आवासीय स्कूलों के प्रभाव और उनकी विरासत के बारे में सार्थक चर्चा बनाने के बारे में ऑरेंज शर्ट डे, सितम्बर 30, "हर बच्चे के लिए मायने रखता है" संदेश के साथ पेंट की गई चट्टानें। (ब्रिटिश कोलंबिया / फ़्लिकर प्रांत), सीसी द्वारा नेकां एन डी

स्कूलों में नियमित उपस्थिति एक कारक है जो प्रभावित करता है सकारात्मक और स्वस्थ बचपन का विकास। गरीब स्कूल उपस्थिति वाले छात्र कई नकारात्मक परिणामों के लिए बढ़ जोखिम में हैं। जो छात्र सामाजिक-आर्थिक नुकसान, मानसिक स्वास्थ्य चुनौतियों या सांस्कृतिक हाशिए पर होने वाले पुराने तनाव का अनुभव करते हैं, वे स्कूल की अनुपस्थिति के लिए एक अधिक जोखिम में हैं।

अल्बर्टा में, रॉकी व्यू स्कूलों के हालिया डेटा - प्रांत के कैलगरी के पश्चिम, उत्तर और पूर्व के छात्रों की सेवा करने वाला पाँचवाँ सबसे बड़ा स्कूल बोर्ड - सुझाव दें कि जिले के भीतर स्वदेशी के रूप में पहचान रखने वाले छात्रों की जनसंख्या को 30-2017 के स्कूल वर्ष में 18 प्रतिशत अनुपस्थित माना जा सकता है। रॉकी व्यू स्कूलों में भाग लेने वाले ऑन-रिज़र्व छात्रों की आबादी में, सभी ऑन-रिज़र्व छात्रों में से एक 80 प्रतिशत चौंका देने वाले थे। पिछले पांच वर्षों में ऑन-रिज़र्व छात्रों के नामांकन में भी काफी कमी आई है।

इन निष्कर्षों ने रॉकी व्यू स्कूलों को इस अंतर की जांच करने के लिए अल्बर्टा एजुकेशन द्वारा वित्त पोषित आगे के शोध के लिए प्रेरित किया।

एक श्वेत शिक्षक के रूप में, जिन्होंने ग्रेड 12 स्कूलों में बालवाड़ी में अध्यापन का कार्य किया, मुख्यतः रॉकी व्यू स्कूलों में, मैंने आयोजित किया अनुसंधान मेरे सहकर्मी मैरी मैकडरमोट के साथ स्वदेशी छात्रों की उपस्थिति के पैटर्न में गहराई से जांच करने के लिए। हमने एक मिश्रित तरीके के अध्ययन का उपयोग किया जिसमें शिक्षा कर्मचारी (शिक्षक, शैक्षिक सहायक, प्रशासक, मार्गदर्शन परामर्शदाता और केंद्रीय कार्यालय के कर्मचारी) और स्टोनी-नाकोडा राष्ट्र के परिवार शामिल थे जिनके बच्चों ने रॉकी व्यू स्कूलों में भाग लिया था। शिक्षा कर्मचारियों ने एक ऑनलाइन सर्वेक्षण पूरा किया, और परिवारों को व्यक्तिगत रूप से साक्षात्कार दिया गया।

हमने पाया कि क्रॉस-सांस्कृतिक चिंता का एक रूप उपस्थिति में बाधा था। शिक्षकों की अपरिचित सफेद विशेषाधिकार और नस्लवाद द्वारा जटिल सांस्कृतिक गलतफहमी स्वदेशी छात्रों के स्कूल में उपस्थिति को आरक्षित करने के लिए बाधाएं हैं।

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स्टोनी नाकोडा से वीडियो: बेयरस्पॉ नेशन ट्रीटी 7 प्रोजेक्ट।

स्वदेशी माता-पिता, शिक्षकों ने क्या कहा

रॉकी व्यू स्कूल स्टोनी-नाकोडा प्रथम राष्ट्र समुदायों का कार्य करता है दाढ़ी, चिनकी और वेस्ले, साथ ही त्सू टीना राष्ट्र।

अध्ययन में स्वदेशी माता-पिता ने बताया कि उन्होंने अपने बच्चों को मैकेनिक और विशेष शिक्षा सहायता जैसे विशेष कार्यक्रमों में वृद्धि के लिए एक ऑफ-रिज़र्व पब्लिक स्कूल में भेजने के लिए चुना।

माता-पिता ने महसूस किया कि ऑफ-रिज़र्व स्कूलों में भाग लेने से बच्चों को अलग-अलग सांस्कृतिक दुनिया के कार्यक्रमों को सीखने में मदद मिलेगी और भविष्य में रोजगार के अवसरों में मदद मिल सकती है।

लेकिन माता-पिता ने कहा कि अपने बच्चों को ऑफ-रिज़र्व स्कूलों में भेजने का मतलब यह है कि उनके बच्चों को संकेत मिले कि वे नस्लवाद का सामना कर रहे हैं।

एक माता-पिता ने कहा कि उन्हें इसकी आशंका है, और वे अपने बच्चों को धीरे-धीरे बसने वाले औपनिवेशिक विश्वदृष्टि के लिए और धीरे-धीरे नस्लवाद का अनुभव करना चाहते थे, इसलिए बाद में जीवन में ऐसा झटका नहीं लगा। एक और माता-पिता पारिवारिक छुट्टी पर अधिक सनस्क्रीन के लिए अपने आठ साल के बच्चे के अनुरोध को समझने के लिए संघर्ष करते हैं। बच्चे ने कहा कि वे अधिक भूरे रंग के स्कूल में नहीं लौटना चाहते।

इसलिए माता-पिता कहते हैं कि स्वदेशी या नस्लीय छात्र स्कूलों में सुरक्षित या अपनेपन की भावना नहीं रखते हैं।

अनुसंधान में भाग लेने वाले शिक्षा कर्मचारियों ने कहा कि वे चिंता महसूस करते हैं और मानसिक स्वास्थ्य चिंताएं छात्रों की उपस्थिति के लिए एक महत्वपूर्ण बाधा हैं। शिक्षकों ने इसे आवासीय विद्यालयों की विरासत से जोड़ा।

हमारे अध्ययन में एक माता-पिता ने कहा कि शिक्षकों द्वारा इस धारणा को तोड़-मरोड़ कर पेश किया गया और समकालीन जातिवाद के मुद्दों को पृष्ठभूमि में प्रस्तुत करने के लिए ही सेवा की गई।

शिक्षकों ने इसे एक बाधा के रूप में मान्यता नहीं देने के बावजूद, नस्लवाद के दैनिक अनुभव और सांस्कृतिक समझ की कमी, रिजर्व छात्रों की खराब उपस्थिति में योगदान कर रहे हैं।

विशेष रूप से नस्लवाद के छात्रों के अनुभवों के बारे में हमारे निष्कर्षों को देखते हुए, भविष्य के अनुसंधान के लिए एक महत्वपूर्ण क्षेत्र नस्लीय छात्रों की उपस्थिति पैटर्न हो सकता है।

प्रथम राष्ट्र के विधानसभा के राष्ट्रीय प्रमुख पेरी बेलगार्डे ने एक ऑरेंज शर्ट डे टी-शर्ट पहनी हुई है, क्योंकि वह सितंबर 2019 में क्वेटी के गेबिन्यू में ऑनरिंग नेशनल डे फॉर ट्रुथ एंड रीकन्सिलिएशन समारोह के दौरान बोलते हैं। कनाडा प्रेस / जस्टिन तांग

वर्तमान सुलह शिक्षा

अल्बर्टा में शिक्षण पेशा है 70 फीसदी सफेद और महिला। अल्बर्टा कक्षाओं में एक सजातीय शिक्षण आबादी होने से सुलह की चुनौती पेश होती है। यदि शिक्षक लगातार अपनी स्वयं की पहचान और दृष्टिकोणों को प्रबलित देखते हैं, और गंभीर रूप से जांच करने के लिए प्रोत्साहित नहीं किया जाता है कि ये सफेद विशेषाधिकार कैसे आकार देते हैं, तो यह स्वदेशी या नस्लीय छात्रों के अनुभवों को समझने के लिए शिक्षकों की क्षमताओं को सीमित करता है।

रॉकी व्यू स्कूलों में, शिक्षक व्यावसायिक विकास सत्य और सुलह आयोग, आवासीय स्कूलों और आघात के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को बढ़ाने के माध्यम से स्वदेशी शिक्षा पर ध्यान केंद्रित किया है। गतिविधियों को शामिल किया है कंबल व्यायाम और शिक्षण दृष्टिकोण की जांच करना। देशी विद्वानों ने नेतृत्व की बैठकों में बात की है और बुजुर्गों ने कक्षाओं के साथ सगाई की है।

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रॉकी व्यू स्कूलों का वीडियो Saa'kokoto, एल्डर और स्टोरीटेलर रैंडी बॉटल के साथ संवाद में ग्रेड 4 छात्रों की विशेषता है।

हालाँकि, इस बात पर बहुत कम ध्यान दिया गया है कि प्रणालीगत नस्लवाद और उत्पीड़न के रूपों को नीति, पाठ्यक्रम और शिक्षण या कक्षा अभ्यासों में हमारे मौजूदा बालवाड़ी से लेकर कक्षा 12 तक की स्कूल प्रणाली में किस तरह से सीमित रखा गया है।

जैसा कि मैंने अन्य अनुसंधानों में पता लगाया है, रॉकी व्यू स्कूलों के स्वयं के व्यावसायिक विकास के प्रसाद से परे, शिक्षक पेशेवर विकास में रुझान पर ध्यान केंद्रित किया जाता है आत्म-चिंतनशील प्रथाओं, जो अक्सर स्कूली शिक्षा में नस्लवाद के सामाजिक संरचनाओं और प्रणालीगत रूपों की उपेक्षा करते हैं। संकीर्ण पेशेवर शिक्षक शिक्षा वास्तव में स्वदेशी छात्र की अनुपस्थिति में योगदान कर सकती है।

जवाबदेह होना

एक हस्तनिर्मित कागज नारंगी टी-शर्ट में लिखा है: 'मेरे सामंजस्य में सम्मान, विनम्रता, सच्चाई, साहस, ईमानदारी, प्रेम, ज्ञान, लक्ष्य शामिल हैं। (फ़्लिकर / डेल्टा स्कूल), सीसी द्वारा

आदिवासी समुदायों के साथ शैक्षिक प्रणाली कैसे बातचीत करती हैं, इस बारे में नई और बेहतर प्रतिबद्धता बनाना सत्य और सुलह आयोग की कार्रवाई के लिए कॉल। सत्य और सामंजस्य की ओर इसके आह्वान के लिए कौन जवाबदेह है?

जबकि शिक्षा मंत्रालय और शिक्षा मंत्री परिषद, कनाडा, एक अंतर-सरकारी निकाय जो शिक्षा के मंत्रियों का समर्थन करने के लिए काम करता है, में लगे हुए हैं। स्वदेशी शिक्षा को प्राथमिकता देनाहमारे द्वारा बोले गए ऑन-रिज़र्व परिवारों को ऑफ-रिज़र्व स्कूलों में जाते समय अपने बच्चों के शैक्षिक अनुभवों में सुधार नहीं दिख रहा है। रॉकी व्यू स्कूलों के डेटा इंगित करते हैं कि ऑन-रिजर्व छात्र सुरक्षित महसूस नहीं कर रहे हैं या अल्बर्टा के स्कूलों में शामिल हैं।

स्पष्ट रूप से अधिक काम किया जाना है, और फिर भी यह सुनिश्चित करने के लिए जवाबदेही की कमी बनी हुई है कि शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे सार्वजनिक शिक्षा तक पहुँचने में अवरोधों को दूर करने में भागीदार हों - बजाय अवसर के अंतराल को आगे बढ़ाने के।

लेखक के बारे में

टेरेसा ऐनी फाउलर, सहायक प्रोफेसर, शिक्षा, कॉनकॉर्डिया यूनिवर्सिटी ऑफ एडमॉन्टन

इस लेख से पुन: प्रकाशित किया गया है वार्तालाप क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। को पढ़िए मूल लेख.