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यह अनुस्मारक बच्चों में लचीली सोच लाता है

यह अनुस्मारक बच्चों में लचीली सोच लाता है

उदाहरण के लिए बच्चों को उनकी कई भूमिकाओं- दोस्त, पड़ोसी और बेटी की याद दिलाना - बेहतर समस्या-समाधान और अधिक लचीली सोच, अनुसंधान खोज का कारण बन सकता है।

ड्यूक विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान और तंत्रिका विज्ञान की सहायक प्रोफेसर, लेखिका सारा गैवरे कहती हैं, "बच्चों को उनके बहुआयामी स्वयं के बारे में याद दिलाने पर यह पहला शोध है।" "इस तरह के अनुस्मारक उनके समस्या-सुलझाने के कौशल को बढ़ावा देते हैं और लचीले ढंग से वे अपने सामाजिक दुनिया को देखते हैं - सभी एक सरल मानसिकता स्विच से।"

बेहतर समस्या को हल करना अध्ययन का सिर्फ एक सकारात्मक निष्कर्ष था, गाएर कहते हैं। अपनी स्वयं की विभिन्न पहचानों पर विचार करने के बाद, बच्चों ने दौड़ और अन्य सामाजिक समूहों के बारे में और अधिक लचीली सोच दिखाई - एक ऐसा व्यवहार जो तेजी से बढ़ते समाज में मूल्यवान हो सकता है।

शोध पत्रिका में प्रकट होता है विकासात्मक विज्ञान.

प्रयोगों की एक श्रृंखला में, Gaither और उनके सहयोगियों ने 196 बच्चों, 6 और 7 को देखा। सभी देशी अंग्रेजी बोलने वाले थे।

एक प्रयोग में, बच्चों के पहले समूह को याद दिलाया गया कि उनकी विभिन्न पहचानें हैं, जैसे कि बेटा, बेटी, पाठक, या सहायक। बच्चों के एक दूसरे समूह को उनके कई शारीरिक गुणों (जैसे कि मुंह, हाथ और पैर) की याद दिलाई गई।

एक अन्य प्रयोग में, बच्चों के एक समूह ने फिर से याद दिलाया कि उनके पास विभिन्न पहचान हैं। बच्चों के दूसरे सेट को इसी तरह के संकेत मिले - लेकिन अन्य बच्चों की कई भूमिकाओं के बारे में, न कि उनके स्वयं के।

सभी बच्चों ने तब कार्यों की एक श्रृंखला को निपटाया। जिन बच्चों को उनकी विभिन्न पहचानों की याद दिलाई गई, उन्होंने मजबूत समस्या समाधान और रचनात्मक सोच कौशल का प्रदर्शन किया। मिसाल के तौर पर, जब एक पेड़ पर एक शहद से भरे मधुमक्खी के छत्ते में भालू की तस्वीरें दिखाई जाती हैं, तो इन बच्चों के पास इस बारे में अधिक रचनात्मक विचार थे कि भालू को शहद कैसे मिल सकता है, जैसे कि एक कटोरे के ऊपर से झपकना ताकि यह एक मल बन जाए। दूसरे शब्दों में, उन्होंने कटोरे के लिए एक नया उपयोग देखा।

जिन बच्चों को उनकी कई भूमिकाओं की याद दिलाई गई, उन्होंने सामाजिक समूहों के बारे में अधिक लचीली सोच दिखाई। जब उनसे चेहरे की विभिन्न तस्वीरों को वर्गीकृत करने के लिए कहा गया, तो उन्होंने ऐसा करने के कई तरीके सुझाए। उदाहरण के लिए, उन्होंने मुस्कुराते हुए चेहरों की पहचान की। इस बीच, अन्य बच्चों ने मुख्य रूप से लोगों के चेहरे को नस्ल और लिंग के आधार पर वर्गीकृत किया।

क्योंकि परिणाम युवा के लिए लचीली, समावेशी सोच को बढ़ावा देने के लिए सरल तरीके सुझाते हैं, वे शिक्षकों के लिए विशेष रूप से मूल्यवान हो सकते हैं, गाहर कहते हैं।

"हमारे समाज में यह प्रवृत्ति है कि हम केवल एक समय में एक महत्वपूर्ण समूह के संबंध में खुद के बारे में सोचें," गाएर कहते हैं। “जब हम बच्चों को याद दिलाते हैं कि उनके पास विभिन्न पहचान हैं, तो वे हमारे समाज की डिफ़ॉल्ट श्रेणियों से परे सोचते हैं, और याद रखें कि नस्ल और लिंग के अलावा कई अन्य समूह हैं।


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"यह उनके क्षितिज को थोड़ा और समावेशी बनाता है।"

काम के लिए समर्थन यूनिवर्सिटी ऑफ शिकागो प्रोवोस्ट के पोस्टडॉक्टोरल स्कॉलरशिप एनआईसीएचडी और शिकागो सेंटर फॉर प्रैक्टिकल विजडम से आया है।

स्रोत: ड्यूक विश्वविद्यालय

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