लाखों अमेरिकी छात्र दूरस्थ शिक्षा में लगे हुए हैं। एथन मिलर / गेटी इमेजेज़ नॉर्थ अमेरिका
क्या बच्चे वर्तमान में व्यक्तिगत रूप से स्कूल जा रहे हैं, दूर से सीखना या दोनों का मिश्रण करना, डिजिटल उपकरण और ग्रंथ COVID-12 महामारी के दौरान K-19 शिक्षा के लिए बहुत अधिक आम हो रहे हैं।
मैं एक प्रोफेसर हूं जो शिक्षा में प्रौद्योगिकी के उपयोग पर शोध करता है। मैं 4 और 9 साल की उम्र के बीच तीन बच्चों का पिता भी हूं, जो सभी घर से सीख रहे हैं। आप सोच सकते हैं कि मेरे लिए इस नए सामान्य से अभ्यस्त होना आसान होगा। अफसोस की बात है, यह सच नहीं है।
मेरे सभी तकनीकी जानकारियों के बावजूद, यहां तक कि मैं बड़ी संख्या में डिजिटल टूल और एप्लिकेशन का प्रबंधन करने के लिए संघर्ष करता हूं, जो मेरे बच्चे स्कूली शिक्षा के लिए उपयोग करते हैं, अकेले कई वेबसाइटों, खातों और पासवर्ड को अपनी कक्षाओं से लेते हैं जिन्हें मेरे परिवार को ट्रैक करना है।
लाभकारी लेकिन जटिल
मुख्य रूप से भरोसा करने से संक्रमण डिजिटल पाठ्य सामग्री के लिए कागज पर मुद्रित भौतिक पाठ्यपुस्तकें, महामारी से बहुत पहले से ही, उपकरण, एप्लिकेशन और अन्य संसाधन पहले से ही चल रहे थे। K-12 शिक्षक ऑनलाइन वीडियो से लेकर इंटरएक्टिव वेबसाइट तक और गेम्स और ऐप्स से लेकर डिजिटल पाठ्यपुस्तकों तक हर चीज का इस्तेमाल करते हैं जो राज्य के मानकों को पूरा करती हैं।
मेरा मानना है कि डिजिटल शैक्षिक संसाधनों में उनके लिए बहुत कुछ है। भौतिक पुस्तकों में स्थिर पाठ के विपरीत, डिजिटल संसाधनों में ऑडियो, वीडियो और एनिमेशन जैसी गतिशील सामग्री शामिल होती है। उनके पास घटक जैसे भी हो सकते हैं खेल और सिमुलेशन कि बच्चों को प्रौद्योगिकी या एक दूसरे के साथ बातचीत करने दें।
कुछ अनुकूली और स्मार्ट सुविधाओं से लैस हैं जो व्यक्तिगत छात्रों की महारत के स्तर के अनुसार निर्देश को स्वचालित रूप से दर्जी करते हैं। उदाहरण के लिए, "बुद्धिमान ट्यूटरमानव ट्यूटर्स की नकल करने और छात्रों को प्रदान करने के लिए जटिल एल्गोरिदम और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करें व्यक्तिगत शिक्षा अनुभव.
ये ऐप, टेक्स्ट और टूल प्रमुख शब्दों को खोजना आसान बनाते हैं, ऐसे नोट्स लें, जिन्हें बच्चे बाद में ढूंढ सकें और उपयोग कर सकें, निपुणता का आकलन कर सकें और चार्ट बनाकर रचनात्मक काम कर सकें और अन्य चीजें जो आम तौर पर पेपर पर करना कठिन हो।
कुछ डेनवर के -12 छात्र सार्वजनिक स्कूल की साइटों पर दूरस्थ रूप से सीख रहे हैं, जिसमें कर्मचारियों का समर्थन है। एपी फोटो / डेविड ज़ालुबोव्स्की
समझदारी का उपयोग
अधिक छात्रों के साथ अपने स्वयं के स्कूल द्वारा जारी टैबलेट या लैपटॉप महामारी के कारण, डिजिटल शैक्षिक संसाधनों के आधुनिक K-12 कक्षाओं के लिए अपरिहार्य बने रहने की संभावना है, यहां तक कि एक बार जीवन सामान्य होने पर भी।
मैं इसे सामान्य तौर पर एक अच्छी बात मानता हूं। साथ ही मुझे कुछ चिंताएँ हैं। एक यह है कि शिक्षकों को इन डिजिटल संसाधनों को उसी तरह नहीं अपनाना चाहिए और उपयोग करना चाहिए जैसे वे भौतिक पाठ्यपुस्तकों का इलाज कर सकते हैं, क्योंकि उनके पास अलग-अलग विशेषताएं हैं।
इसके अलावा, उन्हें डिजिटल उपकरण और ग्रंथों को चुनने में सावधानी बरतने की आवश्यकता हो सकती है। के माध्यम से निर्देशात्मक और शिक्षण उत्कृष्टता के लिए डिजिटल सामग्री का मूल्यांकन, एक राज्य द्वारा वित्त पोषित परियोजना जिसने डिजिटल पाठ्यक्रम में स्कूलों को बदलने में मदद की, मेरी शोध टीम डिजिटल लर्निंग के लिए अनुसंधान प्रयोगशाला समीक्षा 1,200 डिजिटल शैक्षिक संसाधन स्थापित शैक्षिक प्रकाशकों से। हमने पाया कि इन डिजिटल उत्पादों की गुणवत्ता भिन्न होती है।
जबकि अधिकांश में अच्छी सामग्री थी और शैक्षणिक मानकों के साथ अच्छी तरह से संरेखित किया गया था, बहुत से उपयोगकर्ता के अनुकूल नहीं थे या ठीक से के -12 उपयोग के लिए तैयार थे।
सहायक बच्चे जो ऑनलाइन सीखते हैं
कोई फर्क नहीं पड़ता कि ये डिजिटल संसाधन कितने अच्छे हैं, उन्हें अन्य सभी शिक्षण गतिविधियों के साथ एकीकृत करने की आवश्यकता है।
उदाहरण के लिए, एक गणित वर्ग के माध्यम से उपलब्ध मुफ्त वीडियो का लाभ उठा सकता है खान अकादमी, उपयोग ज़ूम समूह के काम और सहयोग के लिए, और उपयोग करें Google कक्षा कार्य को व्यवस्थित करने और साथियों और शिक्षकों के साथ संवाद करने के लिए।
इसका मतलब है कि वहाँ का ट्रैक रखने के लिए बहुत कुछ है। इसलिए, बच्चों - जब तक वे 10 या तो मुड़ते हैं, और उनके माता-पिता - को इस सभी तकनीक को लटका पाने में बहुत मदद की आवश्यकता होती है।
मैं सलाह देता हूं कि परिवार बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कब, क्या, क्यों और कैसे सब कुछ इस्तेमाल करना है। जाने का एक तरीका है, विशिष्ट कक्षाओं के लिए उपयोग किए जाने वाले URL, ऐप्स और टूल की विविधता, उनके बच्चे के उपयोगकर्ता नाम, पासवर्ड, एक्सेस कोड और समूह के नाम के साथ-साथ शेड्यूल विवरण भी। इससे बच्चों को अपने डिजिटल संसाधनों को सही वर्ग और सही समय पर - अपने दम पर उपयोग करने में मदद मिलेगी।
मैं यह भी सुझाव देता हूं कि माता-पिता अपने बच्चे के प्रौद्योगिकी के उपयोग की निगरानी करें, ध्यान भंग करने के लिए दिन के दौरान ध्यान रखें जो सीखने में हस्तक्षेप कर सकते हैं। डिजिटल उपकरणों पर काम करते समय, मनोरंजन के खेल और YouTube वीडियो केवल एक या दो दूर के साथ, बच्चे आसानी से अपने आभासी कक्षाओं से दूर भाग सकते हैं। विशेष रूप से छोटे बच्चों के लिए, जिनके आत्म-नियमन कौशल पूरी तरह से विकसित नहीं हैं, माता-पिता और देखभाल करने वालों को समय-समय पर उनमें भाग लेने की आवश्यकता होती है।
दूसरे शब्दों में: सिर्फ इसलिए कि बच्चे चुपचाप स्कूल के घंटों के दौरान अपने iPad पर कुछ कर रहे हैं, इसका मतलब यह नहीं है कि वे स्कूलवर्क में लगे हुए हैं।
माता-पिता का नियंत्रण मदद कर सकता है। व्यक्तिगत उपकरणों पर माता-पिता के नियंत्रण की विशेषताएं हैं जैसे कि Apple का स्क्रीन टाइम आईपैड पर। इंटरनेट रूटर्स पर कुछ फीचर्स भी हैं जैसे नेटगियर सर्किल - स्मार्ट पेरेंटल कंट्रोल खोज करने लायक। इन सुविधाओं को सीमित कर सकते हैं कि बच्चे अपने उपकरणों पर क्या कर सकते हैं और क्या नहीं कर सकते हैं - जैसे बिना अनुमति के सामान खरीदना।
यहां तक कि जहां दूरस्थ शिक्षा और सामाजिक रूप से विकृत सामाजिककरण आदर्श हैं, माता-पिता अभी भी अपेक्षाकृत स्वस्थ संतुलन के लिए लक्ष्य कर सकते हैं, यह उस डिग्री तक संभव है, जो स्क्रीन समय और ऑफ़लाइन खर्च किए गए समय के बीच है। देखें कि क्या आप अपने बच्चों को स्कूल जाने से पहले और उनके लंच ब्रेक के दौरान, चाहे वह व्यायाम, पढ़ना, खाना बनाना या बोर्ड गेम खेलना हो, अपनी स्क्रीन लगाने के लिए मना सकते हैं।
लेखक के बारे में
कुई झी, साइफर्ट प्रतिष्ठित प्रोफेसर; लर्निंग टेक्नोलॉजीज के प्रोफेसर; डिजिटल लर्निंग के लिए अनुसंधान प्रयोगशाला के निदेशक, ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी
इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.
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