यदि वे धार्मिक विविधता के बारे में कक्षाओं में भाग लेते हैं, तो छात्र अपने धार्मिक साथियों की अधिक समझ रखते हैं। शटरस्टॉक डॉट कॉम से

विभिन्न धर्मों के बारे में कक्षाओं वाले माध्यमिक विद्यालय के लगभग 80% मुसलमानों के सकारात्मक विचार होने का दावा करते हैं। यह लगभग 70% की तुलना करता है जिन्होंने ऐसी कक्षाओं में भाग नहीं लिया था।

ऑस्ट्रेलियाई का हमारा राष्ट्रीय अध्ययन जनरेशन Z किशोर (जो कि X-1990s से लेकर मिड-2000s के आसपास पैदा हुए थे) ने ऐसे किशोर दिखाए, जो विभिन्न धर्मों और विश्व साक्षात्कारों के बारे में शिक्षा से अवगत थे, मुस्लिम अल्पसंख्यकों और मुस्लिमों सहित हिंदू अल्पसंख्यकों के प्रति अधिक सहिष्णु थे, जो नहीं थे।

सामान्य धार्मिक शिक्षा धार्मिक निर्देश से अलग होती है, जो धार्मिक समुदायों के शिक्षकों या स्वयंसेवकों द्वारा सिखाई जाती है। धार्मिक निर्देश एक विशेष धर्म में विश्वास गठन पर केंद्रित है।

शिक्षक विभिन्न विश्व साक्षात्कार और धर्मों में कक्षाएं प्रदान करते हैं, जिसमें प्रमुख विश्वास परंपराओं और अन्य विश्व साक्षात्कारों के बारे में सीखना शामिल है, जैसे कि मानवतावाद और बुद्धिवाद।

ऐसी कक्षाएं अक्सर कैथोलिक और ऑस्ट्रेलिया के अन्य धार्मिक स्कूलों में एक अलग विषय होती हैं। लेकिन सरकारी स्कूल आमतौर पर विविध वर्ल्डव्यू का अध्ययन करने के अवसर प्रदान नहीं करते हैं। वे कुछ मानविकी विषयों में सीमित सामग्री प्रदान कर सकते हैं, जैसे कि इतिहास।

बच्चों को उनके सामाजिक परिवेश में संस्कृतियों और दृष्टिकोणों की विविधता के बारे में पढ़ाने से मीडिया में देखी गई धार्मिक पूर्वाग्रह को दूर करने में मदद मिल सकती है।

धार्मिक और विश्वव्यापी शिक्षा

स्कूलों में धर्म और विशेष रूप से चाहे वह धर्मनिरपेक्ष संदर्भ में पढ़ाया जाए, ऑस्ट्रेलिया में एक विवादास्पद विषय है और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर। बहस इस बात पर कायम है कि धर्म को किस तरह से पाठ्यचर्या में शामिल किया जाना चाहिए और क्या विविध विश्व साक्षात्कारों के बारे में शिक्षा सामाजिक सामंजस्य में भूमिका निभा सकती है और हिंसक अतिवाद को रोक सकती है।

2000s के मध्य में ऑस्ट्रेलिया के सार्वजनिक धर्मनिरपेक्ष स्कूलों में विविध विश्वव्यापी और सामान्य धार्मिक शिक्षा के बारे में शिक्षण प्रदान करने के कुछ अवसर थे। विक्टोरिया ने निषिद्ध कर दिया 2006 तक धर्म के बारे में पढ़ाना लेकिन स्वयंसेवकों को 2015 तक स्कूल के घंटों में विशेष धार्मिक निर्देश देने की अनुमति दी।

न्यू साउथ वेल्स, पश्चिमी ऑस्ट्रेलिया, उत्तरी क्षेत्र और तस्मानिया में स्कूल अभी भी विशेष धार्मिक निर्देश प्रदान करते हैं। एनएसडब्ल्यू के छात्र चुनाव कर सकते हैं धर्मनिरपेक्ष नैतिकता एक धार्मिक के बजाय विकल्प।

राष्ट्रीय ऑस्ट्रेलियाई पाठ्यक्रम 2000s में विकसित किया जाना शुरू हुआ। अब इसमें विविध धर्मों और विश्व साक्षात्कारों पर कुछ सीमित सामग्री है।

नए पाठ्यक्रम में विक्टोरिया के 2015 पुनरावृत्ति में शामिल हैं - पहली बार - विश्व में धर्मों और धर्मों के बारे में सीखने पर दो समर्पित खंड मानविकी और नैतिक क्षमता। जोर ऑस्ट्रेलिया की प्रमुख आस्था परंपराओं पर है: बौद्ध धर्म, ईसाई धर्म, हिंदू धर्म, इस्लाम, सिख धर्म, यहूदी धर्म और धर्मनिरपेक्ष मानवतावाद और बुद्धिवाद।

जनरेशन जेड अध्ययन

जेनरेशन जेड अध्ययन 2016 और 2018 के बीच चला। शिक्षा नीति को सूचित करने के लिए, यह जांचने का उद्देश्य था कि किशोर कैसे दुनिया और धार्मिक मुद्दों की समझ रखते हैं। अध्ययन ने 21st- सदी के ऑस्ट्रेलिया में धार्मिक, आध्यात्मिक, गैर-धार्मिक, सांस्कृतिक और लैंगिक विविधता पर किशोर के विचारों का पता लगाया।

अध्ययन में 11 और 100 (आयु 9-10) लगभग 15 छात्रों के साथ तीन राज्यों में 16 फ़ोकस समूह शामिल थे। इसमें 1,200-13 आयु वर्ग के 18 लोगों का एक राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधि फोन सर्वेक्षण, और सर्वेक्षण प्रतिभागियों के साथ 30 में गहराई से अनुवर्ती साक्षात्कार शामिल थे।

हमने पहले से ही निष्कर्ष प्रकाशित किया ऑस्ट्रेलियाई किशोर छह आध्यात्मिक प्रकारों में आते हैं, जिनमें गैर-धार्मिक, आध्यात्मिक और धार्मिक युवा ऑस्ट्रेलियाई शामिल हैं।

हमारे निष्कर्षों से यह भी पता चला कि जनरल जेड किशोर धार्मिक विविधता के लिए खुले हैं और स्वीकार करते हैं। 90% से अधिक ने ऑस्ट्रेलिया में कई अलग-अलग धर्मों को मानने के लिए सहमति व्यक्त की है जो इसे रहने के लिए एक बेहतर स्थान बनाता है।

लेकिन धार्मिक अल्पसंख्यकों के प्रति विचार मिश्रित थे। हमने पाया कि 74% इस्लाम, बौद्ध धर्म और हिंदू धर्म के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखते हैं; 21% तटस्थ विचारों के लिए मध्यम पकड़; और 5% नकारात्मक विचार रखते हैं।

लगभग 85% किशोर सोचते हैं कि विभिन्न धर्मों के लोग अपने धर्म के कारण भेदभाव या दुर्व्यवहार का अनुभव करते हैं। फोकस समूहों में, अल्पसंख्यक धर्मों के कुछ छात्रों ने ऑस्ट्रेलियाई समाज में अब्राहमिक विश्वासों की तुलना में, यहूदी-विरोधी और हिंदू धर्म और बौद्ध धर्म की समझ की कमी के बारे में चिंताओं को उठाया।

हमारे पूर्व-सर्वेक्षण फ़ोकस समूहों ने यह भी बताया कि ऑस्ट्रेलियाई किशोरों में धार्मिक साक्षरता का मध्यम स्तर है। जबकि उनका ज्ञान काफी व्यापक है, यह अपेक्षाकृत उथला है। कई छात्र आसानी से दलाई लामा सहित कई ईसाई, मुस्लिम, बौद्ध और योग चित्रों को पहचान सकते हैं। लेकिन एक राज्य चयनात्मक स्कूल से केवल एक छात्र जानता था कि उसका वास्तविक शीर्षक क्या था और वह तिब्बतियों के लिए इतना महत्वपूर्ण क्यों था।

हमारे सर्वेक्षण में, सरकारी माध्यमिक विद्यालयों में शामिल होने वाले 56% और स्वतंत्र निजी माध्यमिक विद्यालयों में भाग लेने वालों के 42% ने कहा कि उनके पास धार्मिक परंपराओं में कोई विविध धर्म शिक्षा या निर्देश नहीं था। तुलनात्मक रूप से, कैथोलिक माध्यमिक विद्यालयों में 81% छात्रों ने दोनों प्राप्त किए थे।

हमारा डेटा सुझाव देता है कि विविध धर्मों के बारे में शिक्षा धार्मिक अल्पसंख्यकों की नकारात्मक धारणाओं से जुड़ी है। इस प्रकार की शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों में ऑस्ट्रेलिया के धार्मिक अल्पसंख्यकों के प्रति सबसे सकारात्मक विचार थे। जो छात्र नकारात्मक या तटस्थ विचारों को धारण करने की संभावना के बारे में दो बार नहीं थे।

यह तब भी होता है जब उम्र, लिंग, स्कूल प्रकार, सामाजिक-आर्थिक स्थिति और धार्मिक पहचान जैसे कारकों को नियंत्रित करता है।

जनरल जेड किशोर जिन्होंने विविध धर्मों के बारे में शिक्षा प्राप्त की है, उन्होंने सोचा कि इससे उन्हें अन्य लोगों के धर्मों (93%) को समझने में मदद मिली, जिससे उन्हें अन्य लोगों के धर्मों (86%) के प्रति अधिक सहिष्णु बनाने में मदद मिली, और यह कि इन (82) का अध्ययन करना महत्वपूर्ण था %)।

जिन लोगों ने इस तरह के कार्यक्रमों में भाग नहीं लिया था, उनमें से 69% दुनिया के धर्मों के बारे में अधिक जानना चाहते थे, और 67% गैर-धार्मिक दुनिया के साक्षात्कारों पर अधिक सबक चाहते थे।

हम सलाह देते हैं कि ऑस्ट्रेलियाई पाठ्यक्रम में राज्य, धार्मिक और स्वतंत्र विद्यालयों में विविध धार्मिक और गैर-धार्मिक विश्व साक्षात्कारों के बारे में अधिक शिक्षा शामिल है। इससे धार्मिक साक्षरता बढ़ेगी और ऑस्ट्रेलिया की विविध धार्मिक और गैर-धार्मिक आबादी के बीच अंतर-धार्मिक समझ और सम्मान को बढ़ावा मिलेगा।

के बारे में लेखक

अन्ना हलाफॉफ, समाजशास्त्र में वरिष्ठ व्याख्याता, डाकिन विश्वविद्यालय ; एंड्रयू सिंगलटन, समाजशास्त्र और सामाजिक अनुसंधान के एसोसिएट प्रोफेसर, डाकिन विश्वविद्यालय ; गैरी डी बउमा, समाजशास्त्र के एमरिटस प्रोफेसर, मोनाश विश्वविद्यालय, और मैरी लू रासमुसेन, प्रोफेसर, स्कूल ऑफ सोशियोलॉजी, ऑस्ट्रेलियाई नेशनल यूनिवर्सिटी

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.

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