भविष्य की मंशा को याद रखने की क्षमता, जिसे संभावित स्मृति के रूप में जाना जाता है, अभी भी प्रारंभिक बचपन में विकसित हो रही है। (Shutterstock)
एक और स्कूल वर्ष हम पर है, और माता-पिता और बच्चों दोनों को बहुत याद है क्योंकि लोग नए शेड्यूल पर आ रहे हैं और चल रहे हैं: दोपहर का भोजन बनाना और लेना, शो-एंड के लिए एक आइटम लाना, रात के खाने के लिए मेज पर कप ले जाना पूछा।
वर्ष के इस समय में, एक छोटे बच्चे की भूलने की बीमारी माता-पिता के लिए निराशाजनक हो सकती है। वे सोच रहे होंगे (या कह रहे हैं):
"जब आप एक मिनट पहले आपसे पूछेंगे तो आप अपने दांतों को ब्रश करना कैसे भूल सकते हैं!"
या:
"आपका क्या मतलब है कि आपने स्कूल की बस में अपना दोपहर का भोजन छोड़ दिया?"
यह माता-पिता को यह जानने के लिए आश्वस्त कर सकता है कि भावी इरादों को याद रखने की क्षमता, जिसे संभावित स्मृति के रूप में जाना जाता है, अभी भी प्रारंभिक बचपन में विकसित हो रहा है।
ब्रॉक यूनिवर्सिटी में मेरे लैब में हुए शोध ने जांच की है बचपन में इस प्रकार की याददाश्त में कैसे सुधार होता है। परिणाम स्पष्ट हैं: छोटे बच्चे अभी भी अपने भविष्य के इरादों को याद रखने का कौशल विकसित कर रहे हैं। छोटे बच्चे अक्सर अपने इरादों को निभाना भूल जाते हैं और यह बुरे व्यवहार के कारण नहीं है।
अलग-अलग कारणों से भूल
हम इसे लैब में देखते हैं, जहां बच्चे एक साधारण इरादे को पूरा करना भूल जाते हैं (जैसे कि एक बॉक्स में एक विशिष्ट कार्ड रखना) लेकिन अपनी गलती से पूरी तरह अनजान लगते हैं। वास्तव में, जब उनसे पूछा गया कि उन्हें क्या करना चाहिए था, यह रिपोर्ट करने के लिए, ज्यादातर पूर्वस्कूली ने बिना किसी कठिनाई के क्या करना चाहिए, इस पर तुकबंदी की।
महत्वपूर्ण रूप से, अलग-अलग उम्र के बच्चे दो अलग-अलग कारणों से भूलने लगते हैं। दो और तीन वर्ष की आयु के बच्चे अपने इरादे की सामग्री को भूल जाते हैं: वे याद नहीं रख सकते कि उन्हें क्या करना है। इसके विपरीत, तीन साल से अधिक उम्र के बच्चे आमतौर पर यह याद रखने के लिए कि उन्हें क्या करना है, लेकिन उचित समय पर इरादे को पूरा करने में विफल रहते हैं।
उदाहरण के लिए, जबकि एक दो या तीन साल के बच्चे यह भूल सकते हैं कि उन्हें अपनी सुनहरी मछली खिलानी थी, तीन साल से अधिक उम्र के बच्चे को यह याद होगा कि उन्हें अपनी सुनहरी मछली खिलानी थी, लेकिन वह ऐसा करने में नाकाम रहेगा। उपयुक्त समय।
तीन वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे को यह याद होगा कि उन्हें अपनी सुनहरी मछली खिलानी थी, लेकिन वह उचित समय पर ऐसा करने में नाकाम रहे। (Shutterstock)
हालांकि बच्चों की भूलने की बीमारी माता-पिता के लिए निराशाजनक हो सकती है, उम्मीद है कि ज्ञान में आराम है कि भूलना अनजाने में है और पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान प्रामाणिक विकास को दर्शाता है। जब तक कोई बच्चा छह या सात साल का नहीं हो जाता, तब तक इस प्रकार की मेमोरी आमतौर पर बहुत बेहतर होती है और यह मध्य बचपन के वर्षों के दौरान सुधार जारी है.
एक अध्ययन में पता चला है दो साल के बच्चों का 66 प्रतिशत यह रिपोर्ट नहीं कर सका कि उन्हें क्या करना है, जबकि चार साल की उम्र तक बच्चों को इससे कोई परेशानी नहीं थी .
इरादे भूल जाना
बच्चों को नियमों के ज्ञान और बच्चे को वास्तव में क्या करना चाहिए, के बीच के अंतर को कहा जाता है अपमानजनक पृथक्करण, और छोटे बच्चों की सोच में अच्छी तरह से प्रलेखित है। एक महत्वपूर्ण सवाल यह है कि इरादा याद रखने और सही समय पर उस पर कार्रवाई करने के बीच यह डिस्कनेक्ट क्या है?
मेरे हालिया शोध में से अधिकांश ने सुझाव दिया है बच्चों की खराब मेमोरी परफॉर्मेंस में सेल्फ-रेगुलेटरी एबिलिटी (एक्जीक्यूटिव फंक्शन्स के रूप में जाना जाता है) का योगदान है। भविष्य के इरादों के लिए बच्चों की स्मृति उनके विचारों और कार्यों को विनियमित करने की उनकी क्षमता से संबंधित है, खासकर मांग की शर्तों के तहत।
जैसे-जैसे बच्चों की आत्म-नियामक क्षमता और मस्तिष्क के पूर्ववर्ती क्षेत्र विकसित होते हैं, वैसे ही वे अपने भविष्य के इरादों को पूरा करने की क्षमता रखते हैं।
दृश्य संकेत मदद कर सकते हैं
लेकिन माता-पिता, शिक्षक और अन्य देखभाल करने वाले भविष्य के इरादों के लिए बच्चों की स्मृति में सुधार करने के लिए क्या कर सकते हैं? अभिप्रेरण तीन साल के बच्चों की मदद करने लगता है। एक क्लासिक अध्ययन दिखाया कि दो साल के बच्चों ने भी अपनी माताओं को उच्च-ब्याज की घटनाओं (जैसे आइसक्रीम खरीदना) को सफलतापूर्वक याद दिलाया।
एक अध्ययन में पाया गया कि दो साल के बच्चे भी अपनी माताओं को उच्च-ब्याज की घटनाओं को याद दिला सकते हैं। (Shutterstock)
दो और तीन साल की उम्र के बच्चों को यह याद रखने के लिए सबसे मददगार हो सकता है कि उन्हें याद रखना चाहिए कि उन्हें क्या करना है (उदाहरण के लिए, एक गीत में भविष्य का इरादा बनाना)। चार वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, आप पर्यावरण में संकेतों पर ध्यान देने के बारे में अधिक जानकारी प्रदान कर सकते हैं जो एक इरादे को पूरा करने के लिए सही समय का संकेत देते हैं।
प्रासंगिक क्यू बनाना अधिक ध्यान देने योग्य भी मदद करता है। उदाहरण के लिए, बच्चे के लंच बॉक्स को दरवाजे के ठीक सामने रखने से यह संभव होगा कि आप इसे रसोई की मेज पर छोड़ दें।
मौखिक संकेत: इतना नहीं
हालांकि, नागिंग से फर्क नहीं पड़ता। मेरे प्रयोगशाला के हालिया शोध से पता चलता है कि मौखिक अनुस्मारक बच्चों की याद रखने की क्षमता पर बहुत कम प्रभाव डालते हैं। न तो बच्चों को क्या करना चाहिए और न ही याद दिलाना याददाश्त बढ़ाने के लिए याद दिलाना चाहिए। वास्तव में, "ध्यान रखने के लिए" अनुस्मारक का भविष्य के इरादे को याद रखने के लिए चार साल के बच्चों की क्षमताओं पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा।
यह संभव है कि प्रीस्कूलर मौखिक रिमाइंडर से लाभ न उठाएं क्योंकि उन्हें अभी तक पता नहीं है कि रिहर्सिंग करने के लिए आपको क्या करना है - उदाहरण के लिए, ज़र्द मछली को खिलाने की भूल न करने का निर्देश - भूलने को कम कर सकता है।
जैसे ही आपका बच्चा और परिवार पतन की दिनचर्या में लौटता है, अपने छोटे बच्चे की भूलने की बीमारी के साथ धैर्य रखें, यह जान लें कि यह एक विकासात्मक अवस्था है और जैसे वे हैं, वैसे ही उनका आनंद लेने पर ध्यान देने की कोशिश करें।
बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के कई पहलुओं की तरह, ऐसी चीज़ों से लड़ने का कोई मतलब नहीं है जो सामान्य विकास का एक हिस्सा है और जैसे-जैसे आपका बच्चा बड़ा होता जाएगा, उसमें बदलाव आएगा।
लेखक के बारे में
केटलीन माही, एसोसिएट प्रोफेसर, मनोविज्ञान विभाग, ब्रॉक विश्वविद्यालय
इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
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