलना में बेहतर ऑनलाइन माना।

• विरोधाभासी रूप से, समग्र समझ प्रिंट बनाम डिजिटल रीडिंग के लिए बेहतर थी।

• सामान्य प्रश्नों के लिए माध्यम मायने नहीं रखता था (जैसे पाठ के मुख्य विचार को समझना)।

• लेकिन जब यह विशिष्ट प्रश्नों की बात आती है, तो प्रतिभागियों द्वारा मुद्रित ग्रंथों को पढ़ने पर समझ काफी बेहतर थी।

परिप्रेक्ष्य में प्रिंट

इन निष्कर्षों से, कुछ पाठ हैं जो एक तेजी से बढ़ती दुनिया में प्रिंट की जगह के बारे में नीति निर्माताओं, शिक्षकों, माता-पिता और छात्रों को बताए जा सकते हैं।

1। उद्देश्य पर विचार करें

हम सभी कई कारणों से पढ़ते हैं। कभी-कभी हम एक बहुत ही विशिष्ट प्रश्न के उत्तर की तलाश में होते हैं। अन्य समय में, हम आज की सुर्खियों के लिए एक अखबार ब्राउज़ करना चाहते हैं।

जैसा कि हम मुद्रित या डिजिटल प्रारूप में एक लेख या पाठ लेने वाले हैं, हमें ध्यान रखना चाहिए कि हम क्यों पढ़ रहे हैं। इसमें अंतर होने की संभावना है कि माध्यम किस उद्देश्य के लिए सबसे अच्छा काम करता है।

दूसरे शब्दों में, कोई भी "एक माध्यम सभी के लिए उपयुक्त नहीं है" दृष्टिकोण है।

2। कार्य का विश्लेषण करें

हमारे अनुसंधान से सबसे सुसंगत निष्कर्षों में से एक यह है कि, कुछ कार्यों के लिए, मध्यम कोई फर्क नहीं पड़ता है। यदि सभी छात्रों से पूछा जा रहा है कि वे जो पढ़ रहे हैं, उसके बड़े विचार या सार को समझें और याद रखें एक माध्यम का दूसरे पर चयन करने में कोई लाभ नहीं.

लेकिन जब रीडिंग असाइनमेंट अधिक व्यस्तता या गहरी समझ की मांग करता है, तो छात्र रीडिंग प्रिंट बेहतर हो सकता है। शिक्षक छात्रों को यह बता सकते हैं कि असाइनमेंट को समझने की उनकी क्षमता उनके द्वारा चुने गए माध्यम से प्रभावित हो सकती है। यह जागरूकता उन विसंगतियों को कम कर सकती है, जिन्हें हमने छात्रों के प्रदर्शनों के निर्णयों में देखा था कि वे वास्तव में कैसा प्रदर्शन करते हैं।

3। इसे धीमा करो

हमारे तीसरे प्रयोग में, हम मुद्रित और डिजिटल ग्रंथों से पढ़ने और समझने के तरीके के आधार पर कॉलेज के छात्रों के सार्थक प्रोफाइल बनाने में सक्षम थे।

उन प्रोफाइलों के बीच, हमें अंडरगार्मेंट्स का एक चुनिंदा समूह मिला, जो प्रिंट से डिजिटल में जाने पर वास्तव में बेहतर समझ रखते थे। इस एटिपिकल समूह में क्या अंतर था कि वे वास्तव में धीमी गति से पढ़ते थे जब पाठ कंप्यूटर पर होता था जब वह एक किताब में था। दूसरे शब्दों में, उन्होंने डिजिटल पाठ के साथ उलझने में आसानी नहीं ली। एक मॉडल के रूप में इस चयनित समूह का उपयोग करना, छात्रों को संभवतः ऑनलाइन ग्रंथों के माध्यम से विभाजित करने की प्रवृत्ति से लड़ने के लिए सिखाया या निर्देशित किया जा सकता है।

4। कुछ ऐसा जिसे मापा नहीं जा सकता

हो सकता है आर्थिक और पर्यावरणीय कारण पेपरलेस जाना लेकिन स्पष्ट रूप से कुछ महत्वपूर्ण है जो प्रिंट के निधन के साथ खो जाएगा।

हमारे शैक्षणिक जीवन में, हमारे पास किताबें और लेख हैं जो हम नियमित रूप से वापस करते हैं। इन क़ीमती रीडिंग के डॉग-इयर पेजों में प्रश्नों या प्रतिबिंबों के साथ नक़्क़ाशीदार पाठ की लाइनें हैं। डिजिटल टेक्स्ट के साथ समान स्तर की कल्पना करना मुश्किल है। छात्रों के शैक्षणिक जीवन में प्रिंट के लिए हमेशा एक जगह होनी चाहिए - चाहे वे तकनीकी रूप से कितने ही समझदार क्यों न हों।

बेशक, हमें एहसास है कि ऑनलाइन पढ़ने की ओर मार्च बेरोकटोक जारी रहेगा। और हम ऑनलाइन ग्रंथों की कई योग्यताओं को कम नहीं करना चाहते हैं, जिसमें चौड़ाई और पहुंच की गति शामिल है।

बल्कि, हमारा लक्ष्य बस आज के डिजिटल मूल निवासियों को याद दिलाना है - और जो लोग अपने शैक्षिक अनुभवों को आकार देते हैं - कि सीखने और अकादमिक विकास के लिए मुद्रित शब्द के मूल्य को छूट देने के लिए महत्वपूर्ण लागत और परिणाम हैं।

लेखक के बारे में

पेट्रीसिया ए। अलेक्जेंडरमनोविज्ञान के प्रोफेसर, यूनिवर्सिटी ऑफ मेरीलैंड और लॉरेन एम। सिंगर ट्रैक्मैन, पीएच.डी. शैक्षिक मनोविज्ञान में उम्मीदवार, यूनिवर्सिटी ऑफ मेरीलैंड

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.