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मैं कौन हूँ? मैं यहाँ क्यों हूँ? क्यों बच्चों को दर्शनशास्त्र पढ़ाया जाना चाहिए

मैं कौन हूँ? मैं यहाँ क्यों हूँ? क्यों बच्चों को दर्शनशास्त्र पढ़ाया जाना चाहिए
दर्शन केवल बच्चों के ग्रेड में सुधार नहीं करता है, इससे उन्हें दुनिया में अपनी जगह बनाने में मदद मिलती है। शटरस्टॉक डॉट कॉम से

हाल ही में टेड टॉक शीर्षक से नो फिलॉसफी, नो ह्यूमैनिटी, लेखक रोजर सुटक्लिफ ने दर्शकों से पूछा कि क्या एक फ्लैगपोल जगह थी। लगभग आधे दर्शकों ने हां कहा, दूसरे ने कहा नहीं।

उन्होंने कहा कि एक नौ वर्षीय व्यक्ति ने उस सवाल का जवाब दिया:

मेरे लिए एक फ्लैगपोल एक जगह नहीं है, लेकिन एक चींटी के लिए है।

यह रचनात्मक दृष्टिकोण दिखाता है कि दार्शनिक सोच को प्रदर्शित करने के लिए बच्चों को क्या स्थान दिया जा सकता है।

महत्वपूर्ण सोच कौशल समाज में अत्यधिक मूल्यवान हैं, और शिक्षा में अधिक मूल्यवान होने लगे हैं। में एक क्रिटिकल और क्रिएटिव थिंकिंग क्षमता पेश की गई थी आस्ट्रेलियन और विक्टोरियन 2017 में पाठ्यक्रम।

ऑस्ट्रेलियाई पाठ्यक्रम नोट्स:

इक्कीसवीं सदी की चुनौतियों का जवाब देते हुए - अपने जटिल पर्यावरणीय, सामाजिक और आर्थिक दबावों के साथ - साथ, युवाओं को रचनात्मक, अभिनव, उद्यमी और अनुकूल बनाने की आवश्यकता है, उद्देश्यपूर्ण और रचनात्मक सोच का उपयोग करने के लिए प्रेरणा, आत्मविश्वास और कौशल के साथ।

इस क्षमता को एक स्टैंडअलोन विषय के रूप में नहीं पढ़ाया जाना चाहिए, बल्कि अन्य शिक्षण क्षेत्रों के माध्यम से। एक सामग्री वर्णनकर्ता बताता है कि छात्रों को सक्षम होना चाहिए जब एनालॉग्स पर विचार करें एक दृष्टिकोण व्यक्त करने में इस्तेमाल किया जा सकता है।

मैं कौन हूँ? मैं यहाँ क्यों हूँ? क्यों बच्चों को दर्शनशास्त्र पढ़ाया जाना चाहिए क्या एक झंडा पोल एक जगह है? शायद एक चींटी के लिए। शटरस्टॉक डॉट कॉम से

यह ठीक वैसा ही है जैसे दर्शन बच्चों को सिखाता है। और यह एक कार्यक्रम के माध्यम से किया जा सकता है, विशेष रूप से प्राथमिक स्कूल के आयु वर्ग के बच्चों के अनुरूप, जिसे जाना जाता है बच्चों के लिए दर्शन, या पीएक्सएनयूएमएक्ससी।

बच्चों के लिए दर्शनशास्त्र के कार्यक्रमों ने दुनिया भर के छात्रों के लिए महत्वपूर्ण लाभ दिखाए हैं। इन लाभों में शैक्षणिक परिणामों में सुधार, साथ ही साथ कम औसत दर्जे का परिणाम जैसे बच्चों को दुनिया में अपनी जगह बनाने में मदद करना शामिल है।


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बच्चों के लिए दर्शन क्या है?

बच्चों के साथ दर्शन करने का विचार 70s में शुरू हुआ जब मैथ्यू लिपमैन और एन शार्प ने प्राथमिक स्कूलों में पहला P4C कार्यक्रम विकसित किया।

पिछले 50 वर्षों में, बच्चों के लिए दर्शन 60 से अधिक देशों में फैल गया है। यह प्रभाव में चला गया है विश्वविद्यालय स्तर का दर्शन, व्यावसायिक दुनिया और में भी इस्तेमाल किया गया है जेलों.

इन कार्यक्रमों में, बच्चे नैतिकता या व्यक्तिगत पहचान के सवालों पर चर्चा करते हैं। ये खुद को समझने के लिए मौलिक हैं, खासकर स्कूल के शुरुआती वर्षों के दौरान जहां युवा अपनी पहचान विकसित कर रहे हैं।

उदाहरण के लिए, इलेवन एक्सएनयूएमएक्स और एक्सएनयूएमएक्स में छात्र सत्य-कहने की नैतिकता का विश्लेषण कर सकते हैं और यह पता लगा सकते हैं कि क्या यह मायने रखता है कि क्या झूठ एक सकारात्मक परिणाम पैदा करता है, या क्या झूठ का इरादा मायने रखता है, या क्या यह मायने रखता है कि क्या यह एक असंवेदनशील थोड़ा सफेद था झूठ।

5 और 6 के वर्षों में छात्र अपनी पहचान पर चर्चा कर सकते हैं कि लिंग की पहचान कैसे होती है। यह इस तरह के प्रश्न उत्पन्न कर सकता है: लिंग लिंग से बंधा हुआ है, क्या जन्म के समय लिंग होता है या क्या आप एक लिंग विकसित करते हैं, और क्या लोग किसी विशेष लिंग के रूप में पहचान सकते हैं?

ऑस्ट्रेलिया में, बच्चों के लिए दर्शन अभी भी काफी हद तक अप्रकाशित है और स्कूलों में विक्टोरियन एसोसिएशन ऑफ फिलॉसफी जैसे स्वयंसेवी-आधारित संस्थानों पर निर्भर करता है (VAPS).

जैसे स्कूल ब्रंसविक पूर्व प्राथमिक और लॉयड स्ट्रीट प्राइमरी कई वर्षों से बच्चों के कार्यक्रमों के लिए सफल दर्शनशास्त्र चलाए हैं। लेकिन, थोड़ा बाहर उपलब्ध समर्थन के साथ, स्कूल के कर्मचारियों को इस कार्यक्रम को विकसित करना चाहिए और इसे अपने पाठ्यक्रम में एम्बेड करना चाहिए।

आयरलैंड ने फिलॉसफी फॉर चिल्ड्रन एंड द फिलॉसफी को अपनाया है आयरिश शिक्षा प्रणाली में एक प्रमुख स्थान है। राष्ट्रपति माइकल डी। हिगिंस कहकर कार्यक्रम शुरू किया

दर्शन के लिए एक जोखिम - विधि और रहस्योद्घाटन के रूप में, तर्कसंगत व्यायाम और कल्पनाशील यात्रा के रूप में - […] महत्वपूर्ण है अगर हम वास्तव में चाहते हैं कि हमारे युवा लोग दुनिया में अपनी यात्रा की तैयारी के लिए आवश्यक क्षमताओं को प्राप्त करें।

RSI यूके ने भी वित्त पोषित किया है प्राथमिक स्कूल स्तर पर बच्चों के कार्यक्रमों के लिए दर्शनशास्त्र के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए एक $ 2 मिलियन से अधिक का शोध (2021 में पूरा होने के लिए निर्धारित)।

हमें कैसे पता चलेगा कि यह प्रभावी है?

A दीर्घकालिक अध्ययन 2002 में स्पेन में शुरू हुआ 400 छात्रों से एक P4C समूह में और एक अन्य 300 जो दर्शन में कार्यक्रमों में शामिल नहीं थे। इससे पता चला कि बच्चों ने पीएक्सएनयूएमएक्ससी समूह में अतिरिक्त सात आईक्यू अंक प्राप्त किए और एक्सएनयूएमएक्स-ईयर प्रोजेक्ट पर अधिक सामाजिक व्यवहार के लिए प्रवृत्त हुए।

यूके के सबसे बड़े अध्ययनों में से एक में 3,000 छात्रों की तुलना में 4 और 5 में एक यादृच्छिक परीक्षण किया गया था। यह अध्ययन P4C कार्यक्रम में लगे छात्रों का निष्कर्ष निकाला गणित और पढ़ने में अतिरिक्त दो महीने की प्रगति हासिल की उन लोगों की तुलना में जो एक वर्ष से अधिक नहीं थे।

दर्शन एक व्यापक विषय है। यह मदद करता है कौशल विकसित करना जिसे अन्य शैक्षणिक क्षेत्रों में स्थानांतरित किया जा सकता है। यह आंशिक रूप से बताता है कि कैसे दर्शन कार्यक्रम वास्तव में किसी भी पढ़ने, लिखने या गणित करने वाले बच्चों के बिना पढ़ने, लिखने और गणित में टेस्ट स्कोर में सुधार करते हैं।

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दर्शन कौशल अन्य विषय क्षेत्रों में विस्तार करते हैं। शटरस्टॉक डॉट कॉम से

इन कौशलों में तर्क और स्पष्टता से लेकर तर्क-वितर्क के कारणों को सुनना और काउंटर-उदाहरणों का निर्माण करना और अनुरूप तर्क का उपयोग करना शामिल है।

अमेरिका में, जो छात्र दर्शन में प्रमुख हैं उच्चतम परीक्षण स्कोर में से कुछ ग्रेजुएट स्कूल के लिए आवेदन करते समय। एक्सएनयूएमएक्स में, दर्शन की बड़ी कंपनियों में एलएसएटी (लॉ स्कूल टेस्ट) और जीआरई में उच्चतम औसत स्कोर था - अधिकांश विषयों में स्नातक स्कूल के लिए आवेदकों का आकलन करने के लिए एक मानकीकृत परीक्षण। फिलॉसफी मैजर्स GMAT (बिजनेस स्कूल टेस्ट) में 2014 की बड़ी कंपनियों में से चौथे स्थान पर रही।

यह परीक्षण स्कोर से अधिक के बारे में है

दर्शन के लाभ इसके औसत दर्जे के प्रभावों से कहीं अधिक हैं।

अधिकांश P4C चिकित्सकों को युवा लोगों के समूहों के साथ दार्शनिक संवाद को सुविधाजनक बनाने में कुछ मूल्यवान लगता है - कुछ हम बेहतर परीक्षण स्कोर की तुलना में अधिक मूल्यवान मानते हैं जो शैक्षिक प्रशासकों को प्रभावित कर सकते हैं।

दर्शन जीवन के बारे में है। यह जीवन से जुड़े होने के बारे में है। यह दुनिया में होने के बारे में है। नैतिक सवाल पूछने से हमें यह प्रतिबिंबित करने की अनुमति मिलती है कि हमारे कार्य दुनिया को कैसे प्रभावित करते हैं। इन युवाओं का मूल्य उनके परीक्षण स्कोर, महत्वपूर्ण सोच कौशल या उनके भविष्य के रोजगार के विकल्प के उपयोग से कहीं अधिक है।

वे एक सोच समुदाय के सदस्य हैं। वे सम्मानजनक और विचारशील बातचीत के साथ विचार-विमर्श करते हैं, बातचीत करते हैं और चिंतन करते हैं। बच्चों के लिए दर्शन अकादमिक परिणामों को बेहतर बनाने में मदद कर सकता है, लेकिन इसका उपयोग स्कूलों में किया जाना चाहिए क्योंकि यह बच्चों को दुनिया और उनके जीवन में अर्थ बनाने के लिए एक स्थान देता है।वार्तालाप

के बारे में लेखक

बेन किल्बी, शिक्षा में पीएचडी छात्र, बच्चों के लिए दर्शनशास्त्र पर शोध, मोनाश विश्वविद्यालय

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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