पियानो बजाना सीखने के शुरुआती चरणों पर नए शोध के अनुसार, इंटेलिजेंस कितनी जल्दी लोगों को संगीत सीखा सकता है, इसमें एक भूमिका निभा सकता है।
यह अध्ययन शुरुआती पियानोवादकों में बुद्धिमत्ता, संगीत योग्यता और विकास मानसिकता के बीच संबंधों की जांच करने वाला पहला अध्ययन हो सकता है।
विकास की मानसिकता संदर्भित करता है कि क्या छात्र मानते हैं कि वे पियानो क्षमता जैसी बुनियादी क्षमताओं में सुधार कर सकते हैं।
मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में अनुभूति और संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान में डॉक्टरेट के उम्मीदवार अलेक्जेंडर बरगॉय कहते हैं, "कौशल अधिग्रहण का सबसे मजबूत भविष्यवक्ता, बुद्धिमत्ता था, संगीत योग्यता के बाद।"
"इसके विपरीत, विकास मानसिकता और पियानो प्रदर्शन के बीच संबंध यथासंभव शून्य के करीब था," वे कहते हैं।
अध्ययन में, 161 अंडरग्रेजुएट्स को सिखाया गया था कि वीडियो गाइड की मदद से पियानो पर "हैप्पी बर्थडे" कैसे खेलें। अभ्यास के बाद, छात्रों ने कई बार 25-note गीत का प्रदर्शन किया। तीन स्नातक छात्रों ने अपने मधुर और लयबद्ध सटीकता के आधार पर प्रदर्शनों का न्याय किया।
छात्रों के कौशल अधिग्रहण प्रक्षेपवक्र में हड़ताली अंतर थे। कुछ ने जल्दी से सीखा, अभ्यास के छह मिनट के भीतर सही अंक अर्जित करना। दूसरों ने पहले तो खराब प्रदर्शन किया लेकिन बाद में काफी सुधार किया। तुलना करके, कुछ ऐसा प्रतीत होता है जैसे वे थे अपनी प्रेरणा खो दी और दूसरों को कभी इसका पता नहीं चला, पूरे अध्ययन में उनका प्रदर्शन ख़राब रहा।
तो कुछ छात्रों ने क्यों किया असफल जबकि अन्य सफल रहे?
यह पता लगाने के लिए, शोधकर्ताओं ने छात्रों को संज्ञानात्मक क्षमता के परीक्षण दिए, जो समस्या को सुलझाने के कौशल और प्रसंस्करण की गति, और संगीत योग्यता के परीक्षण जैसे कि मापा जाता है, उदाहरण के लिए, समान लय के बीच अंतर करने की क्षमता। उन्होंने अपनी विकास मानसिकता का भी सर्वेक्षण किया।
"परिणाम आश्चर्यजनक थे, क्योंकि लोगों ने दावा किया है कि मानसिकता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है जब छात्रों को चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जैसे कि एक नया संगीत वाद्ययंत्र सीखने की कोशिश करना," बरगॉय कहते हैं। "और अभी तक, यह कौशल अधिग्रहण की भविष्यवाणी नहीं की थी।"
जैसा कि कहा गया है, अधिक कौशल वाले लोगों के लिए परिणाम संभवतः भिन्न होंगे।
"हमारे अध्ययन ने कौशल अधिग्रहण के शुरुआती चरणों में से एक की जांच की," बरगॉय कहते हैं। "शुरुआती अनुभव औपचारिक हो सकते हैं, लेकिन मैं शुरुआती अध्ययनों के आधार पर कुशल संगीतकारों के बारे में निष्कर्ष निकालने के खिलाफ चेतावनी दूंगा।"
लेकिन आम तौर पर लागू किया जाए तो अध्ययन के निष्कर्ष मददगार हो सकते हैं शिक्षा.
यह इस प्रकार है हाल की समीक्षा मानसिकता अनुसंधान में विकास मानसिकता और शैक्षणिक उपलब्धि के बीच एक कमजोर संबंध पाया गया।
शायद इससे अधिक, उस अध्ययन में बच्चों को यह विश्वास दिलाने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए बनाया गया हस्तक्षेप पाया गया कि वे अपनी बुनियादी क्षमताओं को बेहतर बना सकते हैं। यही है, जब उन हस्तक्षेपों ने छात्रों की मानसिकता को सफलतापूर्वक बदल दिया, तो शैक्षणिक उपलब्धि पर कोई महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं पड़ा।
पत्र पत्रिका में प्रकट होता है बुद्धि.
लेखक के बारे में
अलेक्जेंडर बरगॉय मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में अनुभूति और संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान में डॉक्टरेट के उम्मीदवार हैं।
