शोध से पता चलता है कि जो छात्र पूछताछ आधारित शिक्षा में संलग्न होते हैं वे अधिक पारंपरिक शिक्षण वातावरण में छात्रों की तुलना में मानकीकृत परीक्षणों पर बेहतर प्रदर्शन करते हैं। (Shutterstock)

"पूछताछ आधारित शिक्षा" इन दिनों कनाडा और दुनिया भर में शिक्षा में एक गर्म विषय है।

कनाडा में, ओन्टारियो के आने वाले प्रमुख डौग फोर्ड ने हाल ही में घोषित किया उसका विरोध सेवा मेरे जांच-आधारित "खोज गणित" सहित हाल के पाठ्यक्रम सुधार।

फोर्ड ने हाल के प्रांतीय चुनाव के दौरान कहा, "बच्चे गुणा तालिका को याद रखने जैसी चीजों को करके गणित सीखते थे, और यह काम करता था।" "इसके बजाय, हमारे बच्चों को प्रयोगात्मक खोज गणित के साथ छोड़ दिया जाता है। वह शायद ही गणित सिखाता है। इसके बजाए, हर किसी को एक रिबन मिलती है और हमारे बच्चों को खुद के लिए झुकने के लिए छोड़ दिया जाता है। "

फोर्ड खोज, अन्वेषण और पूछताछ के आसपास आयोजित शिक्षा के लिए एक दृष्टि का एकमात्र कनाडाई आलोचक नहीं है।

में प्रचारित बीसी के प्रांतों और अल्बर्टा, मीडिया के स्तंभकारों द्वारा इस दृष्टि की आलोचना की गई है डेविड स्टेपल और मार्गरेट वेंट - जिन्होंने तर्क दिया है कि "पूछताछ" ने माता-पिता और छात्रों को भ्रमित कर दिया है, और शिक्षा में वैश्विक नेता के रूप में कनाडा की स्थिति को खतरे में डाल रहा है।

उन्होंने परंपरागत पारंपरिक रूपों पर वापसी की मांग की है, क्योंकि स्टेपल ने इसे रखा है, "स्पष्ट निर्देश और मेहनती अभ्यास जो मूल तथ्यों की स्वचालित याद दिलाता है".

इस तरह की आलोचना ने कनाडा में न केवल जांच के मूल्य और प्रभावकारिता के आसपास महत्वपूर्ण अनिश्चितता पैदा की है, बल्कि शिक्षा के अन्य उच्च प्रदर्शन क्षेत्राधिकारों सहित सिंगापुर और एस्तोनिया.

'खोज सीखने' से परे

हाल के दिनों में अध्ययन, स्नातक छात्र सहित कैलगरी विश्वविद्यालय में सहयोगियों के साथ मिलकर कैमरून स्मिथ, मैंने शिक्षण और सीखने के लिए पूछताछ-आधारित दृष्टिकोणों के खिलाफ किए गए विभिन्न तर्कों के साक्ष्य की जांच की।

हमारे शोध से पता चलता है कि आलोचकों को एक चीज़ सही मिलती है: इसमें बहुत सारे सबूत हैं "खोज सीखना" - जहां छात्रों को अपने सिद्धांतों या जानकारी को उजागर करना चाहिए - सीमित शैक्षिक मूल्य है.

शिक्षक और छात्र एक विज्ञान परियोजना के लिए एलईडी रोशनी के साथ एक प्रोग्राम करने योग्य रोबोट पर काम करते हैं। (Shutterstock)

जांच पूरी तरह से खारिज करने के लिए इस शोध का उपयोग करने में समस्या यह है कि यह खोज सीखने से अलग नहीं है पूछताछ के अन्य दृष्टिकोण जो महत्वपूर्ण शैक्षणिक मूल्य रखने के लिए दिखाए गए हैं.

इनमें पूछताछ के लिए निर्देशित दृष्टिकोण शामिल हैं परियोजना पर आधारित और समस्या आधारित सीख रहा हूँ। वे शामिल प्रामाणिक शिक्षा आंदोलन के साथ गठबंधन पूछताछ के दृष्टिकोण भी शामिल हैं प्रामाणिक बौद्धिक काम और अनुशासन आधारित पूछताछ.

पूछताछ के इन दृष्टिकोणों के भीतर, छात्रों को सार्थक काम में शामिल होने के अवसर दिए जाते हैं उनके समय और ध्यान के योग्य और दुनिया से जुड़े हुए हैं जिसमें वे रहते हैं.

वे प्रदर्शन की दिशा में याद रखने वाली जानकारी और एल्गोरिदम से परे भी आगे बढ़ते हैं महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि, अवधारणाओं और प्रक्रियाओं की गहरी समझ अपरिचित संदर्भों के भीतर उन्हें लागू करके।

मानकीकृत परीक्षणों पर सफलता

इस तरह की पूछताछ के उदाहरणों में ए शामिल हैं ग्रेड 5 जांच करता है कि सूनामी द्वारा प्रदूषण के बाद पानी को कैसे हटाया जा सकता है और शुद्ध किया जा सकता है.

उनमें एक शामिल है ग्रेड 8 अन्वेषण जहां छात्रों ने माना कि इतालवी पुनर्जागरण की ओर जाने वाली स्थितियां शहर में मौजूद थीं, जिसमें वे रहते थे.

जांच के आलोचकों के मुताबिक, इन जांचों के लिए सभी को सीधे निर्देश और बुनियादी तथ्यों को याद करने की आवश्यकता की आवश्यकता है। हालांकि, उन्होंने इन पारंपरिक दृष्टिकोणों को शिक्षा के तरीकों से भी बढ़ाया "जो गहरी समझ और अधिक व्यस्त सीखने का समर्थन कर सकता है".

गहरी शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए, शिक्षकों ने जारी फीडबैक लूप पेश किए और छात्रों ने उनकी तर्क को समझाया और उचित ठहराया।

कई बड़े पैमाने पर अध्ययन में संयुक्त राज्य अमेरिका में और कनाडा ने दिखाया है कि इस तरह की पूछताछ में शामिल छात्र अधिक पारंपरिक शिक्षण वातावरण में छात्रों की तुलना में मानकीकृत परीक्षणों पर बेहतर प्रदर्शन करते हैं।

'हत्ती प्रभाव'

तो सीमित शैक्षिक मूल्य रखने के लिए कई अध्ययनों के लिए जांच-आधारित दृष्टिकोण क्यों मिले हैं? उदाहरण के लिए, शिक्षा शोधकर्ता जॉन हैट्टी ने 800 अनुसंधान अध्ययनों की तुलना में समीक्षा की और पाया कि पूछताछ आधारित शिक्षण छात्र सीखने पर बहुत कम प्रभाव पड़ा.

हैटी का संदर्भ-संदर्भ अध्ययन कई मामलों में सीमित है। "पायगेटियन" कार्यक्रम, जो जोर देते हैं चुनौतियों के लिए उच्च आदेश सोच लागू करने की आवश्यकता है, हत्ती के अध्ययन में जांच किए गए सभी दृष्टिकोणों के दूसरे सबसे प्रभावशाली के रूप में रैंक किए गए थे। लेकिन निर्देशित और प्रामाणिक दृष्टिकोण दोनों के साथ साझा affinities के बावजूद, इन दृष्टिकोणों को पूछताछ से अलग के रूप में प्रस्तुत किया गया था। इसके अलावा, हत्ती के विश्लेषण में उपयोग किए जाने वाले अधिकांश अध्ययन 1980s और प्रारंभिक 1990s में आयोजित किए गए थे।

इसके विपरीत, समकालीन अनुसंधान का हालिया संश्लेषण लर्निंग साइंसेज की कैम्ब्रिज हैंडबुक पाया गया कि प्रामाणिक शिक्षा आंदोलन से बढ़ती पूछताछ और दृष्टिकोण दोनों निर्देशित दृष्टिकोण छात्रों के लिए गहरी समझ और अधिक बौद्धिक रूप से सीखने के अनुभवों को बढ़ावा देते हैं।

पूछताछ अनजान खोज नहीं है

शोध स्पष्ट रूप से दिखाता है कि शिक्षा मंत्रालय - कनाडा और वैश्विक स्तर पर - जांच के प्रति पाठ्यचर्या बदलावों के प्रति अपनी वचनबद्धता को बनाए रखना चाहिए।

हालांकि, जनता को अनुसंधान के आधार को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने की आवश्यकता है जिसने दिशा में इस बदलाव को सूचित किया है।

इस काम के हिस्से के रूप में, हमें राजनेताओं और लोकप्रिय टिप्पणीकारों के साथ अधिक दृढ़ता से संलग्न होना चाहिए जिन्होंने निर्देशपरक समर्थन से रहित अनगिनत खोज की प्रक्रिया के रूप में जांच गलत तरीके से प्रस्तुत की है।

के बारे में लेखक

डेविड स्कॉट, निदेशक, छात्र अनुभव समुदाय आधारित मार्ग, कैलगरी विश्वविद्यालय

यह आलेख मूलतः पर प्रकाशित हुआ था वार्तालाप। को पढ़िए मूल लेख.

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